2016年四年级数学上册第三单元观察物体教学设计（苏教版）

1 / 11 2016年四年级数学上册第三单元观察物体教学设计（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 1.认识物体的前面、右面和上面。 2.从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。 1.引导学生从不同角度观察物体 ,初步培养学生的空间观念。 2.引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力和综合分析能力。 1.利用教具和学具学习观察物体 ,组织学生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判断。 2.让学生在活动中积累观察物体的经验 ,激发参与观察和操作的兴趣 ,锻炼思维的灵活性和空间想象力。 2 课时 认识物体的前面、右面和上面 教材第 3235 页的内容。 2 / 11 1.引导学生认识物体的前面、右面和上面。 2.培养学生的观察能力和综合分析能力。 重点 :从不同的方向观察同一物体 ,认识物体的前面、右面和上面。 难点 :培养学生的观察能力和综合分析能力。 长方体 ,正方体。 1.我们学过哪些平面图形 ?学过哪些立体图形 ? 2.分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图形 ,你有什么发现 ? 1.教学例 题。 (1)出示教材第 32 页例 1。 你能指出投票箱的前面、右面和上面吗 ?从前面、右面和上面观察投票箱 ,看到的形状分别是怎样的 ? 认识前面、右面和上面。 生活中 ,物体的前面、右面和上面已约定俗成 ,如下图所示。 3 / 11 从同一个位置观察 ,最多能看到一个物体的 3 个面。 对于长方体、正方体等立体图形来说 ,正对观察者的面是前面 ,而对于前面位置靠上的面就是它的上面 ;另外 ,观察者右侧的面就是它的右面。 从前面、右面和上面观察到物体的形状。 观察物体时要注意 ,无论从前面、右面和上面观察 ,视线都要平视 所观察的面。 (2)出示教材第 33 页例 2。 观察正方体组成的物体。 先摆一摆 ,再从前面、右面和上面看一看。 你能根据看到的图形连一连吗 ? 从不同位置观察所搭的立体图形 ,所看到的形状可能不同也可能相同。根据观察到的形状连线 ,可以先用正方体学具摆出立体图形 ,然后分别从前面、右面和上面观察 ,观察到什么形状就画什么形状。 (3)出示教材第 34 页例 3。 从同一角度观察不同的物体。摆出右边的物体 ,从前面、右面和上面看一看 ,再连一连。 4 / 11 如果摆成右边的样子 ,从前面、右面和上面看到的分别是什么 图形 ?在方格纸上画一画。 2.课堂演练。 下面的立体图形从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的 ?画一画。 分析 :从前面看到的是下层有 4 个正方形 ,上层左边一个、右边一个 ,共有 6 个正方形。从右面看 ,下层有 2 个 ,上层也有 2个 ,共有 4 个正方形。从上面看 ,从左到右依次为 1 个、 1 个、1 个和 2 个正方形 ,共 5 个正方形。 从前面看 : 从右面看 : 从上面看 : 1.先观察下面的物体 ,将合适的序号填在括号里。 前面是 ( ),右面是 ( ),上面是 ( )。 2.用三个同样大小的正方 体摆出以下几种物体并画一画。 (1)从上面看到的是 ,它是怎样摆的 ?从前面和右面看 ,是什么形状 ? (2)从上面看到的是 ,它是怎样摆的 ?从它的前面和右面看 ,又是什么形状 ? 5 / 11 在一个正方体的六个面上分别写上数字 16。小明从不同角度观察到图中的情况。这个正方体相对的两个面上的数字各是几 ? 课堂作业新设计 1. 2.略 思维训练 2 4 1 3 5 6 教材习题 第 32 页练一练 12.略 第 33 页试一试 前面 : 右面 : 第 34 页练一练 1.前 面 : 右面 : 上面 : 2.前面 : 右面 : 上面 : 第 35 页练一练 1.