八年级政治上册教案（1-3单元） 人民版.doc

教学资料参考范本八年级政治上册教案（1-3单元） 人民版撰写人：_时 间：_教学要求：1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。2、能以实际行动孝敬父母和长辈。3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。4、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。教学重点：1、教育学生孝敬父母和长辈。2、我爱你，中国3、我们都是龙的传人教学难点：1、学会与父母沟通。2、我们都是龙的传人。教学方法：探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法教学时数：4课时教学过程： 第一课时教学内容：家，温馨的港湾教学要求：1、认识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。教学重点：认识我有一个温馨的家教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。教学过程：一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。二、转入新课。1、学生朗读引言，体会家的温馨。2、板书：家，温馨的港湾3、板书：一、我有一个温馨的家4、学生看课文P34图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。6、师生共同归纳家的含义。7、朗读小诗可爱的家三、板书：二、不忘父母养育恩1、阅读P5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？2、学生代表发言。3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。4、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？5、分组回答。6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。7、说一说：自己在家里为父母做了什么？8、完成P8我可以这样孝敬父母四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。五、作业：回家做几件孝敬父母 的事。 第二课时教学内容：学会与父母沟通教学要求：1、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。教学重点：了解影响与父母沟通的原因 教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法教学过程：一、引入新课。二、讲授新课。1、 板书：一、学会与父母沟通2、 阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？3、 板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。4、 板书：二、搭建心灵沟通的桥梁5、 阅读P11材料，思考练习。6、 学生代表发言。7、 共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。8、 看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？9、 讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？三、完成P13练习。四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。第三课时教学内容：我爱你，中国教学要求：1、认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化。2、了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。教学重点：认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化教学难点：了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。教学过程：一、 引入新课。二、 讲授新课。1、板书：我爱你，中国 一、可爱的祖国2、看图P14，完成练习。2、学生互相交流。3、阅读课文，完成P15练习。4、名回答。5、阅读P16材料，讨论：通过中华文明的世纪回眸，我们能得出什么结论？6、共同归纳。7、读课文，了解中华民族的灿烂文化：文字、艺术、科技。8、板书：二、五十六个民族是一家9、齐唱：五十六个民族是一家的歌曲，感受乐融融的民族大家庭风采。10、阅读课文。11、讨论：热爱祖国，我们应该如何做？12、小结：通过本课的学习，你对祖国的历史、文化、民族团结有何认识？学生共同总结。13、作业：熟读理解课文。第四课时教学内容：我们都是龙的传人教学要求：1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。2、理解我与祖国共命运。教学重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。教学难点：理解我与祖国共命运。教学过程：一、引入新课。二、讲授新课。1、板书：我们都是龙的传人 一、炎黄子孙一脉相承2、阅读P21材料，讨论：我如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。3、阅读课文。4、各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。5、朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。6、互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。7、板书：二、我与祖国共命运8、阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？9、朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。10、今天我们面临的问题是什么？11、讨论并回答。12、阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？13、师生共同归纳。14、面对当今世界，我们中学生应该怎样做？三、小结：我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。四、 作业：熟读课文。 第五课时实践活动课教学内容：你是怎么想的？说出来与同学们分享教学要求：通过学生的反思加强自我教育，增强学生孝敬父母的自觉性。