2016年四年级英语下册全册教案(科普版)

1 / 27 2016 年四年级英语下册全册教案 (科普版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 :Lesson1AreyouinGradeFour? 教学内容 : stalk. 教学目标 : 1.能听懂 .会说 .会认读 way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文 . 2.能听懂 .会说交际用语 ,并能用来进行对话 . 教学重难点 : 1.词汇 . 2.交际用语 . 教学方法 : 自问自答法 . 教具准备 : 录音机 . 教学过程 : 一 .学习单词 : 教师把本课 要求掌握的 8 个生词写在黑板上 ,教师领读几遍 ,让学生自己读 ,直到熟练为止 . 二 .学习 Let stalk: 本课的对话可以用自问自答导入法导入 ,教师可同时充当2 / 27 jill,Bill 和 Lulu 三个角色 ,先站在右边充当 jill 和 Bill,说 ”Excuseme,.please.” 再 转 到 左 边 充 当 Lulu,说 ”yes?”, 再 转 回 右 边 充 当 jill 和 Bill 说 ” tfindourclassroom.” 一直到将全段对话表演完 ,表演两遍后放录音 ,先将全段放一遍 ,然后逐句放 ,让学生逐句跟说并翻译成中文 . 三 .操练 : 将对话分成 三段 ,各配一幅简笔画 ,教师写出关键词 ,然后逐段操练 .操练的顺序是 :先让学生听录音并跟说两遍 ,再让他们连起来说 ,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述 ,然后让全班复述 . 在三段都操练完毕后 ,让同座间充当不同角色进行对话 ,一人充当 Bill,另一人充当 Lulu,三段连起来练习 ,最后叫若干对同学站起来复述全段对话 ,然后将学生按三人一组分组 ,要求他们在下一堂课上进行表演 . 四 .作业 : 让学生课下练习 ,准备下节课进行表演 . 五 .效果测试 : 根据 Let stalk.的内容填空 A:Excuse(),please. B:yes? A:Weare().Wecan tfindour(). 3 / 27 B:Areyouin()Four? A:yes,we(). B:Whatclassareyou() A:We rein()Three. B:classThree?This(),please. 教学内容 : slearn. ssing. 3 Readforfun. 教学目标 : 1掌握主题句型 . A:AretheyinGradeFour? yes,theyare./No,theyaren t. B:Whatgradearetheyin? TheyareinGradeFour. 2、会唱歌曲 . 教学重点 : 能理解和掌握主语为复数的主系表结构 ,并能用替换词造句 . 教学方法 : 简笔画情景教学法 . 教具准备 : 4 / 27 简笔画 . 教学过程 : 一 .复习检查 : 1.复习生词 :复习上课时所学的 8 个生词 ,其中要求四会的五个词可由教师说中文 ,让学生写出英文 ,其余三个只要求三会的词 ,可由教师说英文 ,让学生写出中文 . 2.本课对话 :先放一遍录音 ,然后按上一课时布置的分组 ,叫若干组学生站起来表演对话 . 二 .导入新课 : 1.复习和学习生词 . 先复习已学过的单词 class,grade,classroom 等 ,教师可说中文 ” 三班 ”.” 五年级 ”. 等 ,让学生说英文 ,再从 中取出 readingroom 和 classroom 等的简笔画 ,边画边读单词 .然后由教师说 readingroom 等 ,让学生举图 ,再由教师举图 ,由学生英文 . 2. 导 入 主 题 句 型 : 本 课 的 主 题 句 型 有 两 个 ,即 ”AretheyinGradeFour?yes,theyare./No,theyaren t.” 和 Whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型 ,但学习是这两个句型都要练 .教师可将主题句写在黑板上 ,并出示挂图或简笔画 ,然后指图自问自答 ,说过几遍后略作解释 ,说明当主语为复数的 we,you,they 时 ,系动词用 are.最后再指图逐句说 ,并将主语改为 we和 you再5 / 27 说几遍 ,让学生逐句跟说 . 三 .操练 : 让同座的同学指着书上的图互相问答 ,在哪个班级或年级可由学生自己随便说 .最后叫若干组学生到黑板前 ,指着黑板上的图互相问答 . 四 .Let ssing: 学唱歌曲 .由于没有什么生词 ,很容易学会 . 五 .效果测试 : 根据要求变换句式 : minGradeThree.(变为一般疑问句 ,并做肯定和否定回答 ) (对画线部分提问 ) (变为否定句 ) 课题 :Lesson2AreyoufromAmerican? 教学内容： 1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素 . 2、 Letstalk 教学目标： 1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会，其余 4 个单词能听懂，会说，会认读。 3、能理解和 掌握 befrom 句型的一般疑问 句形式，并能用替换词造句。 教学重点： 1、黑体词要求四会。 6 / 27 2、语法重点 “befrom” 句型 教学难点： “befrom” 句型的一般疑问句形式 教学易混点： 12 个元音音素拼读规则 教学方法：角色表演导入法，简笔画 教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色 教学过程： 一、复习检查 1、复习上一课 Readforfun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。 