2016年一年级数学上册第四单元分类教学设计(苏教版)

1 / 12 2016年一年级数学上册第四单元分类教学设计 (苏教版 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 本单元是由 “ 整理房间 ” 与 “ 一起来分类 ” 两个活动组成的。在 “ 整理房间 ” 的情境活动中 ,主要通过学生对房间内物品的整理过程 ,体会分类需要一定的标准 ,而且分类在日常生活有很大的作用 ;在 “ 一起来分类 ” 的情境活动中 ,一方面进一步巩固分类的思想 ,同时又引出了分类标准的多样化。通过这两个情境活动 ,让学生初步体会到分类的必要性与重要性。 分类是数学的重要思想方法之一 ,学好分类对学 生学好数学有着较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单 ,仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理 ,但却渗透着分类思想的一个启蒙教学 ,它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征及正确认识统计图都有重要的迁移作用。 2 / 12 如今一年级的学生 ,由于大多是独生子女 ,所以由家长代替的行为已经形成他们在家里乱堆放物品的习惯。在教学中 ,要结合具体情境 ,设计各种具体的活动 ,如整理书包、整理书柜、整理房间等 ,使学生逐步养成有条理地整理物品的习惯。 1.经历分类的过程 ,学会按一定标准或自定标准进 行分类。 2.初步养成有条理地整理物品的习惯。 3.进一步体会生活中处处有数学。 1.注重培养学生有条理地思考的习惯。 学习有条理地思考不仅是学好数学的一个重要因素 ,也有利于学生形成良好的生活习惯。在教学中应结合学生每天的生活环境 ,提出整理房间的要求 ,向学生渗透如何有条理地整理物品 ,教育学生从小养成良好的习惯。 2.让学生经历分类的过程 ,渗透分类的数学思想。 在教学中不宜把 “ 分类 ” 作为知识点来讲授 ,也不宜让学生机械地记忆分类的含义 ,而应结合学生熟悉的事物 ,让学生经历分类的过程 ,在这个过程中体 会分类的思想方法 ,感受分类在生活中的用途。生活中的分类是将具有同一类特征的事物进行整理 ,这是一个直观感受的过程 ,而数学中的分类3 / 12 则是将概念根据一定的特征进行归类 ,后者比前者更抽象。 1 整理房间 1 课时 2 一起来分类 1 课时 整理房间。 (教材第 5758页 ) 1.通过活动初步体会分类的含义和方法 ,感受分类在生活中的作用。 2.能按一定的标准将物体进行整理、分类。 3.培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。 重点 :通过 “ 整理房间 ” 的故事情境 ,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。 难点 :初步培养学生有条理地整理房间的习惯。 师 :同学们 ,这是两个小朋友的房间的照片 (课件出示 :教材第 57情境图 ),你想说什么呢 ? 生 :笑笑的房间很整齐、干净 ,很漂亮。淘气的房间乱糟糟的。 师 :我们会选择住在笑笑这样的房间里 ,不喜欢淘气这样乱4 / 12 七八糟的房间 ,是吧 ?今天我们一起来学习 整理房间。(板书课题 ) 设计意图 :通过两幅照片的对比 ,促使学生感受到有条理地整理后 ,房间才会整齐、干净 ,让学生产生学习整理房间的欲望。 1.笑笑的房间内的物品是怎么摆放的 ? 师 :咱们先来一起好好参观参观 笑笑的房间 ,看看人家是怎么把物品摆放这么整齐的。 学生可能回答 : 笑笑的柜子里面摆放得很整齐 ,床上很干净。 笑笑的柜子里最上面一层放的是玩具 ,中间一层摆的是书 ,最下面一层是衣服 ,都摆放得很整齐。 笑笑的书桌、椅子摆放得很好。 笑笑的床收拾的很好 ,被子、枕头摆放得很整齐。 笑笑的房间的地上也很干净。 师 :同学们说得很好 ,笑笑的房间这么整齐是因为笑笑把物品中的同一类放在了一起 ,没有乱七八糟地堆在一起。笑笑这样整理自己的房 间有什么好处呢 ? 生 1:这样摆放房间看起来整齐、宽敞。 生 2:这样找东西容易找到 ,不用到处乱翻 ,越翻越乱。 5 / 12 师 :同学们 ,既然把房间整理好有这么多的好处 ,希望同学们在生活中也能像笑笑一样 ,能够有条理地整理、摆放日常用品 ,养成好习惯。 2.帮淘气整理一下房间。 师 :同学们 ,我们知道了笑笑是怎样整理房间的 ,下面我们就来做好事 ,帮淘气整理一下房间吧 !请在小组内说说你的想法。根据你的想法自己动手圈一圈、画一画 ,把同类的东西放在一起。 (学生可能会出现不同的表示方法 ,如把同类的圈起来 ,在同类物品上画 上相同的符号等 ,教师应及时鼓励与肯定。 ) 师 :说一说你是怎么整理的 ,为什么要这样整理。 生 1:把床上的裤子、衣服、袜子等叠整齐放在柜子里的一层。 生 2:把地上的书本和桌子上的书本放进书包里 ,把地上的笔和桌子上的笔装在文具盒里 ,然后放进书包里面 ,最后把书包放在柜子里 ,把柜子里的书本摆整齐 ,跟书包放在同一层。 生 3:把地上的足球、篮球、皮球、魔方、小汽车、布娃娃等玩具 ,连同柜子里的玩具都放到柜子里面 ,也要单独占一层。 生 4:把床上的被子、枕头摆放好。椅子摆在书桌前。 设计意图 :引导学生以笑笑的房间为 参考帮淘气整理房间 ,6 / 12 培养学生运用所学知识解决问题的能力 ,促使学生学会有条理地思考问题 ,有条理地整理物品。 