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小学教师寒假读书心得五篇 小学教师寒假读书心得【一】 通过阅读教师读书十问促使我静心思考教师的读书认识到读书应当成为每一个教师的习惯甚至是信仰;读一本好书就是和一位智者、大师在对话 曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度但可以改变人生的宽度阅读不能改变人生的起点但可以改变人生的终点”读书是教师专业底蕴得以厚实的路径教师的职业特点决定了我们只有通过读书不断地进行“充电”才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”五湖四海古今中外;上下五千年纵横八万里我们倘能如此读书知识何愁不渊博深广资源何愁不源源而来教学何愁不富有新意这样的课堂学生会不留连忘返、身心陶醉?这样的老师学生会不爱戴、尊敬? 读书不仅能增长知识开阔视野还能滋养我们的人生底气教师是社会上最大的一个知识分子群体虽然待遇较差地位一般但是社会看教师的眼光却很高人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人无论说话做事都得高标准严要求不能跟社会上的人一样一个有读书习惯的教师经过书籍日积月累的浸润气质就会逐渐变得高贵而不媚俗性情逐渐变得细腻而平静内心逐渐变得博爱而不自私一句话读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来这样的教师自然就会赢得别人的尊重 读书三原则:即凡与安身立命、修身养性有关的书要沉下心来仔细读尽量读懂读透求甚解为树立正确的人生观、价值观打基础为掌握服务社会的一技之长而下大气力花苦工夫决不马虎谓之研读;对于和自己的职业、工作、兴趣有关的书籍广为搜罗一睹为快要用认真的态度去读以求有所收获是为精读;对于其他一些文艺作品、休闲读物、科普知识等则茶余饭后信手翻阅目的是陶冶情操开阔眼界增加对新事物的认知这权且称为通读今天我们进入网络时代读书的形式又有所变化然而无论你面对的是书本还是屏幕都会有所选择地阅读为了汲取更多的营养不妨也试试“好读书不求甚解” “一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏这就是他通宵达旦地读过一二百本书”我们每个人要为此而努力不断地充实自己成为一名真正的“学习型教师” 小学教师寒假读书心得【二】 老师们苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议读着此书就好像有一位智者站在你面前他循循善诱给我排解烦恼给我指点迷津又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人在我遇到困难的时候及时给我以帮助让我充满信心 书中每一条谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例娓娓道来有益于教师开阔眼界提高水平书中众多理论对我影响深远其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从里来?一昼夜只有24小时”一看着题目我就被深深吸引了是啊我们经常听到老师们这样谈论“我忙没有时间啊”平时我也经常这样地抱怨 一昼夜只有24小时每天在单位工作的时间只有8小时而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦另外搞好班级的环境布置完成大队部的工作等等已经是有点应接不暇更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节 书中写到：每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪每日不断注入思想的大河读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作 对啊这段话发人深省让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘我不应该总是抱怨没有时间抱怨事情太多我应当在自己所教学的语文这门学科中使学校教科书里包含的那点科学基础知识成为入门的常识在科学知识的大海里我所教给学生的教科书里那点基础知识应当只是沧海一粟 明白了这些道理一切抱怨都抛到了一边书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋持之以恒地提高自己的教育技巧教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它怎样使这些小溪永远保持活力有潺潺不断的流水这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的 古人云：“开卷有益”常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省既不惮于正视自己之短又要努力探究补救途径更要擅于总结自己的或同行的成功经验从中提炼出可供借鉴的精华为理论的突破夯实根基读给教师的建议我想对自己及老师们说一句：读书能使你的知识变得更丰富若干年以后“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了” 小学教师寒假读书心得【三】 寒假里我拜读了陶行知先生的陶行知教育名篇受益匪浅本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想对于我们的教育事业具有许多现实意义 陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”创造的本质是活鲜鲜的生命是活生生的愿望是在于火一样的热情是在于探究的兴趣创造来源于生活的活力、来源于生命的本身 在“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去白天到海边用手去捧水喝到黑夜没水喝他想出了用软土制成的瓶子再用火烧成可以装水这是由行动而发生思想由思想产生了新价值当今的学校教育真正意义上的创新不很多教师的教法不新学生学法不新因此现在的教育需培养学生的创造力培养创造力需要充分的营养适宜的土壤良好的环境还需要建立良好的习惯需要因材施教我们也要像利波老板那样宽容法拉第让法拉第在电学上取得辉煌的功绩 教育创新并非标新立异更重要的是教会学生的能力如果说教学内容已经体现了这一方面的要求而仍采用“填鸭式”的教学方式的话就无所谓能力的培养了因此新时代的教学就是创新的教学创新的学习陶行知指出在教学过程中先生的责任不在于教不在于教学而在于教学生学 教师不应把现成的解决问题方法传授给学生而应该把解决问题的思路告诉学生使学生自己动脑经过不断反复推敲以求得最佳效果也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞教师应精心的设计好一系列程序指导学生用最短的时间来解决问题并能推而广之达到举一反三触类旁通的效果由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛 作为一名教育工作者要不断更新教育理念引导学生手脑并用学会过硬的技能全面提高学生素质使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才在实际教学中我将从书上学到的做起从自己的本职工作做起认真对待每一名学生认真上好每一堂课以真正的创新理念去开拓自己的新天地 小学教师寒假读书心得【四】 在这短暂的一个假期里我读到了平时没看过的书读书成了我日常生活的一部分在这一个假期里我感觉收获颇丰以下就是我这一假期来读书的心得 常言道：茶亦醉人何必酒书能香我不需花我们渴望读书渴望获得知识但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来人们获取知识的途径多种多样而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今作为教师从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富如同浩瀚的海洋博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书用书来净化心灵用书中的知识充实自己同时我们也应抛弃古时旧的求知理念什么书中自有黄金屋等等都不足取 为了使读书达到更好的效果我除了善于动脑找到所读文章的“眼睛”心领神会之外还写读书笔记和读后感当然读书要有好的效果思考是最重要的但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头把思考的结果整理出来写成笔记和感想既有助于思考也可以帮助我们记忆思考的结果便于日后比较、综合、分析如果所读的书是自己的书我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等或做一些记号它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章有没有做过评注的效果大不一样 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的老师的话简直比圣旨还灵回到家里就谁的话都不听了”在研读中我想到了学生的向师性这是一种纯洁的美好的心理品质我们当教师的要好好地利用和开发在教学中我有意或无意中出了这个那个错学生都会及时地为我指出这样不仅师生之间的关系逐渐融洽班级气氛也极为活跃 小学教师寒假读书心得【五】 读完了爱的教育我深深得陷入了沉思爱的教育?我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本也是其他素质的基础 爱的教育里没有乏味的说教也没有豪言壮语更没有轰轰烈烈的英雄事迹它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活正是这些看似平凡、实则可信的记叙把读者带入一个爱的世界让我们在爱中受到教育这本书里充满了爱充满了让人羡慕的爱 在我们的教育中“爱的教育”这四个字说来容易做起来又是何等的困难首先在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念所以在我们的生活中没有爱的教育正因为我们缺乏爱的教育才使我们的生活里少了一些爱对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱这是我们缺少的这是我们需要寻找的有了这些爱我们的生活才会充满了爱 在爱的教育中我走入了学生的生活目睹了他们是怎样学习、生活怎样去爱他们的爱里有宽容有谦让有亲情有友谊爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育而教育使爱在升华虽然每个人的人生阅历不同但是你会从爱的教育中体会到曾经经历过的那些类似的情感可我们对此的态度行为可能不同 年轻出任教职时满腔热诚的爱希望能够全心全力扮演