培养他们的爱国主义情感。教学过程：一、围绕调查反映出来的问题引导学生讨论，为什么有许多同学连自己父母的生日都不知道？这说明了什么？二、学生回答。三、思考：我们应如何关心父母、孝敬父母？四、阅读材料，讨论：他们身在国外，为什么还时刻惦念着祖国呢？他们的言行对自己有哪些启示？我们如何看待海外华人和学子这份报国心？五、作业：1、开展一次“我为父母削苹果”的活动，向父母献上一片孝心。2、开展一次以“祖国在我心中”为主题的征文比赛，凝聚爱国心，增进爱国情。第二单元 学会交往天地宽教学要求：1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。教学重点：1、 在交往中完善自我、 2、礼貌是文明交往的前提、教学难点：1、由“内圈”向“外圈”发展、 2、交往讲艺术、教学方法：探讨式学习法、启发式、自主式、案例分析法教学时数： 5课时教学过程： 第一课时教学内容：交往伴一生教学目标：1、懂得人生离不开交往、 2、认识如何在交往中完善自我、教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。教学难点：理解交往的必要性和重要性。教学过程：一、 阅读孟杰的故事。二、 引入新课。三、 讲授新课。1、板书：交往伴一生，一生在交往 一、人生离不开交往2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。5、完成P34“填一填”6、各自发表看法，互相交流心得。7、板书：二、在交往中完善自我8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。10、阅读雁南的故事，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。12、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。13、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。14、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？B、 当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？四、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。五、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。第二课时教学内容：我们的朋友遍天下教学要求：1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同、2、懂得内圈向外圈发展的意义、教学重点：认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同教学难点：懂得内圈如何向外圈发展教学过程：一、复习引入新课二、讲授新课。1、板书，我们的朋友遍天下 一、交往的“内圈”和“外圈”2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？归纳：从范围看：家庭 邻里 学校社区 社会 从亲近看：知心朋友 一般朋友 点头之交阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。试想一想，自己的交往范围有什么变化：幼儿园：小 学：中 学：将 来：二、由“内圈”向“外圈”发展看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？学生回答，共同归纳：A、参加公益或社会活动，是最好的方式；B、正确使用互联网。三、小结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。四、作业：熟读课文。第三课时教学内容：文明交往礼为先教学要求：1、了解文明交往的前提、 2、认识交往的原则、教学重点：了解文明交往的前提教学难点：理解交往的原则教学过程：一、引入新课二、讲授新课。板书：文明交往礼为先 一、礼貌是文明交往的前提1、阅读材料，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。2、朗读“礼貌用语”。二、交往礼仪三原则1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。学生阅读山谷的回答，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。2、阅读小材料三国演义，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。3、完成P46填空，然后互相交流。三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。四、小结：各小组发言，班长总结。六、 作业：从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。第四课时教学内容：交往艺术教学要求：理解交往艺术的重要性教学重难点：学会运用交往艺术教学过程：一、复习，引入新课。二、讲授新课。1、板书：交往艺术 一、学会倾听看图，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？然后学生互相交流各自看法。归纳：与他人谈话时要做到：要认真、仔细；要有耐心；要用心；要会心； 2、板书：二、学会表达看图片，思考：下面这些表达方式你喜欢吗？1、喜欢吹嘘自己，表现自己。2、爱盘问别人，打听别人的隐私。3、好议论他人。4、用责备的语气谈话。5、说话时咄咄逼人。6、说话时逼视或者斜视对方。归纳谈话的技巧：双方感兴趣；讲究与人对话；注意分寸和角度；创设氛围；有感情，态度友善。阅读P50材料，想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？学生互相交流想法。然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。3、板书：三、学会赞美他人阅读小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？学生互相交流。共同归纳：赞美是艺术，要有技巧。要自然、顺势，真诚；试学会用赞美的眼光看身边的同学：班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的： 成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉： 做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：三、小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，学会 微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。