6b unit 5 the seasons教案及教学反思

1 / 32 6B Unit 5 the seasons 教案及教学反思 教学课题 Unit5Theseasons 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 1 教时备课日期： 3 月 28日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能听懂、会说、会读、会拼写 B 部分的单词 2 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 型 ：Whichseasondoyoulikebest?Ilike.Why?Becauseits.Ican. 3 能熟练运用 c 部分的句型讨论自己最喜欢的季节及原因。 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识表达自己和询问他人最喜欢的季节及原因 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。 教学重点、难点： 能够描述四季对应的天气及人们所做的活动。 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 2 / 32 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进 行简单的对话交流。 Whatdayisittoday? What sthedatetoday? Howistheweathertoday? Whichmonthisitnow? Whichmonthcomesafter? Howmanymonthsarethereinayear? 12months-fourseasons Teach:seasons-Unit5Theseasons Step2Presentation ? Teach:spring Teach:summer,autumn,winterinthesameway 指导随班生朗读一些简单的单词。 T:Whatcanyouseeinthepictures? Howdoyoufeelin.? 3 / 32 Teach:warmandcool T:Howistheweatherinspring? Teach:sunny,windy,cloudy,rainy Showthepictureofwinter,teach:snowy Present: windn.风 windyadj.有风的 cloudn.云 cloudyadj.多云的 rainn.雨 rainyadj.有雨的 snown.雪 snowyadj.下雪的 sunn.太阳 sunnyadj.晴朗的 Findouttherule Beaweatherreporter :? Present： favourite=like.Best Teach:best Whichisyourfavouriteseason? =Whichseasondoyoulikebest? myfavouriteseasonis. =Ilike.best. Askandanswer 4 / 32 Present:because Askandanswer: Whichseasondoyoulikebest? Ilike. Why? Becauseits.Ican. Step3consolidation Step4Homework /shelikeit. Ssaskandanswerthequestions. Sslearntheword Ss:Spring. Sslearnsummer,autumnandwinter. S:Icansee. S:Ifeelhot/warm/cool/cold. S:sunny,windy,cloudy,rainy 教师指导 :名词加 y 转变成形容词，而 sun 是重读闭音节所以是双写 n 加 y。 5 / 32 S:myfavouriteseasonis. A:Whichseasondoyoulikebest? B:ilike.Best. Ssaskandanswer Eg:shotandsunny,icaneatice-creamandswim. 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。同时对话的主题围绕月份、天气，从而导入本单元的主题：季节。 以现在的季节：春季为切入点，学习关于春季的各种天气，让学生看图片和亲身体会，感受春季给人的感觉，从而更好地理解所学内容。 教授完所有天气类单词以后，在黑板上呈现名词和形容词，让学生观察并总结名词变形容词的规则。 以游戏的形式吸引学生并达到复习巩固的目的。 新句型的学习是通过以旧引新达到的，从学生所熟悉的句型过渡，学生更易接受。 让学 生来说自己和他人最喜欢的节日并说明理由，达到一个巩固提升的目的。 板书设计： Unit5Theseasons Whichseasondoyoulikebest? Ilike.spring/summer/autumn/winter 6 / 32 Why Becauseits.Ican.windn.风 windyadj.有风的 cloudn.云 cloudyadj.多云的 rainn.雨 rainyadj.有雨的 snown.雪 snowyadj.下雪的 sunn.太阳 sunnyadj.晴朗的 授后小记：在操练 c 部分的时候，主要让学生结合自己喜欢的季节以及活动来展开，这个主题很贴合学生的生活及喜好，让学生在小组活动中表达自己的喜好，自由表达，分享学习的乐趣和成就感，使不同的学生都有所收获，然后再过渡到书本上的 4 幅图片，这样的话书上的内容对学生来说就已经很顺利地说出来了。 授课日期： 4 月 7 日 教学课题 Unit5Theseasons 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 2 教时备课日期： 3 月 28日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 拼 写 单 词 ：weather,best,countryside,most,next 等 7 / 32 2 能听懂、会说、会读、会写句型： What stheweatherlike? 3能够描述纽约夏天、秋天和春天的天气及人们所做的事情。 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。 三、情感态度与价值 观： 通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。 教学重点、难点： 学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 Whatdayisittoday? What sthedatetoday? What stheweatherliketoday? Step2Revision ? Whatarethey? 