9 寓言两则：亡羊补牢、南辕北辙

1 / 7 9 寓言两则：亡羊补牢、南辕北辙 9 寓言两则 亡羊补牢 教学内容位于教材的第 34 页至第 36 页 教学目标： 1、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 2、学会本课的生字新词 3、朗读课文，能用自己的话说说 亡羊补牢 ，以及这个成语的意思，会用 从此 造句。 教学重难点： 1、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 2、朗读课文，能用自己的话说说 亡羊补牢 ，以及这个成语的意思。 教学准 备：多媒体课件 教学过程： 一、由生字 窟窿 的教学导入新课 （课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？ 出示生字词 窟窿 ，指导读准字音。 所以这两个字都是穴字头。注意： 窿 字在书写时，这里的2 / 7 一小横可不能忘记。 当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们来一起学习一则寓言故事：亡羊补牢 二、学习课文 （课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊【板书：少了一只羊】养羊人是怎么做的？ 请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。 分节朗读课文，检查自学情况。 学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？） 根据学生的问题，讨论解疑。 词语（ 亡羊补牢 暂时不考虑解释） 街坊 （提示：指名一个学生回 ?quot;你家住在哪里？ 谁家和他住在同一条街上（或小区）？ 街坊 就是 。） 后悔 出示课文中的原句。理解： 他后悔什么？为什么会后悔？ 回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎 么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人 ）【板书：不听劝：】（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男3 / 7 女生对读对话。 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）【板书：又少一只羊】 现在，你有没有理解 后悔 的意思呢？【板书：后悔】 不该不接受 早知道，当初就 ， 不该不 ，两个 不 说明他真的很后悔。 羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会 ，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读） （引读）转念一想， 。于是，他是怎么做的？ 。结果怎 样？ 。 结合理解 从此 ： 此 表示 此时、此地 ， 从此 就是从 开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）【板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失】再朗读这段话，注意突出这些词。 结合板书理解 亡羊补牢 。 齐读课文。 （课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？ 三、总结全文，揭示寓意 指名给课文配音。 齐读全文。 4 / 7 （课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上 课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？ 如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？ 板书设计： 亡羊补牢 及时 还不算晚 少了一只羊 klong 不听劝 又少了一只羊 窟 窿 后悔 堵上再也没有丢失 技能训练题： 小辩论 我喜欢养羊人 我不喜欢养羊人 先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。 南辕北辙 5 / 7 教学内容位于教材的第 36 页至第 38 页 教学目标： 1、理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。 2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 教学重点：理解南辕北辙故事内容，认识其中的道理。 教学难点：体会、领悟道理。 教学准备： 多媒体课件 预习要求：查字典阅读课文，初步了解故事内容。 一、自学质疑 1、自由阅读，个人质疑。 可质疑词句意以及个人想了解的问题。 个别指导学习有困难的学生进行阅读。 2、学生说问题，教师归纳问题。 词义：盘缠硬要问题： 南辕北辙 讲了一个什么故事？ 南辕北辙中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁的想法对？为什么？ 3、组织阅读课文。 齐读 自由读 个别指导 二、讨论解疑 6 / 7 1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。 盘缠（路费）硬要（一定要） 2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题） 3、学习小组组织讨论。 组长负责结合组员。 针对问题讨论，组长归纳小组意见。 选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦） 三、小组汇报、讲读课文 1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演 2、评点讲析 动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。） 自由阅读、分角色阅读，理解问题。 A 角色：坐车人 B 角色：朋友 结合课件动画、生活实际，认知 坐车人 和 朋友 谁对谁错。 课件片段说明（动画展示）北 结果：离楚国越来越远 南 （楚国） 3、引申阐发道理 总结故事内容，复述故事。 7 / 7 讲说道理，理解 南辕北辙 词义。 本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目 的相反。 结合实际、课件演示深刻理解故事。 告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。 四、兴趣表演、加深理解 1、自由阅读，指名复述。 2、小组结合，导演故事。 分担角色 人物语言、动作、表情 3、总结小评，启发教育。 做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。 五、作业布置 1、把南辕北辙故事讲给别人听。 2、根据自己学文体会，写读后感。 搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