unit 6 how do you feel-跟岗汇报课后反思

1 / 3 Unit 6 How do you feel?跟岗汇报课后反思 Unit6Howdoyoufeel?跟岗汇报课后反思 今天跟岗的安排是我们几个学员上汇报课。我上的是 PEP 人教版六年级的 Unit6Howdoyoufeel?的新授课。其实挑选这个课题还是纠结了一下的，因为珠海这边教材用的是开心学英语，我对教材完全不熟悉，不知道孩子们的学习程度去到哪个位置。来到拱小后，借他们的英语书看了一下，再听了几节英语课，发现他们的教材要比我们深很多，所以在教学目标上，我加入了很多内容。本来人教版这节课只需 要掌握 happysadangryworriedafraid 几个单词，以及一个句型：主语 +be+形容词。大不了加上 Howdoyoufeel?Iam 这个句型。但基于考虑到这里的孩子的水平，我加入了Howdoeshefeel?Heis 以及 WhatshouldIdo?youshould 的句型，并且还希望孩子们能说出一些调控情绪的动词词组，如 takeadeepbreath,counttoten 等。 我整节课的教学目标是，让孩子能听说读写五个四会单词，并学会询问并回答 Howdo/doesyou/he/shefeel? 并运用到情景中。而 WhatshouldIdo?以及其它动词词组，只是学生能2 / 3 听明白就行了。我的设计意图是让孩子在学习情绪的单词的同时，更要学会如何控制自己的情绪，做好情绪的主人。 汇报课的设计昨天已经让师傅指导过了，所以上课前我的思路还是比较清晰的。但是，理想很丰满，现实却很骨感。一节课下来，我发现自己还有很多做得不够的地方 （ 1）学习情绪单词时，没有创设好足够的情景，只是给出angry，就要求学生发挥想象说为什么生气，生气了要怎么办？这样学生一时反应不过来，导致很少学生发言。师 傅给的建议是：最好先用图片创设情景，结合情景才出现情绪的单词，最后给图中人物提建议。而且应该先让学生讨论，然后再提问，最后出示老师的 ideas。这样课堂的气氛就会活跃起来，孩子们也就敢于发言了。 （ 2）课堂用语还是不够准确、过渡语不够自然。近十年都泡在高年级的英语教学，而顺德的期末检测是要考语法的，一讲语法，就习惯了用中文，一讲了中文，除了最简单的：openyourbooks./Followme./Spellit,please.等以外，英语课堂用语就几乎用中文代替了。再加上这节课的师生对话很多，老师要引学 生发言的环节也很多，一讲得多了，错误也就多了，狠狠地反思一下自己，真的要把英语口语，特别是课堂用语恶补回来了。 （ 3）不熟悉教学流程、不熟悉课件。因为这节课与平时自己在顺德那边的公开课很不相同，所以在备课的时候我花了3 / 3 很大的心思，相比一般的公开课，我只要提前一天准备就有把握了。但这次的课，我竟连续熬了 3 个凌晨 1 点多！所以由于准备还是不足，加上完全陌生的学生与教材，也没有试教、没有提前接触学生，在上课时偶有出现脑子断片的问题。导致课上得磕磕碰碰的，没有达到行云流水、一气呵成的高度。 还有其它做得不足的不再一 一细说，上完这节课，我收获了很多。正是由于不完美，正是由于有遗