unit8 chinese new year教案和project2教案六课时（新译林版）

1 / 27 Unit8 Chinese New Year 教案和 project2教案六课时（新译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 单元 /章 /课： Unit8chineseNewyear 第 1 课时 课题 Unit8chineseNewyear（ cartoontime）课型新授课 教 材 分 析本单元通过电子邮件的方式，围绕 “ 春节 ” 这一主题，展示了香港女孩 Anna 一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。 目 标 表 达（应包括知识、技能和 情感目标） （一）知识目标 1能听懂、会说、会读单词： get， Hongkong， nextweek，tangyuan， food， firecrackers， fireworks， liondance，redpacket， chineseNewyear sEve， chineseNewyear sDay. 2 / 27 2能听懂、会说、会读、会写句子： Whatareyougoingtodo?Imgoingto （二）能力目标 1能初步理解并朗读课文。 2能在理解课文的基础上讲述 Anna 一家是如何过中国新年的。 学 情 分 析学生 有什么学生已经对 “ 春节 ” 这个话题有了初步的了解。 学生 缺什么对不同时态的理解和运用。 重 点 1能听懂、会说、会读单词： get， Hongkong， nextweek，tangyuan， food， firecrackers， fireworks， liondance，redpackets， chineseNewyear sEve， chineseNewyear sDay。 2能听懂、会说、会读、会写句子： Whatareyougoingtodo?Imgoingto 3能初步理解并朗读课文。 难 3 / 27 点 1能听懂、会说、会读单词： get， Hongkong， nextweek，tangyuan， food， firecrackers， fireworks， liondance，redpackets， chineseNewyear sEve， chineseNewyear sDay。 2能听懂、会说、会读、会写句子： Whatareyougoingtodo?Imgoingto 3能初步理解并朗读课文。 4能在理解课文的基础上讲述 Anna 一家是如何过中国新年的。 方法 手段挂图，卡片， PPT 教学过程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点 /精彩片段） Step1Warm-up :“HappyNewyear” T:Boysandgirls,? DoyoulikeNewyear sDay? WhatdopeopleusuallydoonNewyear sDay? WhenisNewyear sDay? Whatdateisittoday? oh,theNewyear 4 / 27 Step2Presentation 1.揭示课题 T:? T:yes,you :Unit8chineseNewyear. 2.讲授 chineseNewyear sDay 和 chineseNewyear sEve (1)T:Boysandgirls,doyoulikechineseNewyear? T:me,? (呈现日历表 ) T:yes,andwecallitchineseNewyear sDay. （讲授chineseNewyear sDay） (2)(教师指着 2 月 18 日问 ) T:Whatdateisit? T:“chineseNew year sEve” （讲授 chineseNewyear sEve） 3.教授单词、词组： light,firecrackers,get,redpacket (1)T:WhatdopeopleusuallydoonchineseNewyear sEve?youcanchoosefromthepictures. （ PPT 呈现各种不同节日的活动图片） Whichpictures? T:yes,you ,Whataretheydoing?(引导学生回答 ) (2)同法教授： get,redpacket,watchfireworks (3)Ssreadthenewwordsandphrases. 4.教授句型： Whatareyougoingtodo?I mgoingto 5 / 27 T:chineseNewyear sEve. WhatareyougoingtodoonchineseNewyear sEve?（引导学生回答） （ PPT 呈现句型： Whatareyougoingtodo?I mgoingto 并讲解 begoingto） Step3Practice Step4Storytime T:? Whatisshedoing? T:?Pleasewatchthevideoandorderthepictures. T:? T:Sowhereisthee-mailtalkingabout?Let slistenandanswerthequestions. (1)WheredoesAnnalive?(教授 Hongkong) (2)WhenischineseNewyear?(教授 nextweek) (3)WhatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?( 教授food， tangyuan) 6 / 27 (4)WhataretheygoingtodoonchineseNewyear sEve? (5)WhataretheygoingtodoonchineseNewyear sDay?(教授liondance) (6)Whataretheygoingtodoonthe2nddayofchineseNewyearsDay? (1)readafterthetape. (2)readingroups. . Step5Extension 1、我国各大传统节 日的名称及活动，增强学生的民族自豪感，加深了解我国传统文化，并培养热爱传统文化的美好情操。 2、懂得句子： ofanation,oftheworld.（民族的才是世界的。） 学生回答老师问题，并两两交谈 S:It schineseNewyear. 学生齐读课题。 Ss:yes,wedo. S:It 7 / 27 S:It stheeighteenthofFeb. Ss:Picture1 Ss:They relightingfirecrackers（教师教授 light，firecrackers） Ss:I mgoingto Ss:She swritingane-mail. Ss:No. 根据板书复述 Anna 一家的新年安排 教学反思： 单元 /章 /课： Unit8chineseNewyear 第 2 课时 课题 Unit8chineseNewyear（ Grammar&Funtime）课型新授课 教 材 分 8 / 27 析 本单 元通过电子邮件的方式，围绕 “ 春节 ” 这一主题，展示了香港女孩 Anna 一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。 目 标 表 达（应包括知识、技能和情感目标） 掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。 学 情 分 析学生 有什么学生已经对 “ 春节 ” 这个话题有了初步的了解。 学生 缺什么对不同时态的理解和运用。 重 点 1.句型 begoingto 的用法。 2.