unit4 where’s my schoolbag教学案及试题

1 / 16 Unit4 Wheres my schoolbag 教学案及试题 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit4Where smyschoolbag? 本课教材分析： Title： Where smyschoolbag? Topic:Thingsaroundthehouse Functions:Talkaboutwherethingsare Structures: Wherequestions yes/Noquestionsandshortanswers Prepositionson,in,under,behind,next 本课的词汇：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant, where,where s=whereis,table,bed,dresser,bookdase,sofa,chair,drawer,plant,under,they re,on,behind,next,nextto, don t=donotknowbag,math,mathbookalarm,alarmclockalarmal2 / 16 armclock,cD,video,cassette,videocassette,hat,take,thing,soccer,soccerball,ball,can,bring, some,need,floor,ideal,room,TV,desk,picture,between,too,wall 语言目标： Where smybackpack?It sunderthetable. Whereareyourbooks?Theyareonthechair. Wherearethebooks?Idon tknow. Isitunderthetable?No,itisn sonthetable. Themathbookisonthedresser. 重点词汇：thingsintheroomandsomeprepositions:oninunderbehindnextto 语言结构： Whereis/are.? Itis/Theyare on,in,under,behind,nextto 学习策略 运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。 语法功能 1辨认位置，并描述物体所在位置。 3 / 16 2物体所在位置的问答。 跨学科学习 美术、绘画、方位知识。 本单元可分为 7 课时 (Sevenperiods)。 PeriodoneSectionA1a1b2a PeriodTwoSectionA1c2b2cGrammarFocus PeriodThreeSection:a,3b,3c,4GameFindtheDifference PeriodFourSectionB1a,1b,1c,2a,2b, PeriodFiveSectionB3a,3b,3c,4Groupwork Period1 教学内容：单词（房间里的物品名称） SectionA1a1b2a 教学目标：学习掌握新单词 教学步骤： 1复习句型 What sthisinEnglish?It sa/an, 利用句型引出单词，在学习是尽量少用或不用汉语。 2.利用实物或图片（图片可从素材库中查找），认读单词(table,bed,dresser,bookcase,sofa,backpack,books,keys,plant,chair,drawer,baseball)。 3.看课本图片，找出单词所对应物品的字母，继续学习单词。（ LookatthepictureonPage19andfinish1amatchthewordswiththepictures.） Herearetheanswersto1a. 4 / 16 tableebedjdressercbookcaseasofaichairhbackpackgbooksakeysbbaseballfdrawerlplantk 4.听录音，按听到的顺序在正确的物品上排号（ 1-5），巩固单词，练习听力。 （ 1bListenandnumber(1-5)thethingsinthepicturewhenyouhearthem） . 5.检查单词掌握情况。可采用多种方式。如：教师听写，学生听读，小组检查，同桌互相检查等。 6通过 2a（ Listenandnumberthesethingswhenyouhear 看图，听录音，根据录音排序。）复习单词。 7. 补 充 表 示 房 间 内 其 他 物 品 的 单 词 。 如 ：wardrobe,light,computer,fishbowl,TVandsoon ： 画出自己的房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。 Period2 学完单词，引入句型。 教学内容： SectionA1c2b2cGrammarFocus 学习方位介词 oninunderbehindnextto 句型： Where sthepackback? sunderthetable. Isit/Arethey?yes,itis./,itisn t./theyaren t. 教学目标： 1)canuse:oninunderbehindnextto 5 / 16 2)makeadialoguewiththesentence:Whereis?It s/Whereare?They re 3)区分： my,your,his,her 教学重点： prep:oninunderbehindnextto Pattern:Whereis/are?Itis/Theyare Isit/Arethey?yes,itis./,itisn t./theyaren t. 教学难点： theuseofmyyourhisher 教学步骤： 1 学习介词。Watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.(直观形象 ) 2介绍介词短语（利用图片 /静止动画或周围物品的摆放）：inthebox,onthebox,underthebox,behindtheboxandsoon. 3通过活动，复习介词。 活动一：教师将一物品放在不同的位置，让学生用介词短语表达，练习说； 活动二：教师说短语，学生表演动作。 活动三： 1cPairwork(结队活动 ) .(可发掘课程资源 ) sthebackpack? sunderthetable. oninunderbehindnextto 6 / 16 4引出 Wherequestions 及其回答。（可让全班同学闭上眼睛，将某一物品藏于某处， ,让学生猜测。提问时自然引出where 句型，便于学生理解，水到渠成。学生猜测时，引出句型： Isit.? 及肯否定回答） eg:Whereistheeraser? 5看图片，据情景，练习句型。（为激发学生兴趣，可假设情景，画面中的男孩，就要去上学了，可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了，你能帮帮帮他吗？他的爸爸、妈妈、妹妹是怎么说的？） Where smybackpack?It sunderthetable. Wherearemybooks?They reonthesofa. Where smybaseball?It sinthebackpack. 6分角色进行上述对话表演。 7. 听 力 训 练 。 Listen. 判断Wherearethethingsfrom2a?Numberthepicture(1-6). (2b听录音，判断 2a中的物品出处，并在图中标出序号。 结队活动 Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.（ st,ss） (Grammarfocus): QuestionsAnswers Where sthebaseball?It sinthebackpack. Whereismycomputergame?It sunderthebed. 7 / 16 Whereareyourbooks?They reonthechair. Wherearehiskeys?They reonthedresser. Whereareherkeys?They reonthetable. (Revision): Ask:Where smy?(Pointingtomyself) Where syour.?(Pointingtoastudentandquestioning) Where shis?