2、复习拼读规则：字母组合 ay 的读音， a 在 ss 前的读音，I 在 nd 前的读音，让学生试 读下列单词： lay、 gay、 stay、 grass、 pass、 mindkind、 A、自由读 B、齐读 c、请个别学生读 二、导入新课 A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。 a、讲解拼读规则 1、闭音节拼读规则 from、 hospital 重读音节 from 和 hos 是闭音节， o 的读音，eleven 重读音节 -ler-是闭音节， e 的读音， family 重读音7 / 27 节 fam-也是闭音节， a 的读音。 2、元音变音规则 o 在 n、 m、 v 前的读音，如 sonlove （ 1） 元音字母在非重读音节中的读音 a 和 er 在 非 重 读 音 节 中 的 读 音 ， 如 ：aboutAmericaEnglandteacherdaughter。 I 和 y 在非重读音节中的读音，如 Amenicahospitalonly. (2)响辅音 I、 m、 n 可构成非重读音节，如 hospital 中 -tal，eleven 中的 en. (3)元音字母组合 ea、 oo、 ou、 au、 eir 的读音。 3、发音特殊的词 A、 England 重读音节 Eng-为闭音节 e 的读音， only 重读音节 on-为闭音节， o 读长音。 B、单词重音位置 一 般 双 音 节 的 单 词 重 音 落 在 前 一 音 节 上 ， 如teachersisterlittle 三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如 hospital familyAmerica c、练习读。 D、导入对话 a、分角色试读 b、听录音读 c.分句读并译出 8 / 27 三、练习 各配一幅简笔画，画下方写出关键词 A、齐读几遍 B、看关键词 c、连起来复述 D、个别学生复述 教学内容： Letslearn ， Letsmakeandtalk Read 和 Letssing 教学目标： 1、能理解和掌握 befrom 句型的一般疑问句形 式，并能用替换词造句。 2、能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重点：能理解和掌握 befrom 的一般疑问句形 式，并能用替换词造句。 教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。 教学易混点： befrom 句型 教学方法：简笔画，角色表演法 教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。 教学过程： 一、复习检查 1、要求四会词语，师说中文，生写英文 2、要求三会词语，师说英文，生写中文。 3、表演上一课时 Letstalk 二、 Letslearn 和 Letsmakeandtalk 1、 复习 England、 America 9 / 27 2、学习 china、 japan 拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这 4 个单词。 3、学习主题句型 “Areyoufromchina ？ 回答有： yes， Iam。 No， Imnot 或 No， Imfrom 让生跟说几遍 4、替换主语 heshethey，师指图中 人物问： “Ishefromchina ？或 Are theyfromEngland？ ” 等，让学生跟说 5、分组互相练习 6、师画简笔画，请几个同学互问互答 7、 拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌 互问互答。 8 、 请 生 依 次 上 讲 台 前 ， 一 生 问 ， 一 生 练 习Areyoufromyes ， Iam。 No， Imfrom 三、 Letssing 教唱本课的歌曲 “oh ！ Whereismy littleblackdog？ ” 课题： Lesson3Whereareyoufrom？ 教学内容 :单词和 Letstalk 10 / 27 教学目标 : 1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读 think、 dance、 fish,并能根据中文拼写出英文； 3 能听懂、会说、会认读 beautiful、 welcome、 climb、together、 Tibet。 教学重点： 单词和 Letstalk 教学难点： 中 a 在 nc 前常读 a：； 可分成 wel 和 come 两个音节， e 读、 o 在 come 中的 教学过程： 一、复习检查 字母组合的读音，如：等单词 ,试读。 二、讲授新课 1、领读新单词，学习拼读规则。 注意： fish 中 i 的读音， fish 为单复数同形， threefishes表示三种鱼。 dance 中 a 在 nc 前的读音 welcome 可分成 wel 和 come 两个音节， e 读、 o 在come 中的读音 . 11 / 27 2、背单词 3、学习 Letstalk，出示挂图 个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正。 练读 看挂图试填空 4、背课文，同桌互背。 三、小结 : 齐读本课单词和课文 四、作业： 三人结合对课文进行对话表演。 