学校地理教师培优补差工作计划.doc

学校地理教师培优补差工作计划 导语：无论是课内还是课外老师都要做学生尤其是差生的良师益友下面就由小编为大家带来学校地理教师培优补差工作计划欢迎参考借鉴！ 搞好中学地理教育教学中的培优补差工作对全面提高教育教学质量促进学生全面发展有着十分重要的意义现将本学期地理培优补差工作总结如下： 一、做学生的良师益友变学生“要我学”为“我要学” 无论是课内还是课外老师都要做学生尤其是差生的良师益友主动亲近他们了解他们的基本情况关心他们的学习和生活用父母般的爱去经验感化他们使他们能够信赖、信任老师在此基础上进一步了解他们的心理状态找到他们厌学的原因然后对症下药因材施教帮助他们端正学习态度变“要我学”为“我要学”是为自己而学从而树立自尊心和自信心这是一项长期的工作需要老师太多的付出 二、多方面采取措施进行辅导 1、根据学生的心理特点和身心发展的规律运用相关的心理教育教学方法和手段有针对性的对他们进行心理辅导帮助他们树立乐观向上的生活态度使之认识到“我能行” 2、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命 3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施促进学生共同成长共同进步这样既强化了优生优势地位使他们的知识得以巩固另一方面学困生也得到了帮助 4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动支持、鼓励他们积极参与他们的进步及时给予肯定、表扬培养他们学习地理的兴趣树立自信心 5、实行分层次教学分层次作业的方法逐步提高他们的学习成绩对优生实行加大难度、力度的措施对学困生实施多做多练措施加大基础知识的检查的力度降低挫折率提高学好的信心 6、及时总结学困生转化的情况在班上树立典型用典型来诱导其他学困生对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感 7、课堂上创造机会用让优等生来展示思维思维过程、学习方法锻炼其解决问题的能力同时以优生的榜样力量来影响差生 三、加强学法指导 、学习指导优先一点差生多数基础知识差学习方法不当学习信心不足为了减轻他们的心理压力帮助他们进步我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策” 2、指导学生利用多种方法记忆地理知识如：形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等帮助学生记忆地理知识 3、地理课课堂教学要联系生活实际指导学生在生活中学习在生活中进步教师要借助生活中的实例创设便于学生容易接受的学习情景在情景中学会学习 4、鼓励学生自主探索自我尝试不断提高他们的思维能力通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼在锻炼中成长 5、请优生介绍他们的学习方法和经验供学困生参考同时请学困生介绍自己的学习方法让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法 6、让学生学会发现问题让学生学会分析与解答问题地理教师应通过引导、启发、点拨找准思维的切人点调查学生的思维积极性；通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段在充分思考的基础上多方法多角度地分析地理现象认识地理问题 7、帮助学生养成良好的学习习惯做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固 通过一学期的努力学生的成绩有了明显的提高取得了优异的成绩在学业水平考试中我所教的学生全部合格优秀率60%以上在今后工作中我将不断努力探索以期培优补差工作更上新台阶 一、先看近两次的月考和一诊考试的试卷并交流了当时那些题错的原因发现问题： 1.有些知识不扎实最突出的是空间定位气候和农业 2.审题不清信息获取不完全 3.二卷答题随心所欲用词不规范书写不规范 二、首先补知识漏洞先选取了一些很经典同时觉得她可能出错的题（不多）同时看一起做然后根据她的答案找到她的漏洞回归到教材把相关的知识点理清楚(重在理解) 三、因为时间有限每周一次每次一个半小时所以把一些气候农业区域地理的一些总结资料给她让她自己看有不理解的再来问我 四、这个过程我发现她最大的问题是看错了看漏了辅导过程强调慢下来穷尽每道题的信息不管是文字还是图 五、一个月之后开始做专题训练选取高考出现频率高分值也高的气候地形河流农业工业等同时注重把问题看似相似但角度和答案其实不同的拿来对比既要提醒注重审题也补知识漏洞 六、最后让她做高考套题目的是熟悉高考试卷的结构和常考考点进一步规范答题尤其是二卷让学生更好的把握考点提升审题和解题能力观察做题的习惯有些不常见的知识点回到课本