unit 5 do you have a soccer ball 教案课件学案练习

1 / 7 Unit 5 Do you have a soccer ball 教案课件学案练习 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit5Doyouhaveasoccerball？ 一、单元教材分析 本单元主要学习动词 have 的一般现在时的用法；使用 do 和does 引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“ 和朋友一起欢度时光 ” 这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互 相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have 对物品的所属进行提问与回答，掌握用 do 和 does 引导的一般疑问句的构成及使用，了解用 Let s 提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。 Doyou theyhaveaTV? yes， I theydo No， I theydont. Doeshe shehaveasoccerball? yes， he shedoes No，he shedoesn t. Let splaysoccer Idon thaveasoccerball 2 / 7 Thatsoundsgood. 二、单元总体目标 学会用 have 对物品的所属进行提问与回答；学会用 let s句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光 三、重点难点 1.复习词汇： baseball， soccerball,have 2. 词汇：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class 3.句型： DoyouhaveaTV?yes,Ido./No,Idon t. Dotheyhavecomputer?yes,theydo./No,theydon t. Doeshe/shehaveasoccerball?yes,he/,he/shedoesn t. Doeschiyounghaveabaseball?yes,hedoesn t. Let thaveasoccerball. Well,Let 语法重点：行为动词 have 的一般现在时的用法；使用 do 和 does 引导的一般疑问句的构成和使用。 四、单元课时分配 本单元用 4 课时教学 3 / 7 SectionA 部分用 1 课时 SectionB 部分用 1 课时 Selfcheck 用 1 课时 本单元总体复习和练习巩固用 1 课时 Period1 一、教学内容 SectionA(教材 P25 27) 二、教学目标 1、知识与能力 SectionA 的主要内容是学会用 have 对物品的所属进行提问以及应 答，学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句，学会用Let s 提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。 2、过程与方法 采用 Discussionandguess 和 classifying 的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动，使用 have 对物品的所属进行提问及回答。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。 3、教学重、难点及 教学突破 4 / 7 1）重点 学 习 运 用 重 点 句 型 Doyou theyhave?Doeshe shehave?Let splaysoccer等； 2）语法难点 行为动词 have 的一般现在时的用法；使用 do 和 does 引导的一般疑问句的构成和使用。 教学突破 SectionA 重在通过使用动词 have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词 do 或 does 引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和 be 动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如 4、教学步骤 (1 课时 ) 一、第一教学环节：情景创设，导入 教师活动学生活动 SectionA 主要内容是通过使用 have 对物品的所属进行提问和应答，来学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法： 1教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻 灯 片 或 出 示 图 片 进 行 演 示 ：Ihaveafootba11 DoIhaveafootball?自己回答： yes， Id0再5 / 7 问： DoIhaveabasketball?自己回答： No， Idon t再使用其它物体询问学生： DoIhave? 询问学生： Doyouhave? 询问学生： Doeshe shehave? 询问学生： Dotheyhave? 1学生回答： yes， youdo ， youdon t学生回答：yes， Ido No， Idon t学生回答： yes， he shedoes No，he shedoesn t学生回答： yes,theydo No， theydont 2学生进行 Pairwork 对话练习，运用所 学知识进行互动交流。 二、 第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动学生活动 1播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成 lb 部分的教学任务。 2引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用助动词 do 进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式： Doyouhave?yes ， Ido /No， Idon t 1听 lb 部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成 1b 部分的学习任务。 2 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的学习任务，学会运 用助动词 do 进行问答。 3播放 2a 部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并6 / 7 标明顺序，完成 2a 部分的教学任务 . 4重新播放 2a 部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词 have 进行询问所属，以练习由助动词 do does 引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式： Doyouhave?yes ， Ido No Idon t Doeshe she?yes he shedoes No， he shedoesn t。 6引导学生观察 3a 部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。 7引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用 Let s 句型表示 “ 提建议 ” 。可采用师生互动带动生生互动的交流方式： Letsplaysoccer Idon thaveasoccerball Well， letsplayvolleyball Thatsoundsgood。 3听 2a 部 分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成 2a 部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动学生活动 1、引导学生展开 Pairwork 活动，完成 4 部分口语交际和笔7 / 7 头练习的教学任务。要求学生阅读第 4 部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。 Pairwork活动，完成 4 部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4 部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。 2、猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是