4b unit 3 what’s your job教学设计

1 / 26 4B Unit 3 Whats your job 教学设计 文 章来源 m 分课时教学设计 授课日期累计课时 课题 Unit3What syourjob?教学内容 PartB&c 教学目标 ,say,read,spellthenewwords:job,apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker. syour/his/herjob?Im/Hes/Shesa.Whataretheirjobs?TheyreHowoldareyou/ishe/she?Im/Hes/Shesa 教学重难点 ,say,read,spellthenewwords. 教学具准备 Pictures,tape,cAI 作业与训练 课内 课外 情况反馈 2 / 26 Good! 板书设计 Unit3What syourjob? What syourjobherjobhisjob? I mHe sShe s apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker。 教学过程 Step1Warming-up T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls! Ss:Goodmorning/afternoon,misschen! T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou. T:Howareyou? S:Fine. T:Howoldareyou? S:Im T:Whosthat? S:Hes/ShesHes/Shesa 3 / 26 T:Excuseme,areyoua? S:yes,Iam./No,Ima 1 、 T:I mateacher.”teacher”ismyjob.( 职业 )Todaywelllearnanewlesson. （板书： Unit3Whatsyourjob?） Learntosay:Whatsyourjob? T： Doyouknowanotherjobs? （ 依 次 出 示 新 单 词 卡 片apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworkr, 使用句型： Whatshis/herjob?Hes/Shesa.介绍） 2， playagame 一，挖地雷二， listenandact. 3,练习句型，表演对话。 （ 1） T:Whatwillyouwanttodoaftertwentyyears? Now,youcanusethesenewwordsanswermyquestions? T:Whatsyourjob?(出示卡片 ) S:Hes/Shesastudent. (2)继续学习句型： T:Whatshis/herjob?(分别指着一个男女同学问 ) 引导学生回答 S:Hes/Shesastudent.(领读这个句型 ) 4 / 26 (用卡片操练 )T:Whatshis/herjob? 同桌操练，用书上 c 部分的第 5， 6 副图练习。 Eg:Whataretheirjobs? Theyarecooks.三 Practice （ 1）学习 T 戴上机器人的头饰： Hello,marobot. T 走下讲台 :Hello,Isyourname? S:Im T:Howoldareyou? S:Im （ 2） Listentothetapeandreadafterthetape. 学生自读对话，教师给予个别指导。学生分角色朗读对话。 二人一组自由练习，表演对话。 (3)Readandchoose （） 1、 A、 womanB、 doctorc、 wrongD、 hot （） 2、 A、 driverB、 bikec、 whichD、 climb （） 3、 A、 appleB、 namec、 bagD、 man （） 4、 A、 teacherB、 headc、 treeD、 green （） 5、 A、 whatB、 wherec、 whoseD、 woman 教学后记 这节课主要以单词的新授和巩固为主，通过 2 种游戏复习 ,学生在复习的同时也是在娱乐 ,既达到了复习的目的又提高5 / 26 了学生学习的兴趣，效果良好。但花费的时间太多，后段只介绍了一个询问职业的句型 “Whatsyourjob?Ima” ，再提 炼 出 A 部分 1 ， 2 幅 图 的 句 型 “what syourname?Howoldareyou?” 用这三个句型与学生交流了一会 .发觉几个学生对于 “what syourname?Howoldareyou?”这两句生活日常用语显生疏，不知意思，不知对答。今后的课堂上，师生问候，自由交流的时候，应该多运用这些简单的日常用语。 分课时教学设计 授课日期 累计课时 课题 Unit3What syourjob? 教学内容 PartA/D 教学目标 ,say,readandwritethedailyexpressions. Whatsyour/his/herjob?Im/Hes/Shesa.Howoldareyou/ishe/she?Im/Hes/Shesatoexpress. 教学重难点 canknow,say,readandwritethesentences. 6 / 26 Whatsyour/his/herjob?Im/Hes/Shesa.Howoldareyou/ishe/she?Im/Hes/Shesatoexpress. 教学具准备 Pictures,tape,cAI 作业与训 练 课内 课外 情况反馈 Good 板书设计 Unit3What syourjob? A:What shis/herjob?B:He s/She sa. A:What stheirjob?B:Theyarefarmers/ A:Aretheys,too?B:yes,theyare./No,theyaren t. 