第二课时 教学内容： Letslearn 和 Letschant 教学目标： 1、能理解和掌握 befrom 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句； 2、 能听懂、会说并能用来进行会话： Whereareyoufrom? Weare/IamfromBeijing. elcometoourschool. 12 / 27 教学重难点： 能理解和掌握 befrom 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。 易混点： 分清一般疑问句与特殊疑问句 教学方法： 自问自答法讲授法 教学过程： 一、复习检查 单词听写 表演对话 二、讲授新课： 1、将 whereareyoufrom?写在黑板上，出示挂图； 2、拼读中文地名，译为中文。 3、教师自问自 答：如 Whereareyoufrom? Werefromyunnan. 4、生练读； 5、师改变主语问，学生答。 三、操练： 同桌指书上插图互相问答 四、 Askandanswer： 13 / 27 1、手拿卡片两人互相问答： Whereareyoufrom? Imfrom 2、用真实的籍贯两人问答。 3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五、 Letschant。 六、作业： 抄写 Letslearn 课题： Lesson4Aretheseelephants？ 教学内容 :学习本 课的单词以及 Les ttalk 教学目标 : 1.进一步复习和掌握 6 个音素 ,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音 . 2、听懂 ,会说 ,会认读 , 3.能听懂 ,会说 ,会认读 tiger 4.能听懂和认读 教学重点 : 学会本课的单词 ;会读 Let talk 教学难点 : 和 them 两词是闭音节词 ,o 和 e 分别读作 和 和 those 两个词均是并音节词 ,e 和 o 分别读字母名称音 14 / 27 和 . 字母名称音 和 . 教学易混点 : 名词的复数形式涉及的三种情况 教学方法 : 一问一答操练法 教具准备 :录音带 教学过程 : 一 .复习 1.听写第 3 课的 3 个黑体单词 ,同桌互改 . 2.指名读第 3 课 “Let stalk” 的内容 ,其他同学注意听 ,听后给以指正 . 二 .学习讲课 1.学习本课的 6 个单词 ,注意复习拼读规则 ; (1)these 和 those 是相对开音节 . (2)是闭音节 ,并出示相关单词让学生拼读 . 2.读 .背单词 3.学习 “Let stalk” (1)先放录单 ,让学生认真听 ; (2)师领读 ; (3)译成中文 ; (4)指名学生单独起来读 ,师纠正 ; 15 / 27 (5)熟读对话 三 .操练 同桌互相问答 ,最后叫四五对同学站起来问答 . 四 .作业 : 抄写单词 (黑体 )三遍 教学内容 : Let slearn 和 教学目标 : 1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音 ; 2.能理解和掌握 These/Thoseare 句型及其一般疑问句形式 ,并能用替换词造句 . 3.能听懂 ,会说 ,并能用来进行会话 . 教学重点 : 能理解和掌握 These/Thoseare 句型及其一般疑问句形式 ,并能用替换词造句 . 教学难点 : 名词复数的三种形式及词尾的读音 . 易混点 : “Arethese ” 的答名中要用 they 而不用 these. 教学方法 :自主操练法 教具准备 : 挂图 16 / 27 教学过程 : 一 .复习检查 : 听写前三课所学的黑体单词 二 .讲授新课 : 1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法 . Duck ducks“ 加 s” Fox-foses“ 加 es” Sheep-shllp“ 单复数同形 ” (1)练习 : Deskcuppendogboycatbedbusbox 让学生说出它们的复数形式是加 s 还是加 es. 读音 : -s 在清辅音后读 s; 浊辅音和元音后读 z ts 后读 ts ds 后读 dz 在后读 iz 2.学习 These/Thoseare 句型 Thisisaduck Thesearedncks. Isthisadnck? Aretheseduck? 板书 : Theseareducks. 17 / 27 Thesearen tducks. Aretheseducks? / t 3.操练 : 练习 “Theseare” 句型的 “ 肯否问答 ” 给学习 1-2 分钟自己看图练习 根据学生情况放一遍或几遍录音 . 三 .作业 抄写 Let sLearn 课题： Lesson5Howmanybirdscanyousee? 教学内容： 1.学习生词 stalk 教学目标： 1.使学生掌握本课的单词及数词。 2.使学生能听懂会说本课的对话。 教学重点： 掌握 “canyousee?Whatcanyousee?Howmanycanyousee?”三个句型，并能用来进行会话。 教学难点： 掌握数词 1120 并了解其构成规律。 18 / 27 教学易混点： thirteenfifteeneighteen 的构成。 教学方法： TPR 教学法、简笔画和自问 自答导入法。 教具准备： 单词卡片、录音机、简笔画。 教学过程： 一学习生词 A出示单词卡 ,教师领读 . eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen B学习拼读规则 . a.字母组合 ar 常读作 a:如 :farmcarpark. b. 有 些 单 词 有 双 重 音 ， 要 读 的 一 样 重 ， 如 ：thirteenfifteeneighteen. .