8 / 32 T:Whichseasondoyoulikebest? T:Why? Step3Presentation :HowmanyseasonsarethereinSuzhou? HainanIsland/kunming? Sodifferentplaceshavedifferentweather. Teach:weather What stheweatherlike? T:What stheweatherlikeinspringinSuzhou? Teach:mostofthetime rainn.雨 v.下雨 :WouldyouliketoknowabouttheweatherinNewyork? Suyang dliketoknowabouttheweatherinNewyork,?Andwhoissheaskingfor? Listentotheprefaceofthetext. T:Suyang sdadisgoingtoNewyorknextweek. Teach:nextweek 鼓励随班生读这个词组。 Translate:nextmonth nextyear 没有 nextday这一说法，就是 tomorrow 9 / 32 初步点拨：这边的 begoingto 是表示正在去吗？让学生思考这个问题。 season weather activities summer autumn What stheweatherlikeinsummer/autumninNewyork? Whatdopeopleusuallydo? Teach:ashotasinNanjing inthecountryside T:Inautumn, Teach:thebestseason Translate:最好的朋友 最好的学生 Step4consolidation Readthetextaftertheteacher Readthetexttogether Readthetextindifferentroles Newyork. 10 / 32 Suyang sdadisgoingto_next_.Heisgoingto_therefor_.Suyangwantstoknowaboutthe_some_abouttheweatherinNewyork.Bensays:InsummerinNewyork,it susuallyvery_,as_asinNanjing._ s_andusually_.Sometimesit s_.Peopleliketogotothefarmsinthe_andpick_. Step5Homework Ssaskandanswerthequestions. Ss:,summer,autumnandwinter. S:Ilikebest. Becauseit sIcan Dopairwork S:Four. S:onlytwo. Sslearnthewordandthesentence. S:It swarm/sunny/rainy 11 / 32 Askandanswer A:What stheweatherlikeinsummerinSuzhou? B:It s Ss:yes! S1:BecauseherdadisgoingtoNewyork. S2:SheisaskingBen. S:下一年 （师纠正：明年） Watchthecartoonandanswerthequestions. S1:It sashotasinNanjing. S2:It swindy. S3:Peopleliketogotofarmsinthecountrysideandpickapples. SsReadthetextafterthetape Readthetextaftertheteacher Readthetexttogether Readthetextindifferentroles Ssreadthetextbythemselvesandthentrytofillintheblanks. 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。 通过复习熟练掌握上节课所学内容，为课文内容的学习作铺12 / 32 垫。 通过苏州的四季谈论到昆明和海南岛只有两个季节，告诉学生不同的地方有不同的天气。并以苏州的春天为典型，初步学习 rain的动词用法。 由苏州的四季为切入点引导学生将目光关注于纽约的四季，并设置疑问引起学生对课文内容的思考并听录音回答问题。 本节课虽然出现了 begoingto 这一一般将来时的结构，但不作重点，所以在课上引导学生思考并回答，在本节课不 急于回答。 表格的出示帮助学生在听的过程中获取所需要的信息，并学习新单词。 在学生朗读完课文部分后，出示填空，本节课的填空并不是检验学生对某些词的用法，而是为了检察学生对课文内容的记忆和理解程度，帮助学生背诵。 板书设计： Unit5Theseasons Sy sdad:begoingtoNewyorknextweek workthereforoneyear Sy:wanttoknowabouttheweatherinNewyork askBensomequestionsabouttheweather Ben: season weather 13 / 32 activities summer ashotasinNanjing / autumn thebestseason coolandsunny windy(sometimes) gotofarmsinthecountryside andpickapples 授后小记：本节课我首先通过复习熟练掌握上节课所学内容，为课文内容的学习作铺垫。然后通过苏州的四季谈论到昆明和海南岛只有两个季节，告诉学生不同的地方有不同的天气。并以苏州的春天为典型，初步学习 rain的动词用法。本单元 rain 的动词用法是一个难点，所以时刻渗透，让学生更容易接受。再由苏州的四季为切入点引导学生将目光关注于纽约的四季，并设置疑问引起学生对课文内容的思考并听录音回答问题。本节课虽然出现了 begoingto这一一般将来时的结构，但不作重点，所以在课上引导学生思考并回答，也为下个单元的学习作铺垫。教授 对话内容时，表格的出示帮助学生在听的过程中获取所需要的信息，并学习新单词。从学生的课堂表现来看，学生对课文部分有一定的预习基14 / 32 础，在老师的引导下能够回答问题理清思路。 授课日期： 4 月 11日 教学课题 Unit5Theseasons 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 3 教时备课日期： 3 月 28日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 拼 写 单 词 ：weather,best,countryside,most,next 等 2 能听懂、会说、会读、会写句型： What stheweatherlike? 3能够描述纽约夏天、秋天和春天的天气及人们所做的事情。 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。 教学重点、难点： 学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。 