英语学科中使用教学案的心得.doc

英语学科中使用教学案的心得 新课程标准告诉我们：关注学生的情感营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要而教学案正是发扬教学民主将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体让学生借助于它成长的有益尝试和实践 全面推广使用教学案构建高效课堂提高教学质量活动自年以来在我校轰轰烈烈得开展以来取得了一定的成功在教学案模式的引领下我校英语教研组深入研究认践不断学习及时总结不仅大面积提高了学生的英语成绩而且提升了教师的专业素养 1教学案的设计与有效实施 教学案的组成：学习目标、重点难点、自主预习、学习内容、达标检测、学习反思共设置六个环节教学案的设计要以引导学生自主学习、激发学习兴趣、发挥个人创造力、发扬集体协作精神、突出教学重点和难点为宗旨要求由浅入深既要有基础知识的学习、归纳和总结又要有知识的运用和能力训练编写教学目标、练习和测评时要考虑分层要求用星号标出在使用教学案的过程中教师要做好编辑、导演一切的活动都是以学生的学为主体教师的导为辅导学结合练评促能 1.1要设定有效的学习目标 教学目标的达成是衡量教学效果的最佳标准设定教学目标时要紧扣新课程标准、考试说明、教材和大纲要充分了解学生的学情学习目标制定时要全面要包含知识技能、学习策略和情感态度等；要突出学生的主体性；要具体可操作性强；要有层次性学习目标的制定要分层不同班级、同一班级的不同学生在知识结构、理解能力、经验和经历存在差异要考虑到不同层次学生的需求既要有针对全体学生的目标也要有针对部分能力较强的学生的高层次目标以便尊重差异 以下是牛津英语9BUnit2Maintask的教学目标的设计其中第四点标注星号 一、学习目标： 知识目标： 四会内容：词汇：specially词组：keepawayaguidetolivingonMars 三会内容：词汇：laserelectronicentertainment 技能目标： 1.完成一份流程图 2.能用流程图来组织话题 3.能用流程图中的信息补全草稿 4.写在另一个星球上生活的指南 情感、态度、价值观：抓住学生对奇妙宇宙的好奇激发学生对科学探索的兴趣 二、教学重点、难点： 讨论在火星上生活的构成部分获取一定的信息完成火星生活指南的写作 上述教学目标的设计中1、2、3点是基本的学习要求第4点标注星号是针对能力较强的学生设计的高层次目标也是大多数学生经过努力可以达到的要求同时提醒授课教师有选择性地使用以实现高效的学习另外在编写、使用教学案的过程中我们教师发现原来学习目标中使用的了解、理解、掌握等模糊语言让很多学生有一种不当一回事的感觉认为可会也可不会经过教研组成员的研讨、商量及实践在后来的教学案中一律使用能说出、会运用、解决等要求、指向明确的词语 1.2要设定灵活的预习问题 预习是学生学习新知识的开始预习要点一般是自学新单词、新短语、新句型和新语法以及对所学内容的知识链接等在我校编写、使用教学案的初期阶段教师们在自主预习这一部分常常使用的形式是预习课本页在课本上划出下列词组和句子并翻译例如9BUnit2Maintask的自主预习就是如下所设计： 【自主预习】 预习P35P36在课本上划出下列词组和句子并翻译 1.你理想的机器人2.你的机器人的型号 3.维持至少两个月4.期待做. 5.对一点不感到满意6.中等大小的玩具 7.很短时间后8.一直 9.的数量10.某物需要检查 11.完全停止工作12.取回钱 13.多注意你的订单14.给它指导 但是在使用教学案的实践中通过对学生的调查、教师的课后反思中我们发现这种形式的预习作业远没有收到预期的教学效益学生很反感这种换了包装的作业很少有人按照教师的预想边读课文边划短语去预习仅仅是抄一遍应付而已针对这个问题在教研组活动中所有的英语教师坐下来重读新课程标准：基础教育阶段英语课程的任务之一就是激发和培养学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好学习习惯和形成有效学习策略,发展自主学习的能力和合作精神预习作业何不形式多样些内容丰富些既达到预习的目标和要求又能激发学生学习兴趣呢经过两年的不断摸索、实践、反思我们教研组总结出：不同的课型设计不同形式的预习作业 在每单元第一课时的Weletotheunit以搜索与本课时或本单元相关话题的信息为主以拓展学生的知识面为目的同时为本单元的学习做好热身例如在对牛津初中英语8BUnit1Weletotheunit的预习作业的设计中让学生们查找书本上所给出的国家和及其著名景点在dailyreport时做小导游这样的预习作业不仅为课堂学习做好了充分的准备也拓展了学生的视野丰富了学生学习的内容更可以有一些留白的作业让学生自己提出问题挖掘学生的深层次思考 