师 :今天我们学习了整理房间 ,回家后请你做一次小主人、小帮手 ,把自己的卧室整理一下 ,也可以帮家长整理自己的家。相信你们在劳动中一定会有很大的收获。 整理房间 1.通过整理房间的活动 ,把分类融入生活情境中 ,拉近数学与学生之间的距离 ,使学生体会到数学在生活中的作用。让学生在帮助他人的过程中 ,受到良好的生活习惯教育 ,让学生把学到的知识应用于生活 ,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。 2.在教学过程中 ,教师设置问题情境 ,引导学生小组讨论、合作交流 ,但是这一过程 ,并不是教师用一问一答的形式进行 ,而是引导学生围绕 “ 说说你是怎么整理的 ,为什么要这样整理 ” 这个问题充分发表意见 ,给学生思考、探索与表达留下空间。 A 类 7 / 12 按腿的数量分一分。 (考查知识点 :分类 ;能力要求 :能够按一定标准进行分类。 ) B 类 找出每组中不是同一类的 ,把它圈起来。 (1) (2) (考查知识点 :分类 ;能力要求 :学生能够按不同标准进行分类。 ) 课 堂作业新设计 A 类 : 四条腿 : 两条腿 : B 类 :(1) (2) 教材习题 教材第 58页 “ 练一练 ”: 1.会飞的有小鸟、燕子、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂。 2.水果 ():香蕉 梨 苹果 桃子 蔬菜 (): 黄瓜 茄子 白菜 萝卜 3.玩具 : 8 / 12 文具 : 服装鞋帽 : 4.答案不唯一 ,可以按学科分类整理 ,也可以按书、本分类整理。 一起来分类。 (教材第 5961页 ) 1.通过活动 ,初步体会分类标准的多样化。 2.能按不同的标准将物品分类。 重点 :通过 “ 整理书包 ” 的实践活动 ,体验分类标准的多样性 ,知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。 难点 :初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 师 :同学们 ,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐 ,而且容易找到自己需要的物品。现在请同学们有条理地整理一下自己的书包 ,看谁整理得又快又好。 学生整理书包。 设计意图 :由旧知识引入 ,使学生在轻松的谈话氛围中 ,愉9 / 12 快、自然地开始本节课的学习。 1.说一说你是怎样整理的。 (按科目分 )把语文方面的书本放在一边 ,把数 学方面的书本放在另一边。 (按类别分 )把教材等书籍放在一边 ,把本子放在另一边。 师 :你们学得真快 ,跟图中的两位同学的分法完全一致 (课件出示 :教材第 59 页第二个情境图 )。这两个同学整理得都很好 ,但是他们整理的结果不同 ,这是为什么呢 ? 生 :因为他们分的标准不一样。 师 :说得真好。请各小组的同学进一步交流 ,说说他们分别是怎么分类的。 讨论交流。 2.把班里的同学分成两组 ,说一说你是怎么分的。 师 :谁能把班里的同学分成两组 ,并且告诉大家你是怎么分的。 生 1:我可以按性别分成男生一组 ,女 生一组。 生 2:我可以按生日分成上半年过生日的一组 ,下半年过生日的一组。 生 3:我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组 ,不梳辫子的一组。 10 / 12 师 :同学们的分法真是多种多样。你们发现了没有 ,分类的标准不同 ,分类的结果也不同。 3.试一试。 师 :拿出你手中准备好的图片分一分 ,说一说你是怎么分的。 学生自己分后小组内交流展示分的结果。 按颜色分。 按形状分。 按有没有棱角分。 设计意图 :通过多种活动 ,促使学生在分的过程中体会到“ 分类的标准不同 ,分类的结果一般也不同 ” 。 师 :通过今天的学习 ,我们又懂得了新知识 ,根据不同的分类标准 ,分类的结果也不相同 ,但是不管怎么分类整理 ,都要做到有条理。 一起来分类 分类的标准不同 ,分类的结果也就不同 1.组织学生进行练习活动 ,为学生提供思考和交流的空间 ,使学生在平等交流的环境中互相学习 ,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。 11 / 12 2.对常见事物进行分类 ,使学生感受到数学与生活的联系。 A 类 按自己确定的标准分类 ,把同类的序号写在一起。 (考查知识点 :分类 ;能力要求 :能够自己确定标准 ,并将物品分类。 ) A 类 把每一组中不同类的圈起来。 (1) (2) (考查知识点 :分类 ;能力要求 :能够根据一定的标准将物品分类。 ) 课堂作业新设计 A 类 : B 类 :(1) (2) 教材习题 教材第 60页 “ 练一练 ”: 1.第一幅图 :把杯子、碗、盘子和勺子涂上相同的颜色 ;把小汽车和自行车涂上相同的颜色。 12 / 12 第二幅图 :把苹果、梨、菠萝和葡萄涂上相同的颜色 ;把铅笔和橡皮涂上相同的颜色。 2.答案不唯一。 按年龄分 大人 :第 4 个、第 7 个、第 8 个。 小孩儿 :第 1 个、第 2 个、第 3 个、第 5 个、第 6 个。 按性别分 男 :第 1 个、第 3 个、第 8 个。 女 :第 2 个、第 4 个、第 5 个、第 6 个、第 7 个。