教学过程 Step1Warming-up T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls! Ss:Goodmorning/afternoon,misschen! 7 / 26 (theysinghappily) B.出示卡片，开火车认读单词。接着进行师生对话（师手拿卡片） T:Whatsyourname? S:Im T:Howoldareyou? S:Im T:Whatsyour/his/herjob? S:Im/Hes/Shes/a （同桌运用上述句型进行对话） AT：教师出示 c 部分的挂图。 Lookatpicture3,Thereareaboyandagirl. Doyouknowwhataretheytalkingabout? 学生会用中文答。 这时老师引出句型： whataretheirjobs? Theyare. （老师板书教读并说明，询问 2 个人以上的用这句型，答句不加 a，职业用复数表示。） B 师生根据 picture3,4 展开对话。 T:whataretheirjobs? 8 / 26 S:Theyarestudents/farmers/drivers. Practiceinthetwogrups,同桌操练 . Step3Askandanswer (1).先让学生同桌自由练习 :问答 . (2).组织全班讨论 ,分组回答 . Picture1:Whatsyourjob?Imapoliceman. Picture2:Whatsyourjob?Imapolicewoman. Picture5:Whatshisjob?Hesapostman. Picture6:Whatsherjob?Shesawaitress. Step4Readandsay : What stherobot sname? Howoldishe? What shisjob? 6.按要求改句子 。（对画线部分提问） theboy？ 2、 I mateacher.（改为一般疑问句，并做否定回答） 9 / 26 ateacher? No,. stwelve.（对画线部分提问） is? reworkers.（对画线部分提问） are? 教学后记 这是本单元的第二课时，教授的事课文 A 部分，这次 A 部分的 对 话 简 单 ， 重 点 教 授 的 是 “What retheirjobs?Theyarefarmers/.”. 因为下课铃声未准时响，超时上了 5 分钟，学生在 后段出现疲态，于是用传单词卡的游戏提高学生的兴趣，每个同学积极投入，气氛热烈，但一次游戏结束后纪律有点糟乱，老师得大声地与拿到卡片的学生进行对话。如果我能使学生在课堂上收放自如地学习那该多好啊！，如果学生也能自觉地有控制的学习那该多好啊！ 分课时教学设计 授课日期 9/7 累计课时 3 10 / 26 课题 Unit3What syourjob? 教学内容 &G 教学目标 “d r,tr”inthewords. scoldtoday,isn tit? 教学重难点 “dr,tr”inthewords. 教学具准备 Pictures,tape,cAI 作业与训练 课内 课外 Dosomeexercise 情况反馈 Good 板书设计 11 / 26 Unit3What syourjob? It scoldtoday,isn tit? Guesssixtyeighty Isyourfriendaboyoragirl? Howoldis.? Areeyesbig?. 教学过程 Step1Warming-up T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls! Ss:Goodmorning/afternoon,misschen! :Theysinghappily Hi!/Hello!/? Who sthatboy/girlwith.? He s/She s He s/She sastudent. T:Whatsyour/his/herjob?/ Whataretheirjobs? S:Im/Hes/Shes/Theyre. 12 / 26 It scoldtoday,isn tit? 可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可 以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习 ,也可以尝试补充一些其他的反意， 例如： Sheisagoodstudent,isn tshe?youlikeEnglish,dontyou? 说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。 2.听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上，听 2-3遍）回答问题： (1).Whoarethey? (2).Isitcoldtoday? (3).Who sthewomanintheredsweater? (4).Howoldisshe?Isshesixty?（在回答问题的过程中，学会使用： Guess!） 3.在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。 4.学生相互间结对子操练，并尝试表演对话 . ,readandcomplete openbooks,fillintheblanksandcompletethedialogue. 教师组织全班讨论 ,校对正确答案 . ?No,myfriendisagirl. 13 / 26 ?Shes12. ?No,hereyesaresmall. ?yes,herhairislong. yourfriendisyangLing,youreright Step3Revision smyfriendaccordingtoD. Step4Funhouse :Whatdoyouwanttobe? Iwanttobe Thentelltheclasshowmanyboysandgirlswanttobe Step5Listenandrepeat ,readafterthetape. 