四、作业。认识交往的艺术第五课时教学内容：走进生活教学要求：引导学生感悟学会交往，提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态，做到学以致用。教学方法：探讨式、案例分析法教学过程：一、你是怎么想的？说出来与同学们分享1、引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境：A、小林为何处于如此境地？对小林有什么好的建议？B、他们为什么不欢而散？认真体会几位同学的言行，分析他们的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们讨论的气氛，使问题得到愉快解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。然后以学习小组为单位，结合教材提出的问题进行思考、探究、讨论交流。2、在小组讨论交流的基础上，每小组推荐一名代表，汇总本小组同学的意见，以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中共同探讨处理问题的最佳方法。3、通过学生共同探讨，教师要做好总结工作，给学生以方法指导，让学生学有所获。二、活动在线1、组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”，鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学，让学生交流自己参与此次活动的心理感受，教师做好引导。2、以小组为单位调查班级同学相存在的问题，将各组调查问题汇总，找出影响同学和谐相处的主要问题；然后让同学充分讨论、分析，找出解决问题的办法或建议；班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选，草拟守约的意见，然后进行修改、完善；最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式，张贴于教室，作为同学人人遵守的公约，让每位同学都参与到班级建设中来，为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。三、我的成长根据下面问题，对自己进行总结：1、交往伴随我们一生，想想随着年龄的增长，自己的交往状况会有什么变化？2、总结一下自己在交往中有哪些收获。3、懂得交往的礼仪和技巧可以帮助我们更好地进行交往，结合实际想想自己掌握了哪些交往的礼仪与技巧？4、还有什么困惑或问题：5、我还希望：6、倾听他有的心声：(可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式，让学生进行充分的交流。)四、作业：在生活中运用知识。第三单元 在合作中发展第五课 合作竞争求发展作使生活之路更宽畅教学目标:树立合作意识,要以开放的心态与人交往合作,养成团结合作,乐于助人的品质帮助学生处理合作者之间的关系,在合作中要欣赏合作者,尊重合作者能力目标:培养学生养成善于与人合作的能力培养学生全面,辨正分析问题的能力和搜集,筛选,处理信息的能力知识目标:了解合作对个人成长,经济发展和社会进步的积极作用正确理解生活处处有合作,时时有合作教学重点,难点:重点:引导学生懂得合作互助的重要性,增强他们的合作意识,提高他们的合作能力,是本课教学的根本目的,自然也是本课的教学重点难点:引导学生明白合作并不是在某一阶段或某一领域才有,也不是时有时无的,而是时时有合作,处处有合作教学准备:教师准备:多媒体课件道具:一只皮球学生准备:把学生分成几个小组,搜集诸如学习,国际关系,政治经济等有关合作的事例,图片,准备在课堂上展示发言教学过程:小小游戏 导入新课(拉拉链游戏)活动一:请两位穿拉链衣服的同学上台,先用两个手将拉链拉上,大约用了20秒;接着,请他们把拉链拉下来,然后用一个手将拉链重新拉上去,2分钟以后,一个同学也没有成功,对比游戏前后,发现即使是一件很小的事情,要想很好地完成,也是需要互相合作的,从而导出课题合作使生活之路更宽畅幻灯展示:合作使生活之路更宽畅交流分享 共同探究一,生活中处处有合作师:环视我们的周围,只要你稍加留意,就会发现生活中处处有合作的场景,在家庭,在学校,在社会,在生活的每个地方,每个人总是与亲人,同学,同事或朋友一起生活,学习和工作,结成了这样或那样的合作关系.教材从日常的生活现象入手,通过丹丹住校记这一生活案例和科技领域里的同学们在一起进行科技制作,经济领域里的摩托车生产流水线,国际政治经济领域里的亚太经济合作组织领导人在泰国合影三幅照片,引发学生对合作现象的观察,并提出了让学生谈论探究的问题:议一议:在生活中,合作还有哪些表现形式 活动二:请同学展示搜集到的材料,图片等,与同学交流分享,并以从搜集的过程中自己感悟到了什么 为题,让学生畅谈此次活动的体验.(学生活动省略)师:从同学之间的互帮互助,一起学习,到工人之间的分工协作;从一个家庭的和睦相处,到国家之间合作伙伴关系的建立可以说,合作无处不在,无时不有幻灯展示:合作无处不在,无时不有师:在日常生活中,一个人总要与他人进行这样或那样的合作,请结合自身经历,谈谈你与他人进行过哪些合作 进一步增强学生对合作的感悟(学生活动省略)二,生活需要合作幻灯展示:生活需要合作活动三:请学生看故事三个和尚,引导学生思考为什么三个和尚没水喝 你想对三个和尚说些什么 后来他们又会怎样 请你继续编下去 (学生活动省略)师:合作是一种力量,也是一笔财富.在历史上,我们的祖先正是靠着群体合作的力量,告别了蒙昧和野蛮;也正是靠着群体合作的力量,才得以生存并发展至今.在今天,不论是在政治,经济,文化,科技等哪一个领域,也不论你从事什么职业,要想顺利完成一项工作,实现自己的理想,都离不开与他人的合作.活动四:请一个学生上台完成手指皮球实验(注意事项:先用五个手指中的任意一个拿起皮球,任务失败;再尝试用五个手指合作起来来拿皮球,轻轻一下就可以成功完成任务)探究问题一:通过观察实验前后的对比情况,你从中悟出了一个什么道理探究问题二:自己从和他人的合作中得到了什么 师生共同总结:在工作,学习,生活中与别人进行愉快而有效的合作,是一种非常有意义的事,通过合作学习,可以获取更多的信息,弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力.同时,通过合作融入集体,能从中感受群体的力量,有助于我们形成积极的个性心理品质.活动五:穿越障碍物(注意事项:在教室的前面无规则地放几张凳子,让一个眼睛蒙住的同学从左到右走一遍,第一次是在没有人帮助的情况下进行,第二次让另一位同学搀扶他,对比两次行走的难易程度和所花时间)探究问题三:根据实验结果结合书本美国学者朱克曼的研究成果,谈谈这一系列的数据说明了什么师生共同总结:善于合作,往往有助于事业的成功.通过合作的方式来借助别人的智力,能力和才干,往往可使自己的事业获得成功.