在英语教学渗透中法制教育的尝试.doc

在英语教学渗透中法制教育的尝试 对未成年人加强法制教育，不仅是思想品德课的重要内容，各学科的教学中均可结合教材特点进行渗透。初中英语教材中蕴涵着不少重要的法制教育素材，英语老师应在教学中充分利用这些显性和隐性的素材，潜移默化地将法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。 一、挖掘初中英语教材中的法制教育素材 初中英语教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章，制度）。教材明确地告诉学生，无论是schoolrules（校规），还是houserules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。 又如八年级下册Unit7阅读资料：Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?（请您声音低点好吗？）一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。 同时，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长! 二、在英语教学过程渗透法制教育 1.在单词教学中渗透。根据英语课程标准，中学生的词汇量学习总计1200-1400个单词，这就给我们从单词教学中渗透法制教育提供了一个庞大的资源素材。如教“endanger”译为“危及、遭危害”这一单词时，可以让学生想想我们国家濒临灭绝的动物有哪些？学生举例：tiger、panda、elephant、lionandsoon,这些都是国家的一级保护动物，并且有相应的法律对杀害野生动物的人进行法律的严惩。然而杀害野生动物会导致生态的平衡。例如，ManyyearsagoinInnerMongolia,peopleusedgunstokillalotofwildwolves.Muchofthegrasslandbecamedesertbecauseitwasseriousdestroyedbytherabbits.Soweareindanger,too!Ifweprotectanimals,weareprotectingourselves.从这一单词中让学生明白大家都应该保护野生动物，从而保护了我们的家园。学生无形中了解关于野生动物保护法的基本法律法规。 2.在日常用语中渗透。从日常用语中吸收西方的优秀文化传统和行为习惯。如Goodmorning!Nicetomeetyou!Howareyou？Fine，thankyou,andyou?等打招呼的日常礼貌用语，又例如“Bequiet!”看到如此标识时，要求人们要保持安静。让学生举例在什么场合需要保持安静？学生回答在公共场合、医院、学校等地方。学生就会从这些看似平常的日常用语中更加学会礼貌待人等一系列良好行为习惯。 3.在实践活动中渗透。知识实践，并指导我们的行为。亚里士多德说过，“德可以分为两种。一种是智慧的德，一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。”比如教学中学到“Dontwastethewater!”教师要教育学生从节约生活中的每一滴水做起。因为我们离不开水就像鱼离不开水一样；学习了“Dontthrowtherubbish”，教育学生当看到地上有垃圾时Pickthemup,please!让学生知道保护环境卫生人人有责，让我们从身边的小事做起养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。 4.在练习对话中渗透。如：让学生一个扮演在路上踢足球，另一个同学劝阻。A：Jim,wouldyouliketoplayfootballwithme？B：Idloveto.Butwecant，becauseitsverydangeroustoplayfootballonthestreet.通过这样的对话可以增强学生的交通安全意识。 5.在阅读材料中渗透法制教育。英语教学中要学习很多阅读材料，教师要善于让学生思考，通过文章的学习我们学到什么、懂得什么道理。这样从现成的英语阅读材料中进行法制教育。如新目标教材Unit8:Illhelpcleanupthecityparks.学习后问学生，Whatwillyouwanttodo?answers:Illhelpthehomelesschildren;Illvisitsickchildreninthehospital;Iwanttobeavolunteerandsoon.从阅读教学中学生久而久之养成了助人为乐的好习惯；如“ThePoliceCatchTheChief”,讲的是一个人把自行车停下便离开，回行车不见了。他报了警，不久找回了自行车，小偷被抓。这样的故事学生明白盗窃是违法行为，教师同时举例其他的犯罪行为，从而让学生了解基本的法律、法规。让法律、法规来规范和指导我