xx-2016学年第二学期苏教版一年级语文下册教学计划

1 / 29 XX-2016 学年第二学期苏教版一年级语文下册教学计划 XX-2016 学年第二学期苏教版一年级语文下册教学计划 一、学期教学目标。 本学期语文教学的总目标：使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育，不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 本学期语文教学的单元目标： 第一单元：培养良好的学习习惯 1.认知与技能目标： 认识本单元 47 个生字，会写 23 个生字。 了解春天的变化；丰富自己的见闻和感受 。 2.过程与方法： 能主动积累有关春天的词语。 反复训练，学说普通话，做到日常保持。 3.情感态度价值观： 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。 第二单元：汉语拼音 1.认知与技能目标： 2 / 29 认识本单元 54 个生字，会写 24 个生字。 能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。 2.过程与方法： 初步感受语言的韵律美。 结合图画形象记忆生字，理解课文 . 多读多练 ,正确、流利、有感情的地朗读课文。 3.情感态度价值观 ： 养成学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，学会体贴长辈。 第三单元：识字（一） 1.知识与技能目标： 认识常用字 48 个，会写其中的 24 个。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。 2.过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 能够复述松鼠和松果这个童话。 实际应用，提高兴趣。 3.情感态度价值观： 愿意参加植树活动或树木认养活动。 有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。 第四单元： 3 / 29 1.知识与技能目标： 认识 80 个生字，会写其中的 24 个。 学习借助读物中的图画阅读。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能用较准确的普通话和别人交流。 2.过程与方法： 理解内容，读懂图画。 教师范儿歌，学生朗读，规范语言。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.情感态度价值观： 有观察小动物的兴趣。 有朗读古诗的兴趣。 朗读课文时，边读边体会夏夜的美。 第五单元： 1.知识与技能目标： 认识 67 个汉字，会写其中的 24 个。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 课文。 2.过程与方法： 结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 用于生活，活学活用。 能读好人物对话所表达的意思。能用 “ 一边 一边 ” 说句子。 4 / 29 3.情感态度价值观： 感悟作者所要表达的内容。 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 第六单元： 1.知识与技能目标： 认识 72 个生字，会写其中的 24 个。 能有感情的朗读课文，初步感知数量词的用法。 规范书写生字、正确朗读课文。 2.过程与方法： 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达的事物。 在老 师的指导下，画自己的家乡。 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.情感态度价值观： 感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 体会今天的幸福生活来之不易。 第七单元 1.知识与技能目标： 认识 30 个生字，会写其中的 61 个。 了解意思相反或相对的词语。 2.过程与方法： 正确流利有感情地朗读课文，理解内容。 学会朗读疑问句和感叹句。 5 / 29 3.情感态度价值观： 愿意做一个爱劳动的好孩子。 懂得应该从小学习本领的道理。 有乐于助人的愿望和行动。 第八单元 1.知识与技能目标： 认识 23 个生字，会写其中的 63 个。 分角色朗读课文，读好请求的语气。 2.过程与方法： 引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字。 留心观察周围有那些新型的建筑，有那些特点。 3.情感态度价值观： 通过对本组课文的感悟，了解一些科学常识，能主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 二、学生基本情况分析。 一年级一班共有学生 57 人。通过半年的培养教育来看，大多数同学能遵守学校的各项规章制度，热爱祖国，关心集体，尊敬师 长，同学之间和睦相处，团结友爱，积极向上。但因为学生年龄小，个别学生自制力差，好玩好动，一节课很难保持完整的坐姿，听讲欠认真，爱交头接耳。针对出现的问6 / 29 题，老师应做耐心细致的思想工作 ,使学生能得到全面的发展。 