(Pointingtoaboyandaskingtheotherstudents) Where sher?(Pointingtoagirlandaskingtheotherstudents) Answer:It s+介词短语 Period3 教学范围： SectionA:3a,3b,3c,4GameFindtheDifference 教学重点：一般疑问句和特殊疑问句的问与答。 教学内容： Idon tknow. Where sthepackback? sunderthetable. Isit/Arethey?yes,itis./,itisn t./theyaren t. 教学目标： 自 由 谈 论 物 体 的 所 在 位 置（ canmakeadialoguewithwhatwehavelearnedandtalkaboutWherethethingsarefreely）。 为达成这一教学目的，我是这样 安排本课教学的。 8 / 16 a)看图，了解对话的内容。 -Wherearemybooks? -Idon ? -No,they renot. b)完成 3a。 3aPutthesesentencesinordertomakeaconversation. 2Idon tknow. 3Isitonthedresser? 4No,itisn t. 1Where sthebag? 分角色练习对话。 3bPracticetheaboveconversation. 分角色问答，看图编写对话。 3cLookatthethreepicturesbelow. Thenaskandanswerquestionsaboutthekeys,thepencils,thebaseball,thepencilcase,andtheruler. eg.-Wherearethebooks? -Idon tknow. Pairwork（互相问答，发现的不同之处越多越好） , eg:-Where sthebackpack?Isitunderthetable? 9 / 16 -No,itisn sonthetable. Period4 教学范围： SectionB1a,1b,1c,2a,2b 教学内容：Newwords:mathbookalarmclockcDcomputergamevideocassettehat 教学目标：Learnallthenewwordsbyheartandcopythesentencesaccordingtothetape. 教学重点：单词和句型的听与写。 教学难点：听录音，写句型。 教学方法：多听多练。 教 学步骤： 1利用实物学单词。 mathbookalarmclockcDcomputergamevideocassettehat (Themore,thebetter.) StudentA,keepyourbookclosed. eg. Where sthenotebook? 10 / 16 -It sonthebed. bookpenpencilcDsrulernotebookvideocassettecomputergamesmathbook sthings?Writenotes. Thevideocassetteisonthetable. Thehatisonthebookdase. Thepencilsareinthebackpack. Thealarmclockisnexttothecomputer. Thebookcaseisbehindthedoor. Period5 教学范围： SectionB3a,3b,3c,4Groupwork 教学内容：句型的实际应用（阅读与书面写作）。 教学目标：能够熟练读写 教学重点： Writinganote. 教学难点： Howtowriteanote. 教学方法：动动手，做一做，画一画，写一写。 教学步骤： 1 3aReadthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture. DearSally, Pleasetakethesethingstoyourbrother:hismathbook,base11 / 16 ball,notebook,cDs, Thanks,mom 3bLookatthepictureandfillintheblanks. DearTommy, canyoubringsomethingstoschool?Ineedmyhat,myIDcard,mypencils,/inthepencil-boxandmynotbookareonthedesk. Thanks,Sally 3cPairwork Drawyourideal(理想的 ) eg. . Period6 Selfcheck1,2,3justforfun tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeyspencilcase baseballhatmathbookalarmclockcDvideocassettecomputergames 12 / 16 sonthefloor, sonthefloor,undermybed! justforfun! Where smybackpack?Isitinthebedroom? No,itisn t. Isitinthekitchen?No,itisn t. Whereisit/It sonyourback. Unit4Where smybackpack? Self-check(Revision) I.教材分析 :这是第四单元的第三部分 :Self-check,即本单元的复习部分。这一部分的课本是由以下几部分组成的。 justforfun!Where smybackpack? Languagetopic:Where smybackpack?It sunderthebed. Isitonthechair?yes,itisn t. Languagestrategies:Talkaboutthingsaroundthehouseandwheretheyare. mainvocabulary:table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,backpack,cD,plant,alarmclock,mathbook,videocassette,hat II. 语 言 结 构 : 一 般 现 在 时 be, 方 位 介 词13 / 16 in,on,under,behind,nextto。 语言功能 :询问物品在哪里及怎样回答 . 跨学科学习 :空间思维能力 ;品德 :养成良好习惯，物品要摆放有序 ,不能到处乱扔。 III. 活 动 设 计 ： 1. 猜 谜 游 戏 （ Guessinggame ）Putasoccerballorabaseballoracomputergameintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis. : Step1:Greetingsandsong:Fishes,fishes,whereareyou? Step2: ReviewthesewordsaccordingtothepictureinPage19,askthestudents tofindthethingsandwritedown. table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,book,key,pencil case,baseball,hat,mathbook,alarmclock,cD,videocassette, computergame. 可以根据图片或实物来检查提问。 Step3:Phrases 复习方位介词（先用实物来演示位置关系） Thendoitlikethis:（先口头后笔头） 14 / 16 1.在桌子下面 underthetablemyhatisunderthetable. 2、 在沙发上 onthesofamybooksare 3、在门后面 4、在 旁边 5、在背包里 Step4:Pairwork:guessinggameReviewWhere sIsit Putasoccerballorabaseballoracomputerorabackpackorsomethingelseintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis. Where sthesoccerball?canyouguess?Isit?yes,itisn t. Whereismypencilcase/backpack/pe