7、为了妹妹

1 / 4 7、为了妹妹 7、为了妹妹 教材简析： 为了妹妹这篇课文是根据何国强所译美国大卫 尼德哈门的作品改编的。课文讲述了年幼的詹尼愿意为生病的妹妹献出鲜血，并想分一半的生命给妹妹的动人故事，让人们感受世间亲情的伟大，更让人们体会到无价的真爱。教学目标：1、通过本课学习，体会感人的兄妹亲情。 2、正确、流利、有感悟地朗读课文。 3、认识 “ 血 ”“ 属 ”“ 壮 ” 等 14 个生字， 会 写 “ 病 ”“ 医 ”“ 针 ” 等 12 个 生 字， 掌握“ 疒 ”“ 钅 ” 两个部首。教学重、难点： 1、抓住人物的表情变化，揣摩人物的内心活动。 2、有感情地朗读课文。 3、要求识写的 12 个生字。教学准备：教学挂图。教学时间：二课时。教学过程： 第一课时 一、从故事入手，激发学生阅读兴趣。 1、同学们，老师给你们讲一个真实的故事。在美国，有一个名叫詹尼的小男孩与她的妹妹一起生活。爸爸妈妈早已去世，兄妹二人相依为命，男孩爱妹妹胜过自己。然而灾难再一次降临在不幸孩子的身上，妹妹染上重病，急需输血来挽救生命。作为妹妹的唯一亲人，男孩的血型与妹妹相符，小男孩会怎样做呢？今天我们就来共同学习第 7 课 为了妹妹。 2、板书课题。看了课题，你想知道些什么？还想弄明白什么？ 二、初读课2 / 4 文，整体感知。 1、自由读课文，借助拼音读准字音。 2、大声读课文，要求读通顺；给自然段标出序号。 3、同桌按自然段读，相互正音；比一比谁读得正确、流利。要求做到不重字、不丢字、不添字、不颠倒。 4、指名朗读。要求其他学生注意听，认真看课文，在正确、流利方面给予评价。 5、通读全文，概括说一说课文写了一件什么事。三、指导朗读，读中感悟。 1、齐读第 1 自然段并思考：你读懂了什么？（ 1）指名回答问题。学生能说出妹妹生病需要输血，哥哥是最理想的献血人即可。（ 2）指名读。（ 3）教师指导读，学生跟读，重在指导学生读第 2 句话，不读破句。 2、读第 2 自然段，想一想，怎样读好这一段。（ 1）指名读。（ 2）教师指导读，重点放在第 2 句上。（ 3）把描写哥哥詹尼表情的句子画出来。联系上下文，从哥哥的表情变化上，你读懂了什么？同桌交流，再扩大交流。教师要抓住 “ 犹豫 ”“ 颤抖 ”“ 平静 ” 等词语，看学生感悟程度。（这段神态描写 ,真实地表现了詹尼的心理活动过程：从犹豫不决到恐惧，到最后做出抉择，只是一瞬间。但对于詹尼来说却是生命的抉择 “ 为了妹妹，我愿意 ” 。从詹尼幼小的心灵来 理解，他愿意献出的不仅是鲜血，更包括了自己珍贵的生命。这需要无私、真爱和勇气，绝不是一个简单的允诺。）（ 4）在感悟的基础上，引情入境再读第 2 自然段。 3、指名读课文 3、 4 自然段，其他同学独立思考。（ 1） “ 瘦弱而苍白 ”“ 强壮而健康 ” 在对比3 / 4 描写中，你读懂了什么？（ 2）小组内交流。从 “ 微笑逐渐消失，死死地盯着流过管子的血液 ” 这一神态描写，你感受到了什么？（ 3）各小组推选代表交流感受。（ 4）教师指导学生读 3、 4 自然段。在感悟的基础上让学生读进去。 4、用自己喜欢的方式读 5 7 自然段，思考你读懂了什么。（ 1）交流读懂了什 么。（ 2）读詹尼的问话、医生回答的话，读詹尼听了医生的话后所说的话。四、再读课文，回归整体。用自己喜欢的方式再读一遍课文。 第二课时 一、感情朗读，内化理解。 上节课我们学习了为了妹妹这篇课文，主人公詹尼为了挽救妹妹的生命，准备牺牲自己，他对妹妹无私的爱，让我们感到人世间的真情，让我们带着这份真情，正确、流利、有感情地再读一遍课文吧！ 二、围绕重点，再读课文。 课文是围绕着詹尼输血前后的表情来重点描写的，请同学们在课文中把詹尼输血后表情变化的句子画出来，再读一读。解决课后习题一。 三、练 习造句，发展语言。 看课后题二，读一读，选择两个自己喜欢的词语各写一句话，教师巡视指导。 四、指导识字写字，积累词语。 1、小组内开火车检查认读识字情况，落实识字。 4 / 4 2、指导书写。 （ 1）学习偏旁部首 “ 疒 ”“ 钅 ” 。 （ 2）引导学生观察 “ 病 ”“ 医 ”“ 针 ”“ 束 ” 在田字