补充学习 fourteensixteenseventeennineteen c引导学生寻找 1319 七个词的构成规律 . 1319 七个词的构成规律是在相应个位数词后加 teen,其中13（ thirteen） .15(fifteen)和 18（ eighteen）三个词略有变化，其余四个词是符合规律的。 D教师出示卡片，学生认读。 二 Letstalk. A出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。 19 / 27 B放录音，学生逐句跟说。 c同桌合作翻译对话。 D教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。 E同桌互相问答。 F.指名表演对话。 三效果测试 选择 ()1._canyousee?Icanseesomecups. AHowmanyBWhatcWhere ()_?yes,Ican. AeggBeggscegges ()3._bookscanyouseeonthedesk?Icanseefour. 教学内容： 1 Let 教学目标： 1使学生熟练掌握数词 11 20. 2使学生掌握 “Howmany.canyousee?” 句型，并能用替换词造句和做正确回答 教学重点： 掌握 “Howmany.canyousee?” 句 型 20 / 27 教学难点： 会运用“canyousee.?Whatcanyousee?Howmany.canyousee?”三个句型进行会话。 教学易混点： 三个句型的答语。 教学方法： TPR 教学法，图片导入法。 教具准备： 数字卡片，图片。 教学过程： 一复习检查 听写生词 指名表演上一课时所学对话 二、 Listenanddo. A教师板书数词 1 20，让学生对比记忆。 通过 TPR 活动，着重操练数词 11 20 教师说英文，学生举数字卡片 教 师举数字卡片，学生说英文 同桌练习 三、 Let slearn. 复习名词复数形式 21 / 27 单词末尾是 s x ch sh 的名词加 -es 变复数，其他名词加 -s 变复数，特别指出 sheep 单复数同形 导入主题句型 教师出示图片，示范： Howmanyeggscanyousee? Icanseeeleven. 教师出示图片，学生模仿练习 熟练后，可加上另外两个主题句进行操练 如： Whatcanyousee? Icanseesomeeggs. Howmanyeggscanyousee? Icanseeeleven. 或 canyouseesomeeggs? yes,Ican. Howmanyeggscanyousee? Icanseeeleven. 教师指图，师生相互问答 同桌指着课本上的图相互问答 四、布置作业： 本课的单词写遍 参照 Let slearn 图片写本课的主题句一遍 Lesson6 22 / 27 教学内容： Readandact 教学目标： 1.掌握 6 个四会词。 2.复习名词复数形式。 3.学习理解课文。 教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。 教学方法；合作学习。 教学过程： T:Goodmorningboysandgirls! S:Goodmorningmiss! T:Now,Let ssingasong!ok! S:ok! Step2Revision 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。 一起唱数字歌。 Step3learning 学习新词： haseverywelltodaybackfast 教师先领读。 学生齐读。 同桌互读。 23 / 27 学习课文： 同学们自己先读课文。 找出不理解的地方，在小组中交流。 教师解决疑问。 同学齐读课文。 教师领读课文，纠正错误。 熟读课文后分角色朗读课文。 最后自渎课文能背诵的背诵。 Step4Practice 师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。 教学内容： Let sread checkback 教学目标： 掌握名词变复数的读法。 巩固本科内容。 教学准备：录音机、小黑板 教学方法：教授法 教学过程： Step1Revision 放 课文录音，请同学们听。 同学们复述课文内容。 齐读课文。 24 / 27 出示名词变复数的不同形式。 afterptk cupsjeepsshopsships catsvestshutshatscarrotselephants Deskschicksducksclocksbooksbikescakes Aftersxchsh Busesclassesglasseshorsesnurses Boxesfoxes Watches Fishes Afterothersounds Hensgirlsbirdscarsmonkeyscowsbananasfarmers Beesclassroomseggslegsgames 教师领读单词并总结规律。 同桌互读 互查。 开火车练习单词读音。 checkback: 听录音做练习，订正、纠错。 Step2Homework 朗读课文。 课题： Lesson7Whosewatchisit? 教学内容：词汇 25 / 27 教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。 、 whose、 his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 、 weather、 photo、 building、 ground、 busy 能听懂，会说，会认读 教学重点：要会使用形容词性物主代词