;第一章 空气 氧 第二节 氧气的性质和用途

1 / 8 ;第一章 空气 氧 第二节 氧气的性质和用途 莲 山课件 m 课时（ 2 课时） 第一课时 教学目标 知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。 能力目标：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。 德育目标：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。 通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良的品质。 通过实验探讨氧气的化学性质。 重点、难点：初步掌握氧气的化学 性质及对实验现象的准确描述。 教学过程（）设计 【引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。 【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从物理2 / 8 性质、化学性质和用途三个方面着手。 【板书】一、氧气的物理性质 : 【提问】什么叫物理性质？ 【学生回答】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。 【引导学生看书】根据物理性质的要求引导学生看书P11 【归纳板书】 1、通常状况下： 氧气是无色 .无味气体 .不易溶于水。 2、标准状况下： 密度为克 /升，（空气密度克 /升）。 3、加压降温条件下： 淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。 【投影】课堂练习 1、液态氧为色，由气态氧变为液态氧属于变化。 【提问】什么叫化学性质？ 【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。 【板书】二、氧气的化学性质 : 1、碳的燃烧 【实验】【实验 1 2】【引导学生观察】 3 / 8 【 归纳板书】现象 : 比在空气中燃烧更旺 ,发出白光 ; 放出热量 ; 生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 点燃 化学方程式：c+o2­­­­­­­=co2 【板书】 2.硫的燃烧 【实验】【实验 1 3】 【归纳板书】现象 : 在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 ,在氧气中燃烧更旺 ,发出明亮的蓝紫色火焰 ; 放出热量 ; 点燃 生成一种刺激性气味的气体。 化学方程式： S+o2=So2 【板书】 3.磷的燃烧 【补充实验】磷的燃烧 【归纳板书】现象 :, 发出黄白色光 ; 放出热量 ; 点燃 生成一种白色固体。 化学方程式： 4P+5o2=2P2o5 【板书】 4铁丝的燃烧 4 / 8 【实验】【实验 1 4】 【归纳板书】现象 : 剧烈燃烧，火星四射 ; 放出热量 ; 点燃 生成一种黒色固体。 化学方程式： 3Fe+2o2=Fe3o4 【问题讨论】为什么要预先在集气瓶底放少量水， 或在集气瓶底铺一薄层细沙。 【解释】是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底。 【板书】 5、铜铝也可以燃烧 【板书】 6、石蜡的燃烧 【实验】【实验 1 5】 【归纳板书】现象 : 发出白光 ; 放出热量 ; 生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 点燃 瓶壁上有水雾产生。 化学方程式：石蜡氧气 二氧化碳水 【小结】 【作业】 【教学反馈】 5 / 8 第二课时 教学目标 知识目标： 1、理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法。 2、了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。 能力目标：培养学生的分析、归纳知识的能力，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。 德育目标：使学生初步理解物质的性质决定物质的用途。 通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对 科学严谨认真的态度。 通过对问题的讨论、分析、归纳、认识反应的本质。 重点、难点：化合反应、氧化反应概念的建立及对反应基本类型的判断。 教学过程（）设计 【引入】我们已经学习了氧气的性质，初步了解氧气的物理性质和化学性质。 点燃 【投影提问】写出碳、硫、磷、铁、石蜡反应的化学方程式6 / 8 或文字表达式。 点燃 【 学 生 板 答 】 化 学 方 程 式 ：c+o2­­­­­­­=co2 点燃 S+o2=So2 点燃 4P+5o2=2P2o5 3Fe+2o2=Fe3o4 石蜡氧气点燃 二氧化碳水 【板书】三、化合反应氧化反应 1、化合反应： 【归纳板书】 、定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。 、特点：多变一 、表示方法： A BAB 【投影】练习： 1、下列化学反应中属于化合反应的是（ B）。 A、石蜡氧气点燃 二氧化碳 水 B、镁氧气点燃氧化镁 c、碱式碳酸铜加热氧化铜水二氧化碳 D、锌稀硫酸 硫酸锌氢气 7 / 8 点燃 2、下列反应不属于化合反应的是（ c）。 A、 c+o2­­­­­­­=co2 点燃 点燃 B、 S+o2=So2 点燃 c、 2c2H2 5o2 2H2o 4co­2 D、 4P+5o2=2P2o5 【板 书】 2、氧化反应： 物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。 【讨论】 1、氧化反应一定是化合反应吗？举例说明！ 【学生回答】 1、氧化反应不一定是化合反应。例如石蜡的燃烧。 【板书】四、氧气的鉴定 【讲解】用带