xx—2016学年度第二学期五年级数学期末测试试卷分析

1 / 3 XX 2016 学年度第二学期五年级数学期末测试试卷分析 XX 2016 学年度第二学期五年级数学期末测试试卷分析 一、试题具体分析 本套试题，一填空题（ 27 分）；二判断题 (6 分 )；三选择题（ 12 分）；四计算题（ 26 分）；五统计（ 6 分）；六解决问题（ 23 分）。 一是解决问题的难度适度，紧密结合课本，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占 23 分；二是计算题量适合，强化了计算能力的重要性；三是注重知识的全面理解。如选择题的第 6、 12 小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择， 判断题的 1 小题学生失误较多，要求学生理解分数乘法的计算法则。学生答卷整体情况分析良好，基本反映学生的平时水平。 第一题，填空题（ 27 分）。侧重于长方体、正方体体积表面积，分数解决问题、单位换算等，学生做的很好。 第二题，判断题 (6 分 )。 6 小题， “ 公园的花坛里有月季冬青共 24 株，月季的株数是冬青的 3 倍，月季和冬青各多少株？ ” ，写出等联关系，失误较多，其它题做的很好。 2 / 3 第三题，选择题（ 12 分）。 3 小题，歌咏比赛去掉一个最高分和一个最低分计算最后得分，学生失误较多。 第四题，计算题（ 26 分 ）（分直接写出得数、算一算、解下列方程、计算长方体和正方体的表面积和体积）错误主要集中在长方体表面积计算上。 第五题，统计（ 6 分），大部分学生对复式折线统计图掌握较好。 第六题，解决问题（ 23 分），题应该不难，平时教学都有讲到过，也紧密结合教材，学生答题情况良好。一些学生不会分析，以后还需加强分析，提高分析能力。 二、学生考试情况分析，本班的学生基础知识还行，自己还是要有耐心、精心辅导，尽可能让他们理解数学知识，让他们切实掌握，但部分学生思维水平不是特别高，不灵活，以后要 更加耐心讲解，多想办法，促进学生间相互学习，让他们掌握好，提高数学能力。 三、数学教学中存在问题，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。学生间的相互讲解可以促进学生对问题的理解，促进自身思维的发展，也可以促进交流，形成积极向上的班风，今后仍需努力。 一是加强分数应用题数量关系的分析理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重计算练习，3 / 3 正确计算；三是概念的落实，如学生一定要明确分数基本性质等。 四、在今后的 教学中，要注意从这几方面加以改进。一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学如长方体、正方体有关知识等；二是平时加强对基础知识的回忆和理解，给一定时间让学生交流错题，让复习巩固有针对性；三是讲究策略和方法。抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变，只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只 能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队