学校数学教学计划.doc

学校数学教学计划 一、学情分析以及存在的问题： 我从事七年级一、二两个班的数学教学从期末考试成绩来看部分学生的成绩还算可以有一半学生成绩相当糟糕分析原因主要是七年级下学期期中考试后知识学习太快学习跟不上;还有就是练习的量太少所以这学期的主要突破口是加强对学生的辅导加大学生的练习力度在学习能力上一些学生课外主动获取知识的能力较差向深处学习知识的能力没有得到培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力计算能力需要进一步加强以提升学生的整体成绩;在学习态度上绝大部分学生上课能投入到自学和讨论中积极的探讨新知也有少数学生学习积极性不高有空就偷着玩不爱学习在教学方面平时对学生的练习抓的不够紧没有及时跟上辅导致使有些学生越拉越远 二、设计思路：以初中数学新课程标准为依据全面推进素质教育数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系对数学学习的评价要关注学生学习的结果更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心 三、教学目标： 1.了解全等三角形的概念与性质探索三角形全等的判定方法会利用三角形全等解决一些简单的实际问题学习几类简单的尺规作图 2.理解轴对称图形的概念等腰三角形的轴对称性线段的垂直平分线和角的平分线的性质;掌握线段的垂直平分线和角的平分线的尺规作图方法;掌握“等腰三角形的两底角相等”、“等腰三角形的三线合一”. 3.了解分式和分式方程的概念;能熟练地进行分式的约分、通分和加减乘除运算会解可化为一元一次方程的分式方程;会解有关分式方程的应用题 4.理解众数、中位数的概念;掌握求加权平均数的两个计算公式会计算加权平均数 5.通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的意义会区分命题的条件与结论学会综合法证明的格式会证明以前学过的一些重要定理 四、教材分析： 本学期教学内容共计五章第一章全等三角形本章的主要内容是全等三角形怎样判定三角形全等尺规作图第二章图形的轴对称本章的主要内容是轴对称图形的概念及其性质线段的垂直平分线及其性质角的平分线及其性质等腰三角形及等边三角形第三章分式本章是在学习了整式的加减乘法运算和多项式的因式分解的基础上学习的主要内容是分式的概念与基本性质分式的约分与乘法、除法分式的通分与加法、减法比和比例分式方程第四章数据分析本章内容主要包括加权平均数、中位数、众数、数据的离散程度、方差、用计算器计算平均数和方差第五章几何证明初步本章内容包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、平行线的性质定理与判定定理、三角形的内角和定理、几何证明举例 教学重点与难点： 重点： (1)三角形全等的几种判定方法. (2)线段的垂直平分线和角的平分线的性质等腰三角形的性质. (3)分式的基本性质分式的加减乘除运算法则. (4)加权平均数、中位数、众数、方差的概念与计算. (5)综合法证明的格式会证明三角形内角和定理、线段垂直平分线的性质定理与判定定理、角平分线的性质定理与判定定理 难点： (1)三角形全等的几种判定方法 (2)等腰三角形的性质的理解. (3)连比分式方程的增根列出可化为一元一次方程的分式方程解应用问题. (4)加权平均数的两个计算公式平均数、中位数、众数的区别与联系方差的计算公式.(5)学会综合法证明的格式辅助线的添设 五、具体措施： 1、加强教学培养学生的自学能力面向全体学生由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同所以要因材施教在组织教学时应从大多数学生的实际出发并兼顾学习有困难的和学有余力的学生对学习有困难的学生要特别予以关心及时采取有效措施激发他们学习数学的兴趣指导他们改进学习方法帮助他们解决学习中的困难使他们经过努力能