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文档简介

教学资料参考范本八年级语文上册 第二单元 枣核教学案（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_教学目标：1、 理解枣核在文中的线索作用。2、学习本文围绕枣核设置悬念，选材具体，小中见大的写作手法。3、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。教学重点、难点：1、理解本文朴实的叙述、精巧的结构，体会用词的准确生动。2、理解作者通过选用细小的生活材料，曲折的表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。教学时间：一课时教学过程：一、 预习展示 1、 给下列加点的字注音。嫣红（ ） 蹊跷（ ） 山坳（ ）掀启（ ） 镶嵌（ ） 倘若（ ）2、解释词语。风烛残年：故弄玄虚：感慨良深：3、查阅资料，了解相关的文学常识。4、熟读课文，划分段落，归纳段意。二、合作探究1、文章开头说枣核“用途很蹊跷”，你现在知道枣核的用途了吗？2、 文字上一开始并没有直接说，而是设置了（悬念），接着一步步揭开这个（悬念），请同学们从文中找出与枣核有关的句子。3、 文章开头说“东西到不占分量”这里的分量是重量的意思，是说枣核不重，携带方便，但即便如此，美国买不到吗？为什么要这么费事从中国带呢？你能掂量出枣核真正的“分量”吗？4、 这篇文章反映了友人怎样的情感？这种情感又是通过怎样的方式表达出来的？文中哪一句揭示了文章的主题？5、理解下列句子中词语的意思（1）动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。句中“再三”的意思是什么？有何作用？（2）、一下车，她已经在站台上等了。 除了这两个例句，你还能在文中找出这样的语句吗？5、 思乡是一个永恒的话题，古往今来，多少文人墨客吟咏过这个不变的主题，同学们能说说古今诗词中的思乡之句吗？6、 将这些思乡之句与枣核这篇课文相比较，看课文在写作手法上有什么特点？通过这篇课文的学习，你又有什么收获呢？（可以从思想感情上、欣赏文章的方法上等来谈）三、 课堂整理四、当堂练习1、填空（1）枣核的作者是 ，是著名的 、 、记者。本文体裁是 。（2）本文由 引出一番记述，表现了一位美籍华人对故乡的之情。文中概括中心的一句话是 。（3）本文的线索是：（ ）枣核（ ）枣核（ ）枣核（ ）枣核 2、写出一组思乡的诗句： ， 。3、理解下列语句的的含义。（1
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