15 / 32 教学方 法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 Whatdayisittoday? What sthedatetoday? What stheweatherliketoday? Whichseasondoyoulikebest? Why? Step2Revision ,weknewthatSuyangwantedtoknowabouttheweatherinNewyork.canyoutellmewhy?AndWhoissheaskingforhelp? Newyorkandwhatpeopleusuallydoinautumn. season weather activities summer autumn stalkabouttheseasonsinSuzhou. WhichseasoninSuzhoudoyoulikebest? Why? 16 / 32 Step3Presentation Suzhou.? Doesitoftenrainhereinspring?(present) Sothereisalotofrainhereinspring. (present) compare:rainn.雨不可数名词 v.下雨 Fillintheblanks 鼓励随班生一起完成这个练习。 Look!Itis_outsidenow. It soften_hereinspring. Itoften_hereinspring. It_lastnight. Suzhou.Nextlet slistenwhatBentellsSuyangaboutspringinNewyork. Q:Isitoftenrainyinspring? Isitusuallywarminspring? 让学生打开书本找出回答的依据 Teach:mostofthetime compare:oneof someof mostof allof 17 / 32 Filltheform(aboutspring) season weather activities summer autumn spring winter Newyork.Butdoeshelikeautumnbest? Listenandanswer WhichseasoninNewyorkdoeshelikebest? Why? What shissuggestionforSuyang sdad? Teach:makesnowmen Warmclothes Bencanmakesnowmen,sopleasetellmetheweatherinNewyork. Nanjing. Present:It scolderthaninNanjing. 完整： It NewyorkiscolderthaninNanjing. (aboutwinter) Step4consolidation 18 / 32 Readaftertheteacher Readtogether Readindifferentroles. 补充习题 Step5Homework Ssaskandanswerthequestions. Askandanswerinpairs. S:BecauseherdadisgoingtoNewyorkNewyork. S:Itisveryhot,ashotasinNanjinginsummer. S:It S:Ilikebest. Becauseit sIcan Ss:yes,itdoes. 教师引导学生说 Ss口头完成 raining rainy rains 19 / 32 Rained Sslistenandanswer S:yes,itis. yes,itis. ? swarmmostofthetime. S:No,hedoesn t. Sslistenandanswer S:coldandsnowy. S:It scolderthaninNanjing. 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。 通过师生问答复习上 节课所学内容，引出新授内容。新内容的教授联系生活实际，逐步递进。 通过句型出示让学生发现两个 rain 的不同，加深印象，并及时地通过练习进行巩固，使得效果更佳。 由生活实际再过渡到课文内容，通过学生熟悉的句型问答让学生找出文中的依据，巩固上一环节的内容更是引出了新内20 / 32 容 mostofthetime。通过 usually 让学生初步体验其意思，并结合以往所学进行比较巩固，让学生了解这四个词组是数量上的递增。 通过完整句型让学生更好地掌握本句话的意思和句子结构。 补充习题上的练习题紧密结合本单元课文的内容，帮助学生更好的理解掌握课文和运用课文内容。 板书设计： Unit5Theseasons Doesitoftenrain?动词 Thereisalotofrain.不可数名词 season weather activities summer ashotasinNanjing / autumn coolandsunny windy(sometimes) gotofarmsinthecountryside andpickapples spring 21 / 32 oftenrain,warmmostofthetime / winter colderthaninNanjing,snowy makesnowmenwithfriends thebestseason beautiful greatfun Ben ssuggestion:warmclothes 授后小记：本节课首先通过师生问答复习上节课所学内容，引出新授内容。新内容的教授联系生活实际，逐步递进。通过句型出示让学生发现两个 rain 的不同，加深印象，并及时地通过练习进行巩固，使得效果更好。由生活实际再过渡到课文内容，通过学生熟悉的句型问答让学生找出文中的依据，巩固上一环节的内容更是引出了新内容 mostofthetime。通过 usually让 学生初步体验其意思，并结合以往所学进行比较巩固，让学生了解这四个词组是数量上的递增。左后通过补充习题上的练习进行巩固，补充习题上的练习题紧密结合本单元课文的内容，帮助学生更好的理解掌握课文和运用课文内容。 授课日期： 4 月 12日 教学课题 22 / 32 Unit5Theseasons 课型 复习课 本课题教时数： 6 本教时为第 4 教时备课日期： 4 月 7 日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能够复述 A 部分的内容； 2 能够运用课文中所学的句型对四季进行描述； 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。 教学重点、难点： 能够运用所学句型对家乡的四季进行描述 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生 进行简单的对话交流。 Whatdayisittoday? 