介词 in、 at 在节日名称前的用法区别。 难 点掌握一般将来时的句式结构，能用一 般将来时谈论自己的9 / 27 节日安排。 方法手段挂图，卡片， PPT 教学过程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点 /精彩片段） 教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学 Step1： Revision 映示课文插图，说出相应单词及词组。 :WhatisSuHaigoingtodo?Guess! :?I mgoingto( 板书 ) 4. 指 名 学 生 提 问 ：Whatishe/shegoingtodo?He/SheisgoingtoWhataretheygoingtodo?Theyaregoingto Step2:Grammartime :Let sreadthesentences. 呈现 Grammartime 中的句子， 2、教师总结。 一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。 结构： begoingto+动词原形 10 / 27 WhatishegoingtodoatchineseNewyear? Heisgoingtowatchaliondance. WhatareyougoingtodoonchineseNewyear sEve? We regoingtohaveabigdinner. Step3:Practice. 1.我打算明天打扫我的房间。 I_goingto_mybedroomtomorrow. 2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。 He_hisgrandparentsthisweekend. 3.他们今天晚上将要读英语。 _goingto_Englishthisevening. Step4:Funtime :Doyouknowanyotherholidays?Whatholidaydoyoulikebest?Why? /on? 了解 at 与 on 的用法区别。 ,thenaskandanswer. Step4consolidation 11 / 27 选择一幅感兴趣的图片写一写。 根据香港和大陆人的节日习俗有所不同，来猜测苏洋的节日安排。 Ss:I mgoingto Practiceineachgroupoffour. 生以问答形式朗读 ,试总结一般将来时的句式特点。 Whatareyougoingtodoat/on? I mgoingto 学生各自展示节日活动的照片，说说自己做了什么，及下一个这个节日打算做什么。 课题 Unit8chineseNewyear（ SoundTimecultureTime&cartoontime）课型新授课 教 材 分 析 本单元通过电子邮件的方式，围绕 “ 春节 ” 这一主题，展示了香港女孩 Anna 一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。 12 / 27 目 标 表 达（应包括知识、技能和情感目标） 1.能正确读出字母组合 oo 发音，并能够体会小诗的韵脚。 2.能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 3.了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。 学 情 分 析学生 有什么学生已经对 “ 春节 ” 这个话题有了初步的了解。 学生 缺什么对不同时态的理解和运用。 重 点 1.通过朗读，体会字母组合 oo 的发音规律和小诗的韵脚。 2.通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。 难 点 掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的13 / 27 节日安排。 方法手段挂图，卡片， PPT 教学过程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点 /精彩片段） 教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学 Step1： Revision Tshowssomepicturesonthe blackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer: T:WhatareAnna sfamilygoingtodoonchineseNewyear Eve/chineseNewyear Day? :redpackets,fireworks T:yes,ar Eve,right?,wecansay:chineseNewyearisthemostimportantfestivalinchina. Step2： cultureTime :/theUk? Whatdopeopledoatchristmas? 14 / 27 Whatdotheyeat? ,andletthemmatch. Step3： cartoonTime :Bobby mumispreparingforchineseNewyear,whatisBobbygoingtodo?Now,readit. TShowspicturesofthispart,andask : sEve. Step4SoundTime T:There samancookinghere. Whoishe?(acook) Whatishedoing?(lookingacookbook) /u/ 15 / 27 :classroom Whatareyougoingtodoat/on? I mgoingto S:They regoingto. SsreadcultureTimebythemselvesanddiscuss: Sstopairthemandthetextafterreading. 教学反思： 单元 /章 /课： Unit8chineseNewyear 第 4 课时 课题 Unit8chineseNewyear（ checkouttime Tickingtime）课型新授课 教 材 分 析 本单 元通过电子邮件的方式，围绕 “ 春节 ” 这一主题，展示了香港女孩 Anna 一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。 目 标 表 16 / 27 达（应包括知识、技能和情感目标） 1.知识目标 复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。 2.技能目标 进一步复习、小结 begoingto 句型的用法。正确掌握，灵活运用 begoingto 的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。 学 情 分 析学生 有什么学生已经对 “ 春节 ” 这个话题有了初步的了解。 学生 缺什么对不同时态的理解和运用。 重 点能掌握 begoingto 句型使用方法。并能将它与现在进行时正确区分。 难 点能熟练运用 begoingto 句型展开话题询问和回答。 方法手段挂图，卡片， PPT 教学过程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点 /精17 / 27 彩片段） 教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学 Step1:Revision 通过看图片，交流在春节前后，除夕，春节期间人物的活动来重温 storytime 的内容。