阅读课的预习作业可以是辅之以内容相关、难度相当的阅读材料例如9AUnit1Reading可以让学生阅读熟悉的中国十二生肖的文章以增加词汇量课堂上与教材内容西方的星座学进行比较分析逐步提高阅读理解能力 预习作业可以是实践类的作业例如在设计牛津初中英语7BUnit6Grammar预习作业时可以让学生做一些公共场所的警示牌 Integratedskills这个板块的预习作业设计时预习作业中重点应在听要求学生能听写文章能根据听到的内容完成书本的部分练习 预习学案一般提前一天发给学生第二天收起批阅分析检查预习效果分析学情然后结合学生的疑难问题确立上课的讲授重点及措施并进行二次备课或者针对不同的预习作业第二天课上让学生小组展示预习的心得、交流的成果 1.3要设定问题化的学习内容 学习内容是教学案的核心要体现导学、导思、导练的功能学习内容的设定不能仅仅是知识点或语言点的简单罗列而应当将知识点转变为探索性的问题点、能力点通过对知识点的情境化的运用激发学生主动思考逐步培养学生的探究精神以及灵活运用知识点达到用英语交流的目的 例如在原来的教学案中我们常常使用以下的方式来呈现知识点： 8BUnit6Reading(2) Youcantcarryeverythingwithyou,soitsusefultohavesupportteamstobringyoufoodanddrinks. carry携带、搬动不管移动方向是朝向说话者还是离开说话者 bring（从别处朝向说话人或被提到的人）带来、领来、取来 take指活动方向常常离开说话者或被谈到的人或某个位置 themeataway,itsmellsbad. Letmethissuitcaseforyou. yourhomeworkheretomorrow 以上一个一个填空的设计学生只需照着讲解填空对号入座抑制了其积极思维转变思路以后我们将其设计为： 8BUnit6Reading(2) Youcantcarryeverythingwithyou,soitsusefultohavesupportteamstobringyoufoodanddrinks. carry携带、搬动不管移动方向是朝向说话者还是离开说话者 bring（从别处朝向说话人或被提到的人）带来、领来、取来 take指活动方向常常离开说话者或被谈到的人或某个位置 小组活动：运用以上词语设计一段对话并进行展示 通过精心设计的问题创造人人参与的机会激励人人参与的热情增强人人参与的意识提高人人参与的能力极大地激发了学生的学习潜能让学生真正从教师设计的问题中学会运用英语交流提高听说读写的综合能力 1.4要设定适量而精的达标检测 我校的达标检测分为课堂达标检测和课后达标检测两部分课堂达标检测题的量要少时间一般控制在5分钟左右题目要精而优要紧扣当堂课的教学目标、教学重点难点、易错、易混、易漏点要有针对性题型要灵活多样一般要求学生当堂独立完成培养学生独立思考的能力教学案的当堂检测达标部分要求每份必须批改并及时反馈矫正如： 8BUnit6Reading(2)(OxfamTrailwalk) 课堂检测 .根据所给中文将下列句中所缺单词补充完整 1.Howmany(毅行者)willtakepartinthisevent? 2.Walkalongthe(小路)andyouwillfindtheplace. 3.Ihadmanyinteresting（经历）whiletravelinginAfrica. 4.Simonlikesplayingbasketball.Heisan(优秀的)playerinourteam. 5.The(目标)ofthisactivityistotellushowtoworktogether. 以上五题所填词语均为教学目标中四会要求单词1、3两题还要求在原形的基础上稍作变化后填空 课后达标检测题难度适中既面向全体学生又关注差异能力提升题加以示区别促进优生成长如： 9AUnit1Maintask 四书面表达 你班要选班长你想给班主任张老师推荐Lucy当班长请根据下面的提示写一封信（可以适当发挥字数90字左右）注意信的开头和结尾 Lucy热情奔放充满活力积极参加文体活动（recreationalandsportsactivities） 2.对人有礼貌乐于助人学习努力成绩好；经常帮助同学解决难题； 3.为人善良善于与人交往朋友多； 4.聪明富有想象力能够很好地组织班级活动 DearMr.Zhang ImwritingtoremendLucy IthinkLucyhas 1.5要写实在的反思 学生的教学案其学习反思由学生总结本课时的重点内容或学到的知识点或者学会了某种技能技巧；教师的教学案其学习反思由教师书写本节课的教学反思重在促进教师及时总结教学中的经验教训从而更有效地处理和运用教材和教学案逐步掌握教学规律促进教学案的日臻完美 如9BUnit2Gram