注意 dr,tr 在单词中的读音，读读，拍拍（节奏） 2 归纳含有字母 dr 和 tr 的单词 3.按要求写单词 1、 waitress（复数） 2、 we（物主代词） 3、 big（反义词） 4、 policeman（复数） 5、 their（主格） 6、 new（反义词） 14 / 26 教学后记 以唱歌开始本课的教学，学生 首先以轻松的状态进入学习过程，而且注意力非常集中。一节课，开始的十几二十分钟是学生学习的黄金时段。我抓住这段时间，反复用 “what syourname?Howoldareyou?What syourjob?” 来与学生对话，在中间穿插复习 “howoldisshe? 和 howoldishe?” 。接着便以几种形式操练“Whatsyour/his/herjob?/Whataretheirjobs?Im/Hes/Shes/Theyre.” 练习过程中，课堂纪律和学生学习积极性使我心情愉悦。 分课时教学设计 授课日期 累计课时 课题 Unit3What syourjob? 教学内容 Exercise 教学目标 教学重难点 15 / 26 教学具准备 作业与训练 课内 Dolisteningcomprehension 课外 DotheexerciseontheWB 情况反馈 Good 板书设计 教学过程 Period1 AListenandnumber 25134 BReadandchoose 1B2A3A4B5B 16 / 26 cReadandjudge 1T2F3T4F5T DReadandcomplete Name Nicole carol Age Thirty Thirty-one job Doctor Nurse Favouritecolour Blue Red Period1 AListenandmatch 1b2a3d4c5f6e BListenandjudge 1T2T3F4T5T6F 17 / 26 cListen,chooseandwrite 1ccold2baboutfifty3aoldman4chisname5btheirjobs6aateacher DLookandfillintheform NameAgejobTomjohnTwenty-oneTwenty-ninecookTeacherjaneThirty-threeNursePaulEighteenWaiterSusanThirty-fourDoctorAliceTwenty-fourWaitress Ecompletethedialogues 1A:Excuseme,areyouafarmar?B:yes,:What syourname?B:I :Arethatnewworkers?B:yes,:Howoldarethey?B:They reabouttwenty.3A:Whichone?A:He :Howoldishe?B:Aboutseventy. 教学后记 分课时教学设计 授课日期 累计课时 课题 Unit3What syourjob? 教学内容 Exercise 教 学目标 18 / 26 教学重难点 教学具准备 作业与训练 课内 Dolisteningcomprehesion 课外 DotheexerciseontheWB 情况反馈 Good 板书设计 教学过程 Period1 AListenandchoose 1c2c3A4B5A6A7c BReadandcomplete 1-What syourjob? 19 / 26 -I mawaitress. 2-What syourmother sjob? -She sateacher. 3-Aretheyfarmers? -No,theyaren t. -Whataretheirjobs? -They reworkers. 4-Isheawaiter? -Noheisadriver. 5-Issheapolicewoman? -yes,sheis. 6-Thegirlwithbigeyesismygoodfriend. -What shername? -She slucy. cLook,guessandwrite adoctorbdrivercnursedteacherepolicemanfcookgfarmerhworkeriwaiter DReadandchoose 1c2c3c4B5A Period2 AListenandmatch 141e29d327a422b536c 20 / 26 BRead,chooseandcomplete. Ellen:Lookatthatoldman. Lydia:Whichone? Ellen:Theoneinthebrownseater. Lydia:He smygrandfather. Ellen:Howoldishe? Lydia:Guess! Ellen:Aboutsixty? Lydia:No,He seighty. cReadandcomplete 1A:那个女人是服务员吗？ B:哪一个？ A:穿黑色连衣裙的那个。 B:不，她是厨师。 A:Isthatwomanawaiter? B:Whichone? A:Theoneintheblackdress. B:No,She sacook. 2A:你的父亲多大年纪了？ B:他三十八岁。 A:他是做什么工作的？ B:他是警察。 21 / 26 A:Howoldisyourfather? B:He sthirty-eight. A:What shisjob? B:He sapoliceman. DReadandcomplete Namejob teacher doctor nurse policeman Name David Helen 22 / 26 mike Tom Be