既学习了句型，又为完成下一个任务作了铺垫。 WhataretheygoingtodobeforechineseNewyear sEve? Whataretheygoingtodothen? WhataretheygoingtodoonchineseNewyear sEve? 1.组织学生完成电子邮件。 2.交流学生的答案。 3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答： Whoiswritinganemail? WhatisSuHai sfamilygoingtodotomorrow? WhataretheygoingtodoonchineseNewyear sEve? Whataretheygoingtodoafterdinner? Whataretheygoingtodothen? Whataretheygoingtodoat12o clock? WhatareSuHai ssisterandIgoingtodoafterthat? WhatareSuHai sparentsandgrandparentsgoingtodo? 18 / 27 WhataretheygoingtodoonchineseNewyear sDay? Aretheygoingtohavealotoffun? Step3:Practice 根据学生的实际情况回答下列问题 WhatareyougoingtodoatchineseNewyear? Whoareyougoingtovisit? Whatareyougoingtoeat? Whatareyougoingtoeat? Whatfoodareyougoingtomake? Whatplacesareyougoingtovisit? Step6Summary 语法小结： 一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间 内经常发生的动作或存在的状态。 结构： begoingto+动词原形 WhatishegoingtodoatchineseNewyear? Heisgoingtowatchaliondance. WhatareyougoingtodoonchineseNewyear sEve? Theyaregoingtobuysomenewclothes. Theyaregoingtomakesomedumpingsandtangyuan. 19 / 27 Theyaregoingtohavedinnerandbuysomeflowers. 教学反思： 单元 /章 /课： Project2Reuseandrecycle 第 1 课时 课题 Project2Reuseandrecycle 课型复习 教 材 分 析本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就 “ 保护地球 ”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。 目 标 表 达 1.能熟练掌握 5-8 单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用 5-8 单元的日常交际用语。 3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。 4.准备制作海报的材料。 20 / 27 学 情 分 析学生 有什么学生已经初步掌握了一些英语语言交际。 学生 缺什么在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓展书中所学知识。 重 点 1.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。 2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。 难 点能灵活使用第五至八单元的日 常交际用语，语法知识。 方法手段听说法、表演法、操练教学法。 教学过程 （包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法） 教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学 Step1 复习反馈 21 / 27 T:Whatdoesitmean? T:Whatcanwedoto? T:Whatareyougoingtodo? T:Howdoyougotoschooleveryday? T:AreyougoingtowatchfireworksonchineseNewyear sDay? Step2 理解运用训练 图片导入 教师安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤 A. Step3 合作学习 在图片的提示下，教师可以喝学生开展 “ 回收利用 ” 的讨论，完成步骤。在此过程中，教师要向学生明确和两个不同的概念。前者是一个工业加工过程，目的是再利用；后者是有些废旧物品可以不经过回收过程而直接再利用。如： T:Whatcanwereuse? T:Whatcanwerecycle? T:Howcanwereuseplasticbottles? Step4 巩固新知 “Storytime”fromUnit5toUnit8. “Storytime”fromUnit5toUnit8inrolesoringroups. 22 / 27 回忆单词句型。 给 5 分钟时间背诵回忆 S1:Itmeans S1:WecanWeuseto S1:I m/We regoingto S1:Igotoschool. S2:Iusually. S2: mgoingto 同桌合作问答，复习 Unit5-8 词汇、句型及交际用语。 S1:Wecanuseplasticbottles/ bags/newspapers/oldclothes/water S2:Wecanrecyleplasticbottles/ paper/metal/glass/cans/TVs/washingmachines/computers/mobilephones S3:Wecanreuseplasticbottlesto Growplants. S4:Wecanreuseoldclothestomake dolls. 23 / 27 ReadandActthe“Storytime”fromUnit5toUnit8inrolesoringroups. 教学反思： 单元 /章 /课： Project2Reuseandrecycle 第 2 课时 课题 Project2Reuseandrecycle 课型复习 教 材 分 析本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就 “ 保护地球 ”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。 目 标 表 达 1.能熟练掌握 5-8 单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用 5-8 单元的日常交际用语。 3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。 24 / 27 4.借助海报，学会沟通交流，培养学生环保意识。 学 情 分 析学生 有什么学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一些英语语言交际。 学生 缺什么在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