优等生占 48%，有刘子晨、王姝然、李晓晗等，这部分学生学习语文的兴趣很高，善学、乐学，主动参与学习过程，学习轻松，学的扎实。 中等生占 47%，有李一航、高幻翔、朱浩文等，这些学生平日学习比较认真，上课能专心听讲，积极动脑思考，能按时完成作业，有较强的学习求知欲，基本能掌握基础知识，但学习方法欠灵活。 还有 5%的学生，如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等，课堂听讲不专心，自制力差，学习不得法，思维欠敏捷，回答问题欠积极，主动参与意识淡薄，这都是提高教学质量的不利因素，本学期在正面引导的同时，要加强与学生家长联系沟通，多方面结合，端正学生的学习态度，明确学习的目的，争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。 针对上述情况，教师应因材施教，重视基础知识的教学，注重能力培养，开发智力，激发学生自主参与主动学习的兴趣，注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育，加强学法指导 ，采取得力措施，面向全体学生，发挥学生主体作用大面积，提高教学质量。 三、教材分析。 （一）教材编排体系 7 / 29 1以 “ 专题 ” 为中心组织单元，共 8 个。 每组教材的组成：导语 识字 课文 语文园地（含口语交际） 今后的教材在编排上一以贯之，遵循这一体例。随年级的增高，增补一些其它内容：如，二年级有宽带网，三年级开始增加习作，四五年级新增独立的 “ 综合性学习 ” 等。） 2新安排 5 篇选读课文，体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。 可根据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组 多 彩的春天 时，引导学生阅读。 可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力； 有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读能力； 老师们可以根据教学情况，大胆的使用。（以上是结构上的不同。） (二 )单元重难点： 第一组：主题 多彩的春天 重点：积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。 难点：引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。 第二组：主题 家庭生活 重点：学习朗读时要边读边想。 8 / 29 难点： 1.学习用 “ 因为 所以 ” 的句式进行说话训练 。 2.朗读指导，重点训练人物对话中的 “ 疑问句 ”“ 感叹句 ” 。 3.引导积累一组搭配恰当的短语。 第三组：主题 保护环境 重点：结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面 培养语感。 难点： 1.抓住 “ 变化 ” 理解内容，体会课文情感。 2继续指导读好 “ 问句 ”“ 感叹句 ” ，体会不同语气所表现的不同心情。 第四组：主题 快乐的夏天 重点：重视角色朗读，善于抓关键词句品读。 借童话故事这种体裁的优势，进行分角色朗读表演，有助于在朗读中了解动物知识，感受夏天的有趣。所以，要重视角色朗读。 另 外，教学要关注到一些关键词句，在朗读中理解体会。 难点： 1.学习说写感叹句。 2.字词方面： 第五组：主题 动脑筋想办法 重点：了解一段话的意思，注意句与句的联系。 难点：背诵课文，积累内化语言。 4 篇课文有 3 篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故9 / 29 事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 第六组：主题 我们的生活多么幸福 重点：学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。 难点： 1借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深 化对语句的理解。 2学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。（明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。） 3句式练习：（集中在两种句式的训练） 感受 “ 把被句 ” 的表现形式，练习 “ 把被句 ” 的转换。 学习用 “ 那么 那么 ” 的句式介绍自己喜欢的事物。 第七组：主题 我们都有好品质 重点：有效补白，发展语言，深化理解。 难点： 1.要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。 2指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 第八组：主题 身边的科学 重点：读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习 “ 礼貌的请求 ” 句式。如 “ 请您给我们摘几个桃子，好10 / 29 吗？ ”“ 请你帮我捉害虫吧！ ” 难点：注意把握课文相同段式的结构特点，采取 “ 重点引导与扶放结合 ” 的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，棉花姑娘小蝌蚪找妈妈。 （三）建模用模研究。 研究专题：如何更快更好地学会汉字 识字教学必须遵循素质教 育原则，根据学生年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。 具体步骤： A.创设情境，确定起点，提供建构知识所需的基础，教师要分析教材，联系学生原有的知识，找准新旧知识的连接点，激发学生学习欲望。 B.探究交流，鼓励质疑，留给学生自主建构的空间。 （ 1）明确探究目标，提供相应的材料。 （ 2）根据学生实际情况合理编组，小组中的学生从水平上、中、下合理搭配，在教学中，突出小组探究，教师参与讨论，从而确定交流的切入点。 （ 3）学生探究交流过程，要努力做到六多：多尝试，多动手操作，多思考讨论，多质疑问难，多观察，多求异。 c.反馈内化，促使学生自主建构知识，对学生探究结果要反11 / 29 馈及时，要深入反馈，要提出讨论要求，逐步引导学生自我评价，深入探究新知，要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。 D.拓展创新：在学生接受新知识的基础上，拓展学生的思维，激发学生的创新能力。 （四）教学策略： 1.在教学活动中，要注意培养学生养成良好的学习习惯，不断督促检查，常常提醒。 2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。 3.增强学生学习的兴趣，使学生获得更多的成就感。 4.教学时，教师通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。 5.滲透识字知识和方法。 6.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 7.承认学生之间的差异要因材施教。 8.鼓励独立思考，引发发现，举一反三，形成能力。 9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。 10.学练结合，设计精炼的练习题，巩固知识。 11.采取学生帮教措施，以优带差，促使每个学生兴趣盎然12 / 29 地学习。 12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。 13.学习与生活相联系，在学习中体会生活，在生活中灵活学习。 14.重视学生的背诵、积累词语、句子，为以后的语言训练打好基础。 四、教学进度。 周次 时间 课题 授课内容 需用时间 新 授 综 合 测 试 矫 正 补 13 / 29 偿 合 计 1 课文 识字一 1.柳树醒了 2.春天的色彩 3.邓小平爷爷植树 2 2 2 2 8 2 课文 4.古诗两首 语文园地一 综合测试矫正 14 / 29 2 3 1 1 1 8 3 课文 识字二 5.看电视 6.胖乎乎的小手 7.棉鞋里的阳光 2 2 2 2 8 4 15 / 29 课文 8月亮的心愿 语文园地二 写字 口语交际 综合测试 2 2 1 1 1 1 8 5 课文 矫正课 9两只鸟蛋 10.松鼠和松果 11.美丽的小路 16 / 29 12.失物招领 2 2 2 1 1 8 6 课文 12.失物招领 语文园地三 写字口语交际 综合测试 2 2 1 1 17 / 29 8 7 课文 矫正 识字四 13.古诗两首 14.荷叶圆圆 15.夏夜多美 2 2 2 1 1 8 8 4 17 15.夏夜多美 16.要下雨了 17.小壁虎借尾巴 语文园地四 2 18 / 29 2 2 2 8 9 课文 写字口语交际 综合期中质量评定矫正 识字五 18.四个太阳 2 1 2 1 1 19 / 29 1 8 10 课文 18.四个太阳 19.乌鸦喝水 20.司马光 21.称象 2 2 2 2 8 11 20 / 29 课文 语文园地五 写字口语交际 综合测试矫正 识字六 2 2 1 1 1 1 8 12 课 文 识字六 22.吃水不忘挖井人 23.王二小 24.画家乡 2 21 / 29 2 2 2 8 13 课 文 25.快乐的节日 语文园地六 口语交际写字 综合测试 2 2 2 1 1 8 22 / 29 14 课 文 矫正 识字七 26.小白兔和小灰兔 27.两只狮子 2 2 2 1 1 8 15 课 文 27.两只狮子 28.小伙伴 23 / 29 29手捧空花盆的孩子语文园地七 2 2 2 2 8 16 课文 口语交际写字 综合测试矫正 识字八 30.棉花姑娘 2 2 1 1 1 1 8 24 / 29 17 课 文 31.地球爷爷的手 32.兰兰过桥 33.火车的故事 34.小蝌蚪找妈妈 2 2 2 2 8 18 课 文 语文园地八 口语交际写字 综合测试矫正 3 25 / 29 2 1 1 1 8 19 复习期末考试 课文 8 20 复习期末考试 8 五、教学辅导。 1.学生分析。 26 / 29 xx 等优秀生的基础较好，思维敏捷，抽象思维能力较强，对课堂上教师讲授的知识领会很快，应拓宽知识领域，开阔视野，进行纵深练习。 李一航、高幻翔、朱浩文等中层生属于人数较多的群体，他们的智力水平、基础层次、进取意识都处于一般状态，强势训练、综合学习会使他们的 各方面素质有较大幅度的提高。 xx 等困难生属于少数群体，他们或是智力水平有所欠缺，或是学习习惯没有养成，课堂上不能积极认真地参与学习，成绩很不理想。应加强基础知识的训练，以牢固掌握基础知识为目标。 2.辅导措施。 对优秀生的辅导方法 进行思想情操和爱国主义教育，树立远大理想。