2016新教材七年级语文上第六单元写作发挥联想和想象教案（人教版）

1 / 7 2016新教材七年级语文上第六单元写作发挥联想和想象教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 写作 发挥联想和想象 教学目标 1了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。 2通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。 3进行联想和想象联想和想象写作训练，培养学生发散性思维能力。 教学重难点 主动运用联想和想象进行创作实践。 课时分配 2 课时 教学设计 (设计者： ) 教学过程设 计 一、诗文导入 同学们，先哲庄子以 “ 鲲鹏展翅，扶摇而上九万里 ” 形象地告诉人们 “ 大物 ”“ 有所待 ” 的道理；诗仙李白借 “ 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 ” 抒发对人生短暂的慨叹；伟人2 / 7 毛泽东用 “ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 ” 赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。 无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他们的诗文给了我们最美的享受。是联想和想象的翅膀将他们带到了最美的地方。 (板书课题 ) 那么怎样展开联想和想象呢？ 二、速读课文，了解知识 1什么是联想和想象？ 2联想有哪些方法？ (纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来 ) 3由 “ 伞 ” 你联想到什么？ 相似联想 蘑菇、亲人的爱、老师的爱。 相关联想 雨伞的来历 (鲁班发明 )；与雨伞相关的人、物、事 (买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传 ) 因果联想 有伞不被雨淋 反向联想 伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱 过去 现在 未来 三、经典回放 在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。 3 / 7 1下面的例子，分 别用了哪些联想的方法？ (1)公欣然曰： “ 白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿曰： “ 撒盐空中差可拟。 ” 兄女曰： “ 未若柳絮因风起。 ”( 相似联想 ) (2)床前明月光，疑是地上霜。 (相似联想 ) (3)冰心荷叶 母亲由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。 (相似联想 ) (4)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。 (相似联想 ) (5)问渠那得清如许，为有源头活水来。 (因果联想 ) (6)朱门酒肉臭，路有冻死骨。 (反向联想 ) (7)不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (因果联想 ) (8)看到他，使我联想起许多往事。 (相关联想 ) (9)中考作文低头是一种智慧写了不懂低头的项羽： 纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重来，历史或许会被改写。 (反向联想 ) (补充资料：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。宋朝女词人李清照夏日绝句：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ) 4 / 7 (10)家 里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？或许是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静等待一颗露珠的滑落。或许是植物园间紧靠墙角默默生长的一隅。每日的凝望是如此寂静，察觉不到时间的流逝。现在我每天给它浇浇水，它亦默然不语，只是静静陪伴我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同共同成长吧。 (纵向联想 ) 2教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章。 四、放飞思维，谱写华章 1看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。 100 字左右。 (你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组合成一幅画。可以写成小诗，也可以是散文的一个片段，还可以是小故事 )(10 分钟 ) 要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。最后选出本组最优秀的作品在全班展示。展示时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。然后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。 互评小组分工如下： 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组第七组 第八组 5 / 7 (展评的作品，被师生公认为优秀的，全组最高可以加 3 分。点评表现好的小组最高可以加 3 分 ) 2听一段描绘泉水的乐曲泉水叮咚，把你想象的画面用优美的文字写下来。 (10 分钟 ) 示例：泉水一冲出深山罅隙 (xix)，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。忽然从高高的石崖向下 “ 蹦极 ” ，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽 (y)的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界 3镜子不仅能照出人外表 的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说： “ 以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。 ” 你还可以将右图想象成什么？试着说一段话， 100 字左右。 示例：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑，隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。 4老师小结：写作中对联想和想象的要求： 要符合事物6 / 7 特征； 要符合生活逻辑； 要写有意义的内容； 所写的内容在切合要求的前 提下力求新颖独特。 五、例文评赏 1出示例文。下面分别是叶圣陶和鲁兵写的皇帝的新装的续篇。续篇有什么新的含意？ (1)那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“ 谁说坏话，立刻逮来，杀！ ” 结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句： “ 啊呀，把胸膛弄脏了！ ” 另一次，一位大臣辞职后说： “ 再不用看不穿衣服的皇帝了。 ” 都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件新衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑 心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。 (2)一次， “ 我 ” 在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是皇帝的新装最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为 “ 没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们 ” 。还说： “ 坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。 ”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有7 / 7 的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出： “ 那么多人说假话，谁叫你说真话呢？你犯的就是说真话罪！ ” 2学生互评。 3教师诊断。 六、当堂作文 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少