9、春 （语文版教案）

1 / 11 9、春 （语文版教案） 9、春 教学目标 1、知识与技能：有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情；学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法；揣摩、品味文章优美生动的语言。 2、过程与方法：采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情感，培养学生语感；师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。 3、情感态度与价值观：在朗读、品味中感悟文章的美；激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。 教学重点 1、采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。 2、学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。 3、掌握比喻、拟人等修辞方法。 教学难点 1、体会作者寓情于景的艺术手法。 2、学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。 2 / 11 教学方法 朗读教学、自读自评，合作探究、分组竞赛法。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入。 同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少 的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天 春 二、关于作者：请同学自己说说你所知道的朱自清。 三、美读课文。 1、把你以为好的的词语推荐出来 2、把你以为值得关注的字做好标志用字典注音并提出来 3、把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。 4、用 “ 我觉得春像一首。 ” 来概括你读了春后的感受。 四、明确。 1、生字读音义：涨（ zhng 水位升高）烘 （ hng 衬托）3 / 11 薄（ bo 厚度小） 应（ yng 呼应）散（ sn 分散） 2、词语；工夫 功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用 “ 工夫 ” ，表本领、能力多用 “ 功夫 ” 盼望 期望 希望：都可做动词， “ 盼望、期望 ” 含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己， “ 希望 ”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用， “ 盼望 ” 只作动词，后两都还兼做名词。 朗润 湿润：都有 “ 润泽 ” 的意思，前者还有 “ 明朗 ”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度 。 “ 吹面不寒杨柳风 ” ：见注释 ，全诗是 “ 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ” “ 一年之计在于春 ” ：见注释 。语出萧绎的纂要其中有 “ 一年之计在于春，一日之计在于晨 ” 3、美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨） 我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用 “ 盼望 ” 足见急切，借 “ 东风报讯 ” 满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春 在水边，春阳温暖。4 / 11 三个动词要重读。 我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是 “ 钻 ” 字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。 我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢 “ 像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ” 不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。 我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。 我推荐：描写 春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。 我推荐：第 段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态 爽。要读得有激情，读出力量来。 我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。 五、用一句话概括自己读春的感受。（学生发言） 我觉得春像一首赞美诗。 5 / 11 我觉得春像一幅山水画 我觉得春 像一阙田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。 六、小结。 我觉得春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇 “ 贮满诗意 ”的 “ 春的赞歌 ” 中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。 七、总结 如何把把句子写优美： 1、明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从结构来看，有单句、复句；从用途来看 ,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看，有比喻句、拟人句、排比句等，不同 句式表达效果不同。 2、用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者。 3、善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生动感。 4、锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理 ,耐人寻味。 八、作业。 6 / 11 1、仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。 诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；_， _；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。 2、仿照句子，以 “ 春风 ” 开头，写一个结构相似、语意连贯的句子。 鼓声如惊雷滚地，似银瓶乍裂，若飞瀑泻来，敲醉了山，敲酥了水 春风_ 第二课时 一、导语。 同学们我们这节课想对春这篇文章来点创意阅读，有没有兴趣？ 二、推出本堂课的重点：欣赏结构美 ,展开联想，体会文境美。 三、熟悉课文 学生放声自读课文 1、欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐） （提示：请同学们看到 “ 思考与练习三 ”“ 春 ” 的描写7 / 11 可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字） （ 1）读（ 1 1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。 明确：东风送春 表达人们急切的盼春之情。突出一个字 “ 盼 ” 厅主旋律：欢快 （ 2）读（ 2 7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。 教师提示，点拨。 明确：春绿江南 展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个 “ 绿 ” 字为何要用 “ 绿 ” 字 展示新，力，美。 主旋律由舒缓，甜美到激越。 （提示：我们可以按总写、写景，写人把（ 2 7）分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。） 明确：（ 2 2）春回大地 抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣突出一个 “ 回 ”字 张开了眼，朗润、涨、红（主旋律：舒缓欢乐）（ 3 6）春色醉人 展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画 分四小层次） 学生讨论 明确：春草篇：春草报春 清新柔软，精神愉悦 春花篇：春花争春 热热闹闹果香满园 春风篇：春风唱春 轻柔和煦心情舒畅 8 / 11 春雨篇：春雨润春 润物无声和谐静谧 主旋律：（欢快，甜美） 明确：（ 7 7）春到人爽 展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个 “ 爽 ” 字（主旋律：激越） （ 3）再读（ 8 9）同学诵读，构建画面，取好题目 明确：春意催人 展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想， 并启人深思，催人奋进。 突出上个 “ 催 ” 字 一年之计在于春领着我们 “ 上前 ” 主旋律：刚健 四、主题探讨，感受大家谈。 1、介绍写作背景： 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界 梦的世界，用以安放他 “ 颇不宁静 ” 的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中 “ 独善其身 ” 并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。 2、同学谈 3、教师总结：春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心 灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。 五、总结全文。 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天9 / 11 特有的景象，而且结构清晰：按盼春 绘春 颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。 六、合作探究。 春天有代表性的景物有很多；咏春的诗词多不胜数；写春的文章数不清楚课后同学们组织一个寻 “ 春 ” 队伍 1、积累咏春的诗 词 2、与春有关的名言警句 七、同步精练。 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗 rn（） wn（）转酝酿（）（） lio（）亮 hng（）托应和（） 2、给下列多音多义字注音并组词。 （）（） （ 1）涨（ 2）散 （）（） （）（） （ 3）晕（ 4）藏 （）（） 3、仔细揣摩下列加线词语，简析其表达效果。 （ 1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（写其不知不不 觉出现，表明春草的活力） （ 2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，（织：10 / 11 与细丝比喻照应，写出了雨密由，展示了春雨的形状） （ 3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（散：写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的兴亮） （ 4）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（令人感觉春雨的淘气和可爱） 4、文段阅读。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 着，人家屋顶上全着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。 （ 1）文中的横线上应填入的词语是（ ） A织 脑 罩 静默 B飞 恼 盖 沉默 c织 恼 笼 静默 D飞 恼 飘 静默 （ 2） “ 一片安静而和平的夜 ” 中 “ 安静 ” 的含义是。（春雨悄无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情） （ 3）文中的 “ 薄烟 ” 指是指。（炊烟和雨雾） （ 4）这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点。描写景物的顺序是（由近及远） 11 / 11 （ 5）在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。 书是精神追求者的宠