unit 5 what would you like-第四课时导学案

1 / 5 Unit 5 What would you like?第四课时导学案 Unit5Whatwouldyoulike?第四课时导学案 教学目标与要求 : 1、能够听、说、认读单词 plate， fork， knife， spoon，chopsticks。 2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 重点：句型：mum,canIhelp?Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/. 词汇： knife、 plate、 fork、 spoon、 chopsticks 难点：语音： spoon 的词的尾音； knife 中字母 I 发音；chopsticks 的读音 听说认读五个生词 教具准备： 1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物 3、教材相配套的教学课件 Unit2Let slearn 4、教材相配套的教学录音带 教学过程： 热身复习（ Warm-up/Revision） 2 / 5 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“What sthis?”( 教师将手中的卡片背对学生，学生猜 ) Pairwork:Whatwouldyoulikefor? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做 老师说： “Pass/Giveme.”, 学生听口令完成动作。 呈现新课（ Presentation） 教师将几种食物（ soup、 beef、 noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说： “It stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit ？canyouhelpme?” 学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork， （教师将 knifefork 的单词卡贴 beef 下）教师带 读 几 遍 单 词 。 边 做 边 说 ：“Usefork.,Icancutwiththeknife. ” 鼓励学生一起做一做，说一说。 教师说： “Hereissomenoodles,howcanIeatit ？ ” 引出单词 chopsticks. 然 后 教 师 把 读 音 分 解 教 学 。 边 做 边 说 ：“Usechopsticks.Icanusechopsticks.” 鼓 励 学 生 一 起做、说。 3 / 5 教师说： “?” 引出单词 spoon. 教师带读几遍单词边做边说： “” 鼓励学生一起做，说。 4、教师指着图中的盘子，说： “Thisisaplate” 带读，学生重复词。 canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。 5、开火车的读词练习。 教师发出口令 :Pointtothe., 孩子快速指出单词。 6 、出示 Let slearn 部 分 课 件 ， 问 学 生 ：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?” 鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。 教师播放 Let sdo 部分的课件，学生模仿练习。 8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。 （三）趣味操练（ Practice） 游戏 1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是： plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是： spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是： fork。 4 / 5 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏 2 卡片搭配游戏 教师出 示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。 扩展性活动（ Add-activities） “ 共进晚餐 ” 教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。 学生运用句型： Whatwouldyoulikefordinner?Ilike. Passme/Giveme/Usethe/cutwiththeknife 等做对话练习。 板书设计： Unit5Whatwouldyoulike? 教案点评 ： 本课时主要学习五个常见的餐具单词。教学新知时，教师不是单一的出示某个单词，而是在师生的对话交流中自然的呈现和练习语言，这种教学形式值得肯定。教师在单词教学中，注意到了学生可能会遇到的几个语音难点，分别进行了强调和讲解，降低了学生的学习难度。除