九年级语文上册 第五单元《词二首》教学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
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教学资料参考范本九年级语文上册 第五单元词二首教学案（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_基本目标：1.有感情地朗读背诵，并能读懂这两首词的内容。2.理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。 提升目标：理解诗词比喻和景中寓情手法的巧用。教学重点：理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。教学难点：理解诗词比喻和景中寓情手法的巧用。教学课时：一课时教学过程：导入：一、默一默默写这两首词。二、读一读有节奏地朗读全诗，读懂这首词的内容，并注意读出作者的感情。设计目的：首先为了解决目标：有感情地朗读本词并能背诵默写；其次是要学生能把握诗词的节奏。预设：部分学生在诗词朗读中，节奏模糊不清，影响了对诗词的正确解读。诗词阅读的第一要务是把握诗词的感情。三、想一想1“景由心造”，李煜选择了哪些景向我们传达他的离愁之情？你能把画面具体描绘出来吗？浣溪沙中又是如何寓情于景的？2.请找出相见欢比喻句，并欣赏。3.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。四、练一练比较阅读甲： 相见欢 李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。乙： 虞美人 李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有许多愁？恰是一江春水向东流!1、 这两首词的情感共同点是什么？ 2、 这两首词都写了月这意象，请分析其异同点
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