品生课堂教学计划.doc

品生课堂教学计划 教学计划是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式小编为大家整理的品生课堂教学计划希望大家能够喜欢！ 一、学情分析： 对于刚刚升入二年级的学生来说体验生活愿意与别人分享自己的收获能乐纳自己并能真诚地对待别人是这一学期品德与生活课内的要求也是学生在学习生活上必须形成的态度在过去的一年里学生们出现了明显的变化来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异我们面对的孩子在不久的将来必须自己面对周边人适应生活融入社会而人与人相处之道在于真诚人在社会生存之道在于诚信所以我们教师有责任培养一群的社会人课堂上教师的态度要真诚语言该让学生在学校里能够生动活泼主动地学习身心健康地成长 二、教材编排特点： 二年级上册品德与生活分四个主题单元共计11课分别是我爱我班、金色的秋天我的家乡困难面前我不怕 第一单元我爱我班共4课以学生假期生活的回顾为线索组织主题一方面从假期生活中归纳总结让学生认识每一天的意义体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴第二单元金色的秋天反映季节变化的内容引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力体现个体与社会的整合重在引导儿童有自然人成为社会人本单元以儿童的生活为主线把心理教育品德教育行为规范教育有机整合使学生在与家庭生活学校生活社会生活的交互作用中不断丰富和发展自己的经验逐步加深对自己的对他人的认识形成初步的道德判断能力并在此基础上养成良好的行为习惯 第四册最后一个单元困难面前我不怕则侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求在学习与生活过程中充分展示并提升自己的指挥享受创造带来的欢乐 三、教法设想与措施 按照新课标所编写的教科书实现教科书功能上的转变以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具教科书载负着某些知识、信息学生学习教科书就是被动地接纳这些知识、信息有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中 新课标要求教科书实现的功能是“激活”是要成为一种“活性因子”它的主要功能是要能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能“造血机能”斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识将人的生命感、创造力、价值感唤醒” 1、直接学习为主并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中 2、支持随机进入教学充分利用插图图文对照边看边说边想充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中帮助学生理解 3、引导学生的个性化学习开展丰富多彩的课堂教学活动在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况调整教学指导 4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育并结合学校大队部的各项活动进行教育 四、教学中应注意的几个问题 1、教学资源的开发 本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材为师生在活动中进行二次开发留有空间如交流各自的假期生活以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节结合自己的生活设计秋天的保健和创意活动等等课本中选择设计了基础的活动程序框架具有开放的特点从而使教材成为师生开展活动的指导教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系创造性地使用教材 2、以学生为中心的自主活动体悟学习 根据新的课程标准教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容而是着眼于儿童现实生活的整体性从学生生活原型出发将从生活中分离出的分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”