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文档简介

加强校本教研助力教师专业成长 任印坤任萧 校本教研是教师专业成长的必要手段,在新课程理念的指导下,平阴二中在促进教师专业成长中确立了以“关注课堂,加强实践与研究,促进教师专业成长”为主要目标的“以校为本”的教研机制。并确立了“四点一研”的校本教研模式,以全员培训为基础,认真组织教师学习、培训提高,树立新的教学理念和教育方法。 一、“四点一研”,搭建平台 课堂教学的转变是新课程理念真正贯彻落实的标志。为了加强教学常规管理,强化教学过程的精细化管理,提高教师的教学水平,促进教师专业化发展,全面提升教师队伍素质,学校实施“四点一研”校本教研方案。对教师的课堂教学、备课、作业批改、单元检测实行随机抽查,对被抽查的教师实行量化打分。加强集体备课、教师评课的研究、问题即课题的研究。点课,学校每天采取一次课前抽签授课的研究活动,引导和促使教师在课前下工夫,充分挖掘课程资源,研究教学方法,指导改进学生学习方法,认真备好每一节课。评课,要求每位教师每周至少听两节课,其中至少一节学校统一点到的课。每天下午课外活动时间评课,要求听课的所有教师参加,先由授课的教师谈授课的设想、安排和达到的效果,再由听课教师逐一评价,肯定优点,指出不足。这样的研究形成制度,雷打不动,真正做到把问题当课题研究。 点备课,要求备课做到“一课一案”,教学目标、重点难点、活动、板书和反思齐全。 点作业批改,作业布置要有层次,关注学生差异,作业量适中,全批全改,批改及时,要有评语。 点单元检测,试题符合学生实际,突出基础性原则,难度不宜太大,中低档为主,试题全批全改。加强集体备课,要求每学科每周至少进行一次集体备课,时间不少于1.5小时。实行备课组长负责制,要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。内容包括:下周课时安排;研究探讨每一节课的重难点和知识点;研究教法学法;研究易考点;集体探讨备课中遇到的疑惑。做到“四统一”:统一教学进度、统一授课内容、统一作业量、统一课堂检测内容。 每位教师从自己的教育教学中碰到的问题出发,主动开展问题式研究,为推动问题式研究深入持久开展,促进教师个性化发展,学校每学期开始会组织教研组集体研讨,梳理本学科在现阶段课堂教学中存在的急需解决的问题,然后让教师个人或多人认领一个课题,作为今后一个阶段教学中的研究课题进行突破。最后,教师通过组内观摩议课,专题研讨,经验交流,展示推介教研成果,实现成果共享。 学校确立了“以课题促课改”的工作思路,本学期“构建以创新教育为特色的学校文化建设的研究”“综合实践活动主题设计与课程实施有效性的研究”两个市级课题、七个县级课题获得“十二五”科研课题的立项,几乎涵盖了所有学科。我校以新课程理念为指导,以课题研究为载体,不断优化课题研究的方法,做到每周一研讨,每月一会诊,及时解决教学中存在的问题。通过课题研究,探索出一条教育“理念”向“行为”转化的切实可行的路子,不断提高广大教师实施新课程的能力,促进教师专业水平的提高。 二、外引内联,纳吐并重 “培训是最好的福利”。为使教师尽快掌握和提高教学技能,学校采取“请进来、走出去”的方式,走内引外联之路。“请进来”,邀请县教研员到校调研指导工作,组织教师与教研员面对面交流,开阔视野,请教问题。学校热心准备,精心安排,创造条件,先后接待了县综合实践优质课评选、化学评优课、英语评优课、地理评优课、多媒体与课程整合评优课、历史讲评课研讨。让教师不出校门就能观摩学习优秀的教学方法、教学艺术。“走出去”,学校还组织教师外出考察交流学习,聆听名师、名家先进的教学方法以及先进的教学理念,提升他们的素质。让教师带着责任出发,回来利用取来的经验结合本校学情谈感受,上好汇报课,让没能外出的教师间接受益。改变过去听课老师独享先进教学成果的弊端。让“点”进行发酵膨胀、辐射延伸,让先进的理念、方法、艺术惠及每一位教师,让未直接参与外出听课的教师间接地得到“经”。纳吐并重,外出的教师做到既“取经”又“传经”。让外出听课的教师真正拿来“渔”,又送出“渔”,让“经”化为巨大生产力,推动课堂教学改革蓬勃有效发展。学校还定期举办“教师论坛”,组织教师进行教育叙事的交流活动,使教学反思制度化,相互学习,相互促进,共同提高。 三、引领帮扶,助力成长 针对青年教师的特点,以“青蓝工程”为抓手,安排了业务过硬、经验丰富的骨干教师与青年教师结成帮扶对子,充分发挥他们的传帮带的作用。带领青年教师研究课标、研究课堂,课例式教研,同课异构,提高他们的教学能力。同时在新老教师互动中碰撞出智慧的火花,教学相长,变“单飞”为“群飞”,整体提高教师的业务素质,从而更好地推进学校教育教学不断创新与发展。 平阴二中搞教改真刀真枪,不搞花架子,不流于形式。针对有的教师搞课改时紧时松,时搞时不搞,甚至平时满堂灌,领导检查或搞活动时才上新课改的课,晚上“满堂灌”,白天展示、表演,课堂、教研两张皮,始终放不下传统教学的羁绊,严重制约了教育教学的发展。平阴二中严格听评课制度,加强检查,严明纪律,加强对课改的领导,由专任领导靠上抓。每天教师参加听课评课,解决问题。 课堂是教育教学的主阵地。抓住了课堂,也就抓住了教师;抓住教师,也就抓住了教学;抓住了教学,也就抓住了学校;抓住了学校,也就抓住了教育。课改是长期复杂的综合工程,学校校长亲自披挂上阵,深入课堂,当好课改的排头兵,各学科轮流听课评课。一门课一门课,一节课一节课,一位教师一位教师,一个问题一个问题的磨,评课不留情面,一针见血。校长掌握了课改的指挥权,成了学校教改的总指挥,

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