7的乘法口诀2

1 / 7 7 的乘法口诀 2 m 7 的乘法口诀 2 教学目标： 1结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7 的乘法口诀解答简单问题的过程。 2运用 7 的乘法口诀解决简单问题，正确计算 7 以内的乘法。 3增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。 课前准备：童话故事和 “ 问题讨论 ” 的课件，口诀卡片，小动物头饰。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问 题情境 1启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。 师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？谁给我们大家简单的讲一讲？ 找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生讲不出，教师做简单介绍。 师：白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在2 / 7 一起生活得可开心了。现在请大家看一个他们一起生活的画面。 放动画课件，定格在情境图的画面。 2课件呈现情境图中的内容， 说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。 师：大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？ 生：他们在吃饭。 生：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。 师：大家仔细看看他们吃的都有什么？各有多少？ 生 1：牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。 生 2：他们每人都有 1 杯牛奶、 2 个汉堡、 7 根薯条、 4个鸡块、 3 个果子 二、自主探索 1提出 “ 你发现了什么问题 ？ ” 和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。 师：在图中你发现了什么问题？ 生：一个小矮人在问： “ 一共有多少果子？ ” 教师把问题板书出来。 师：现在请同学们帮小矮人解决这个问题？ 注意了解学生的不同算法。 2交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不3 / 7 同想法的机会，使学生了解 37 和 73 都用 “ 三七二十一 ” 这句口诀。 师：把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎 样想的。 学生可能说，一共 21 个果子。求一共有多少果子就是求 3 个 7 是多少，所以用乘法，根据三七二十一， 37=21 。 教师随机板书算式 37=21 。 生：我也是列的乘法算式， 73=21 ，也用口诀三七二十一计算的。 如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。最后特别提出：计算 37 和 73 都用 “ 三七二十一 ” 这句口诀。 3鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题 ，可利用课件一人提问题，全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的。 师：我们解决了小矮人的问题，根据图中的信息你还能提出什么数学问题？ 一个人提出问题，教师通过课件显示问题中的具体食品，然后让学生列出乘法算式并计算。交流时重点说一说用的哪句口诀。 学生可能提出以下问题： 4 / 7 一共有几个汉堡？ 27=14 （个） 72=14 （个） 一共有几根薯条？ 77=4 9（根） 一共有几个鸡块？ 47=28 （个） 74=28 （个） 一共有几杯牛奶？ 17=7 （杯） 71=7 （杯） 交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。 三、课堂练习 1练一练第 1 题，让学生先观察图，交流所得到的信息，再独立解答，然后进行交流。 师：大家真棒，解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用乘法计算解决。请大家看课本第 8 页的第 1 题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？ 生：蓝灵鼠的问题是：小明卧室的地面用了多少块瓷砖 ? 5 / 7 师：你们从图中知道了什么？ 生：一共有 5 排瓷砖，一排 7 块。生：我看到的是一共7 排瓷砖，一排 5 块。 师：你们看得都很仔细，那么你能解决这个问题吗？现在就试一试吧。 学生独立解答。 师：说说你列的算式和计算时 所用的口诀。 生 1： 57=35 （块）口诀：五七三十五。 生 2： 75=35 （块）口诀：五七三十五。 2练一练第 2 题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。 师：现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？游戏是这样的：我出一个口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。看谁想得快，不用举手直接回答。 教师出示 7 的乘法口诀：二七十四、三七二十一、五七三十五 学生抢答算式。 师：现在请大家完成书中的第 2 题。 学生独立完成后再交流。 3练一练第 3 题，组织 6 位学生模仿小动物拿口算卡片做排队游戏，让其他学生做裁判，然后自己看书计算。 师：我们继续做游戏：我请 6 个小朋友来扮演这 6 只小6 / 7 动物，他们手里都有一张卡片，（给学生带上动物头饰，发给每人一张口算卡片）你们仔细想想卡片上的得数，按一定的顺序排成一队。其他同学来当小裁判，看他们是不是都排对了。 “ 小动物 ” 排好队后，师生一起评判，最后其他 同学也计算并按积的大小排序，把序号直接写在书上。 4练一练第 4 题，以比赛的形式，让学生把得数写在书上，计算得又对又快的同学要予以表扬。 师：下面我们来进行一个计算比赛，大家看 9 页第 4 题，我说 “ 开始 ” 后，你们迅速地把得数写在书上，看谁算得又对又快。 四、问题讨论： 1让学生看书中的图，指导学生了解图中的信息和问题鼓励学生讨论。 师：同学们看第 9 页 “ 问题讨论 ” 中的图和蓝灵鼠提出的问题，你了解到了什么信息？ 生 1： 1 个大桶能装 3 瓶水。也就是 1 大桶水 3 个水瓶的水。 生 2： 1 瓶能装 7 杯水。也就是 1 个水瓶的水 7 个水7 / 7 杯的水。 生 3：蓝灵鼠的问题是 :1大桶能装多少杯水？ 师：那么 1 大桶能装多少杯水呢？大家可以讨论一下，必要的话还可以画一画图。 如果上面的等量关系学生发现不了，教师可参与讨论。 2全班进行讨论，鼓励学生充分表达自己的想法，然后看课件，直观感受问题情 境，了解问题解决的思维方法。 师：谁来说说你是怎样想的？怎样算的？