前面 : 右面 : 上面 : 2.从前面和侧面看到的相同 ,从上面看到的不同。 6 / 11 观察物体 1.本节课的教学 ,主要让学生初步了解从不同位置观察同一物体 ,所看到的形状是不同的 ,逐步培养学生的空间想象能力 ,建立空间观念。通过让学生搭积木的活动 ,亲身体验到观察的位置不同 ,所看到的物体的样子是不同的 ,加深空间观念。 2.通过让学生观察不同的物体 ,进一步证实自己的发现 ,在这一环节中 ,我主要采用动手再动脑的形式进行 ,充分发挥了学生的主体作用 ,突出学生是学习的主人 ,教师是学习的组织者、引导者与合作者。 3.练习题的设计 ,遵循了低起点、密台阶、小坡度的原则 ,有利于发展学生的思维。 例题安排了观察三个同样的小正方体摆成的简单物体的活动 ,帮助学生学会在观察者的位置和相应视图之间建立正确的联系 ,发展空间观念。从例 1 到例 2,通过有层次的活动 ,帮助学生进一步巩固已有的认识 ,锻炼直观的判断和思考能力。 7 / 11 先让学生按要求搭积木 ,再让学生从前面、右面、上面观察自己刚刚摆成的物体 ,并画出观察到的视图。这样教学 ,一方面激发了学 生学习的兴趣 ;另一方面帮助学生加深对知识的认识。在学生已经获得从正面观察的方法后立即拓展 ,让学生从上面、右面观察这个物体 ,放手让学生利用从正面观察物体的经验 ,自己思考、推理 ,再让他们讨论、交流 ,在解决问题的过程中 ,进一步获得观察物体的体验。 练习六 教材第 3639 页。 1.引导学生从不同方位观察物体 ,初步培养学生的空间观念。 2.培养学生的观察能力和综合分析能力。 重点 :从不同方位观察同一物体 ,培养空间观念。 难点 :培养学生的观察能力和综合分析能力。 长方体 ,正方 体。 8 / 11 我们用了一节课的时间 ,一起学习了观察物体的相关知识 ,知道了如何来认识物体的前面、右面和上面 ,会判定从某一方位观察到的实物的形状 ,会根据给出的规则物体选视图 ,也能根据给出的视图摆图形 ,还学了从同一角度观察不同的物体。请大家带着回忆 ,一起来完成下面的练习题。 1.基础练习。 第 1 题 ,指名学生说出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面。 第 3 题 ,指名学生分别描述从前面、右面和上面看到的形状。 第 7 题 ,指名学生上讲台动手摆一摆 ,并让其他同学讨论、交流其他的摆法。 第 8 题 ,三位数除以两位数 的除法 ,指名 4 位同学板演。 第 10 题 ,指名学生上讲台动手摆一摆 ,并让其他同学讨论交流 ,并画出相关的视图。 第 15 题 ,看一看 ,说一说。交流看法 ,集体订正。 第 16 题 ,指名学生上讲台动手摆一摆 ,并让其他同学讨论交流 ,看谁的摆法多。引导学生思考 ,要是用 6 个、 7 个、 8 个同样大的正方体呢 ? 2.练习小结。 运用所学知识 ,拓展学生思路 ,根据物体的形状或不同的视9 / 11 图 ,要求学生尽可能地给出正确的答案。 3.课后练习。 将练习六其他的练习 ,留给学生在课后完成。 1.看一看 ,填一填。 (1)右边的三个图形分 别是从哪个方向看到的 ? (2)下面三个立体都是由 5 个小正方体搭成的 ,从上面看哪个立体看到的图形与右面的图形一样 ?把序号填在括号里。 2. 判断。 ( 对 的 在 括 号 里 画 “”, 错的画“”) (1)有两个面是正方形的长方体 ,其他的四个面一定是长方形。 ( ) (2)长方体的前面、右面和上面一定都是正方形。 ( ) (3)观察正方体的前面、右面和上面都是一样大小的正方形。( ) (4)用 4 个相同的小正方体可以搭一个长方体。 ( ) (5)两个正方体搭在一起 ,所看到 的前面、右面和上面都是一样的。 ( ) 课堂作业新设计 10 / 11 1.(1)上面 前面 右面 (2) 2.(1) (2) (3) (4) (5) 教材习题 练习六 1.前面 上面 右面 前面 上面 右面 2.正方形 也是正方形 3.前面、上面 右面 4.略 5.前面 : 右面 : 上面 : 6. 相同。 7.(1)(答案不唯一 ) (2) 1735 742 774 9.(1)2 种 (2)2 种 10.从前面或