八年级语文上册 21 苏州园林教学案 （新版）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 21 苏州园林教学案 （新版）苏教版撰写人：_时 间：_【三维目标】知识与能力识记字词、文学常识、整体感知过程与方法整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。 学习正确运用说明方法，并体会其作用。 体会本文说明语言的准确性。 情感、态度与价值观领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力【教学重难点】领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力【教学法】自主、合作、探究、交流【课时】1课时【预习导学】1.导入新课人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？ “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。2作者链接叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称3知识链接苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。19xx年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入世界遗产名录。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。4给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 栏杆（ ） 叠嶂（ ）池zho（ ） zhn（ ）酌 lu（ ）空 jin（ ）赏 qing（ ）薇【合作探究展示】合作探究展示一、朗读课文，整体感知文意1、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 角度： A建筑学B园林历史C导游D欣赏者 特点： A苏州园林总的特点B有代表性的园 2、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序3、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？二、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 （1）学生圈点勾画，独立分析。 （2）小组内交流看法，求同存异。 （3）全班交流，存同析异。 三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） （6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气 （这个描写的句子有什么作用？） 学生朗读句子，悉心体味，思考。 四、研讨探究。 1课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？ 2文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。3课文结尾写什么？有什么特点？五、审美品味，表达训练。（二选一）1你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？2写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。（最好仿照苏州园林的写法）板书设计 苏州园林 叶圣陶 说明文a总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画分说 ：1.布局自然之趣 2.配合自然美 （大处讲究） 3.映衬图画美 4层次景致美 1.每个角落图画美 2.门和窗图案美 （细部注意） 3.屋室装饰色彩美b说明顺序:由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体c写作特点：围绕中心 有条不紊【反馈检测】1给下列加粗的字注音。池沼（） 嶙峋（） 着眼（） 琢磨（） 丘壑（）镂空（） 轩榭（） 斟酌（） 对称（） 阑干（）2下列各组词语中没有错别字的是（）A败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋B堆叠 闲适 映衬 自出心材C明艳 阅历 彩绘 因地治宜D鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿3下列各组句子语意变化最不明显的一项是（）4关联词语填空恰当的是（）（）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的，（）国际间的协调和联合，（）能实现人类与自然的和谐。A尽管 但是 只要 就 B尽管 那么 只有 才C如果 那么 只有 才 D如果 但是 只要 就5依次填写词语恰当的是（）(1)湿沙层的水分足够（）固定沙丘的植物的需要。(2)无论植树还是种草，土壤中（）有充足的水分。(3)那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（）。A供给必需预告 B供应必须预告C供应必须预兆 D供给必需预兆6解释加粗词语在句子中的意思。(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本=(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。寂寞(4)或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑阅读苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项 (艺术、魔术、技术、美术)而不仅是 (艺术、魔术、技术、美术)。 (甲) 是重峦叠嶂， (乙) 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(10分)1、选文说明的中心内容是( B )A苏州园林里都有假山和池沼。B苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。C苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。D苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。2、选文可分为两层，这两层之间的关系是总分。在假山的堆迭部分，文中“攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。3、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( A )A用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。C用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。4这段文字说明的对象是假山、池沼，文中先介绍说明假山，再介绍说明池沼，重点说明的对象是池沼。5、句选词填空，依次应选填 艺术、 技术。6在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是( B )A既又 B或者或者C不但而且 D因为所以7本语段的中心句是( A ) A第句 B第句 C第句 D第(11)句8本语段的层次分析正确的一项是( C ) A(11) B(11) C(11)D(11)9第句加点的“那儿”指代的意思是池沼或河道的边沿10对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( D )A平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。B平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。C平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久D平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。11本语段是分项说明。课文中与它相呼应的语句是讲究假山池沼的配合。12“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是 、 。13、“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特点）14、池沼安排的不同点是：一种宽敞，一种成河道池沼安排的共同点是：高低屈曲任其自然15、文中“又是入画的一