23 / 32 What sthedatetoday? What stheweatherliketoday? Whichseasondoyoulikebest? Why? Step2Revision ?WhereisSuyangsfathergoing? WhatdoesSuyang sfatherneedforwinterinNewyork? Newyorkaccordingtothetext. Step3Presentation :youknowabouttheweatherinNewyork.Doyouknowabouttheweatherinyourhometown. ? Whereareyoufrom?Tellmeyourhometown stheweatherlikeinspringinyourhometown?/Howistheweatherinspringinyourhometown? Whatdoyouusuallydo? DiscussingroupsandfillintheblanksinPartE. Askandanswerinpairs. :Guangzhou.SheistellingSuyangtheweatherineachseasoninGuangzhouandthedifferentthingsshedoes. Teach:ineachseason ,wecandoaprev,thestudentscanfindoutsomeoftheanswers. 24 / 32 Thenlistenandfinish. Listenagainandchecktheanswer Eg:Thetreesturngreen. Thedaysgetshorterandthenightsgetlonger. 6.总结复习 goVing的结构 Step3consolidation Drawahexagonandasquareandcutthemout. Dividalways,usually,sometimesandoften. Putashortpencilinthecentreofeachshape. Spinthepencils. Lookatthepictureandthewordthatlandonthedesk. 中译英：鼓励随班生一起完成这个练习。 1、 -你最喜欢哪个季节？ -我最喜欢春季。 -为什么？ -因为天气温暖。我能放风筝。 -_doyoulike_?-Ilike_. -_?-Becauseit s_.Ican_. 25 / 32 2.一年有四个季节。它们是春季、夏季、秋季、冬季。 Thereare_,_, _and_. 3.-在北京秋天天气怎么样？ -天气很凉快。有时有雨并且刮风。 -What sthe_in_in_? -It s_.Sometimesit s_and_. 4.在那里冬季经常下雪吗？ _itoften_in_? 5.在夏季白天更长，晚上更短。 Thedays_andthenights_in_. Step4Homework Ssaskandanswerthequestions. Ssreviewthetext SstalkabouttheweatherinNewyork. S:Iamfrom Sstalkabouttheweatherintheirhometown. Sslookattheblanksandtrytofill. 26 / 32 Sslistenandfill Sssaythephrases Ssplaythegame Ssdotheexercise 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。 通过问答帮助学生回忆课文内容，检查学生对课文内容的掌握情况。 由课文内容过渡到家乡的天气，并询问学生来自于哪里，然后逐步谈论各个季节的天气以及所做的活动，完成 E 部分的表格并进行问答。 D 部分是听力题，在听之前可以让学生观察图片并看句子，将能填的填进去，既熟悉了 内容又完成了一部分题目，然后进行听录音填写单词。 F 部分的游戏为本节课注入了欢乐的气氛，能够调动学生的积极性。 设计看中文完成句子，让学生更好地掌握本单元的各个知识点。 通过完整句型让学生更好地掌握本句话的意思和句子结构。 补充习题上的练习题紧密结合本单元课文的内容，帮助学生更好的理解掌握课文和运用课文内容。 板书设计： Unit5Theseasons 27 / 32 1、 -你最喜欢哪个季节？ -我最喜欢春季。 -为什么？ -因为天气温 暖。我能放风筝。 -_doyoulike_?-Ilike_. -_?-Becauseit s_.Ican_. 2.一年有四个季节。它们是春季、夏季、秋季、冬季。 Thereare_,_, _and_. 3.-在北京秋天天气怎么样？ -天气很凉快。有时有雨并且刮风。 -What sthe_in_in_? -It s_.Sometimesit s_and_. 4.在那里冬季经常下雪吗？ _itoften_in_? 5.在夏季白天更长，晚上更短。 Thedays_andthenights_in_. 授后小记：本节课通过问答帮助学生回忆课文内容，检查学生对课文内容的掌握情况。由课文内容过渡到家乡的天气，并询问学生来自于哪里，然后逐步谈论各个季节的天气以及28 / 32 所做的活动，完成 E 部分的表格并进行问答。 D 部分是听力题，在听之前可以让学生观察图片并看句子，将能填的填进去，既熟悉了内容又完成了一部分题目，然后进行听录音填写单词。从学生整堂课的表现来看，学生听短文的能力还有待加强，总是抓不住自己需要的句型。 授课 日期： 4 月 14日 教学课题 Unit5Theseasons 课型 复习课 本课题教时数： 6 本教时为第 5 教时备课日期： 4 月 7 日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能够复述 A 部分的内容； 2 能够运用课文中所学的句型对四季进行描述； 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元，引导学 生热爱大自然，热爱生活的积极情感。 教学重点、难点： 29 / 32 能够运用所学句型对家乡的四季进行描述 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 Whatdayisittoday? What sthedatetoday? What stheweatherliketoday? Whichseasondoyoulikebest? Why? Step2Revision ?Whichseasondoyoulikebest?Why?Letthestudentsexplainthereasons. Step3Practice 二、AskSstothinkaboutthelisteningparttheylearnedinPartD. 三、 WhereismaLifrom/ What stheweatherlikeinGuangzhou? What stheweatherlikethereinspring/summer? Whatdoesshedoinspring?Howaboutyou? 30 /