幼儿园大班科学公开课教案：“世界气象日”(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学公开课教案：“世界气象日”(三篇)目录：幼儿园大班科学公开课教案：“世界气象日”一幼儿园大班科学公开课教案：“这些东西会滚动”二幼儿园大班科学公开课教案：冷餐会三- 1 -幼儿园大班科学公开课教案：“世界气象日”一目的：1.了解世界气象日的意义。2.了解天气预报的制作过程，认识简单的天气符号，学习记录天气。3.了解气象与生活、农业的关系，激发爱科学、学科学的欲望。活动一今天是世界气象日准备：录像、图片资料等。过程：1.利用本园为气象幼儿园的优势，组织幼儿参观气象中心业务大楼(当日气象业务大楼对全市开放)，感受3月23日世界气象日的隆重气氛。2.初步了解2001年世界气象日主题“天气、气候和水的志愿者”的含义。3.参观气象中心业务平台，了解气象雷达、气象卫星接收和数字化天气预报系统等现代化气象设备及每日天气预报的制作过程。4.观看气象科技图片展，重点了解气象服务的基本功能和减灾防灾的各种手段，激发幼儿对气象的兴趣。延伸活动：1.收看新闻媒体关于世界气象日活动的各种报道。2.家园共同收集有关灾害性天气的资料。活动二 我是小小志愿者准备：天气符号图、自制气象观测百叶箱、最高温度表、最低温度表、记录本。过程：1.回忆参观内容，说说自己最感兴趣的事。2.认识基本天气符号图，理解每种图形的含义。3.每日在规定时间内，到幼儿园的气象观测场认读最高温度表和最低温度表(分组进行)，并在教师的指导下，尝试用规范格式记录天气情况。延伸活动：1.持续进行每日气温观测和天气情况记录，对每周、每月的天气情况进行统计，初步了解一个季节的基本气候特征。2.幼儿在家自备温度计，和家长一起早晚观测、记录居室温度，并定期将记录表带到幼儿园与同伴交流。活动三 我爱观察气象准备：灾害性天气实景挂图，幼儿搜集的灾害性天气资料，故事挂图，种子。过程：1.借助故事挂图，讲述草船借箭故事，讨论气象和军事的关系。2.观看各种有关恶劣气候的挂图和卡片，了解各种恶劣气候对人类的影响，知道人类是如何运用现代气象科技手段将灾害减少到最小程度的。3.讨论天气和儿童生活的关系，知道如何根据天气变化保护自己身体。4.学习农业谚语，了解气象与农业的关系。延伸活动：1.师幼一起种植黄豆，并作好天气与种子生长情况的记录。2.和家长一起参观植物园、苗圃等，了解植物生长的气候条件。4 / 9幼儿园大班科学公开课教案：“这些东西会滚动”二教学内容：科学“这些东西会滚动”活动目标：让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。活动准备：人手一份操作材料(两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一);两大篮各种可滚动的物体。活动过程：激发幼儿探索兴趣，导入课题。1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样?”2、幼儿自由操作。3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦?”(动起来了)，“它是怎么动起来的?”(幼儿讲述并上来演示)。幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗?(幼儿讨论，教师不做正面回答)。2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么?教师小结;有的东西会滚动，有的东西不会滚动。3、幼儿讨论;那些物体对滚动，那些物体不会滚动?为什么?(幼儿讨论)a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的?教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么?2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。3、幼儿相互交谈自己的发现(幼儿自由讨论)4、别幼儿讲述并操作自己的发现。(幼儿发言并行操作)5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样;同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快;用的力越小，滚动速度越慢。延伸活动探索会滚动物体的其他特征。6 / 9幼儿园大班科学公开课教案：冷餐会三冷餐会目标：1、通过谈话、讨论、品尝，初步知道哪些菜属于冷菜，并了解其营养价值和口味。2、大胆创作，体验成功带来的乐趣。准备：1、各种冷菜若干盘2、绘画工具过程：一、谈话导入小朋友们，你们都吃过哪些菜啊?那你们知道这些菜是怎么做出来的吗?(烧出来的、炒出来的)小结：“对了，这些菜都是烧出来、炒出来的，它们都有好听的名字，叫做烧菜、炒菜。二、品尝冷菜1、出示冷菜，讨论做法“今天，老师带来了一些菜，小朋友们看看都有哪些菜?”“它们是怎么做出来的?”请小朋友选一种菜向大家介绍一下它的做法。”小结：小朋友们说的真好，它们也有一个好听的名字，叫做冷菜。2、共同探讨冷菜的营养、口味(1)、和幼儿共同探讨冷菜的营养价值“这些冷菜的营养可丰富了，那你们知道这些冷菜都有哪些营养呢?”小结：刚才小朋友说了这么多冷菜的营养价值，其实大部分冷菜都是不用烧，也不用炒，洗干净后切成小块拌上调料就直接可以吃了，冷菜中的维生素就不容易流失，这样我们吃下去身体就会吸收更多的营养，身体就会更健康。”(2)、品尝冷菜，了解口味 讨论冷菜口味你们知道这些冷菜吃到嘴里是什么味吗?(个别幼儿回答)请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。品尝冷菜，交代要求“到底是不是这些味道呢?一会请小朋友们尝一尝，尝的时候要注意每尝完一种菜要记住它是什么味道的，一会再来告诉大家。”交流品尝结果“现在请小朋友把你尝到的冷菜的味道告诉大家”三、设计冷菜，体验成功带来的乐趣1、经验迁移(1)互动交流“除了老师给你们带来的这些冷菜，你们还知道哪些菜属于冷菜呢?”请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。”(2)个别幼儿回答“谁把你知道的冷菜名字告诉大家?2、设计冷菜“除了我们平时看到的这些冷菜，小朋友