同时要想把事业坚持到底,必须有友情的滋润,这样才能在遭受挫折时得到鼓励,从中获得力量和勇气.活动六:给学生看一段神州六号飞船从组装到发射的过程性资料和流水线工人组装显示器的视频资料.探究问题四:结合所看的资料和书本相关链接部分,谈谈你从中得出了什么启示 生:善于合作是时代的要求,在科技迅速发展的今天,知识信息量大大增加,社会分工更趋细化,一项任务的完成往往是大家通力合作的结果,因此,21世纪的成功者将是善于与他人合作的人.幻灯展示:加强与他人合作对个人成长有哪些重要作用 通过合作学习可以获取更多的信息,弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力,同时,通过合作融入集体能从中感受到群体的力量,有助于我们形成积极的个性心理品质;善于合作,往往有助于事业的成功;善于合作,是时代的要求.活动七:诗歌赏析,进一步加强对合作的理解和感悟:我要合作,因为它,我感到安全;我愿合作,因为它,我受到启迪;我爱合作,因为它,我充满勇气;正因为这一切,我们共同追求一个合作的世界.竞争不忘合作教学目标：情感、态度、价值感目标1、帮助学生正确对待生活重的竞争，引导学生在法律和道德范围内依靠自己的实力赢得竞争，培养学生的公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。2、帮助学生正确认识和处理竞争与合作的关系，引导他们既要树立竞争意识，勇敢地参与竞争，又要增强合作观念，学会在竞争中欣赏对手，尊重对手，养成乐于助人的品质。能力目标1、正确对待社会生活中合作与竞争，竞争不忘合作，逐步养成善于与人合作的能力。2、培养学生全面、辩证分析问题的能力和搜集、筛选、处理信息的能力。知识目标1、了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。教学重点、难点：重点：引导学生正确处理认识竞争的积极作用，树立公平竞争意识。难点：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：把学生分为几个小组，搜集诸如体育、学习、经济、国际等方面的有关竞争、合作事例、图片，准备在课堂上展示、发言。教学过程：环节一：交流分享 导入新课请同学展示搜集到的材料、图片等，与同学交流分享，并以“从搜集的过程中自己感悟到了什么？”为题，让同学畅谈此次活动的体验。（学生活动过程略）教师：竞争是生活中的一种普遍现象，我们无法回避。尤其是在竞争日益激烈的今天，我们应怎样去面对竞争，如何处理与竞争对手的关系呢？今天，就让我们共同来探究这一问题吧。环节二：课堂互动 共同探究一、感谢对手情境活动一：（活动设置目的：通过活动让学生了解竞争无处不在。）展示课件1：教材图片材料P64 问题探究1：让学生观看课件展示的4幅图片，然后让学生列举生活中存在的其他竞争现象，并结合教材内容，引导学生讨论：生活中的竞争现象说明了什么？（学生讨论回答过程略）教师归纳：竞争与合作相伴相随，竞争是生活中的一种普遍现象。自然界和人类社会都存在着激烈的竞争，竞争的形式多种多样。 情境活动二：（活动设置目的：通过活动帮助学生了解竞争具有积极的意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。）展示课件2：教材P65材料问题探究2：让学生阅读课件展示的事例王、赵两商家的竞争事例，结合“相关链接”的内容，引导学生讨论：“既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢对手？”（学生讨论过程略）教师归纳：我们的生活需要合作，也需要竞争。这是因为，如果没有了竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。正是因为竞争对手时时施加的压力，使得我们在激烈的市场竞争中保持着一种危机感，而正是这种危机感，促使我们不断地找出自己的差距，弥补自己的不足，致使自己不断进步、不断发展。因此，我们应该感谢对手！ 二、竞争最理想的结果是双赢 情境活动三：（活动设置目的：通过活动使学生初步懂得在生活中应如何处理与对手的关系，从而也自然地过渡到下一层次的学习。） 展示课件3：教材P66漫画 问题探究3：让学生观看课件展示的漫画，并在小组内交流：自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？又是怎样看待对手的？（学生交流过程略）教师过渡：在生活中我们应该如何看待竞争与合作，应该如何处理与对手之间的关系呢？ 情境活动四：（活动设置目的：通过活动帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。） 展示课件4、5：教材P67材料、教材P6768材料问题探究4：引导学生阅读课件展示的两则材料，通过对比，然后让学生说一说：你赞成哪一种竞争行为？你认为在竞争中取胜应该考什么？ 议一议：应如何处理竞争与合作的关系？ （学生活动过程略）教师归纳：合作与竞争既对立有统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤；没有竞争的合作是一潭死水。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终只能是害己害人。 展示课件6：问题探究5：考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，还是敷衍他一下；是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？（学生活动过程略）教师归纳：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。真正的好朋友，绝不会搞“封锁”、“保密”，生怕别人超过自己，而是把学习上互相帮助看成是责任，是乐事。“送人玫瑰，手留余香”，帮助别人，也是在帮助自己。在竞争过程中只要我们相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。 环节三：深入探究 交流共享情境活动五：（活动设置目的：通过活动帮助学生进一步理解竞争与合作的关系：二者相互渗透，相辅相成，缺一不可。） 展示课件7： 问题探究6：学生分组辩论：“是竞争重要，还是合作重要？”（学生辩论过程略）教师归纳：“鼓励竞争，崇尚合作”是我们时代的精神。竞争可以达到优胜劣汰，没有竞争就没有发展；协调可以达到共同发展，没有合作就没有协调。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。环节四：我的收获（学生自由发言）教师归纳：竞争与合作相伴相随，竞争与合作既对立有统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成，缺一不可。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸。环节五：思维拓展 情景对话展示课件8：明智中学八年级2班是先进集体。这个班具有良好的班