xx—2016学年度第二学期语文学科期末复习计划

1 / 10 XX 2016 学年度第二学期语文学科期末复习计划 XX 2016 学年度第二学期语文学科期末复习计划 学科教师 张 xx 担任年级 五 复习时间 一、指导 思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主 动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 2 / 10 二、复习 目标 1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳，查漏补缺。 2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。 3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。 三、复习的 重、难点 1、字词：复习本册教材里的生字 226（ 184 个会写）个，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得 正确、端正、整洁。 2、阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材 料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵 课文。 3、写作：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情3 / 10 发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，会用修改符号修改作文， 培养想象能力。 四、复习方法 先单元复习再分类性复习： 自由复习和系统归类复习相结合，课堂练习与讲评结合。 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课后生 字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结 果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。 4 / 10 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 7、重点突破 :抓住差生不放松 ,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视 ,抓住课间和放学后的有利时机进行单个辅导 ,进行鼓励和心理疏导。 五、学生状况分析 我们班现有学生 37 名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学习上不肯用功 ，粗心者居多。 一、基础知识：到了高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。 5 / 10 二、阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一篇文章，我始终没有放松过，这是一项训 练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段完整的话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。 三、作文：我们班大部分学生的写作兴 趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，复习时在这方面还要多花功夫。 本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 四、课外阅读：新大纲中明确规定，小学生要养成良好的阅读习惯。 56 年级学段课外阅读总量不少于 100 万字，要背诵优秀诗文 60 篇，这是一个非常艰巨的任务。我以 “ 摘录 ”的方式，扩大学生的阅读量。但在总体感觉上，我觉得 学生6 / 10 课外阅读的自觉性还是远远不够的。 五、其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。 六、教学情况分析 1、整体来说字词部分学生掌握的基本算好，以听写，默写为主，有个别学生字词屡次出错，这类学生上课听讲率低，下课又不愿 意下功夫，针对这类学生要加强督促，已到达事半功倍。 2、班上的优等生在课内外阅读复习中，不仅可以查漏 补缺，还可以举一反三，相对偏常生来说，复习过程中能做到查漏补缺就很棒了，对于学困生教学复习时给予适当的鼓励。效果明显。 3、习作方面的教学，主要围绕教材的八篇练习进行拓展，以叙事作文为主，以写清一件事为主，抓住人物的语言，动作，神态，内心活动将事情写得生动具体，优等生驾轻就熟，一点就通，学困生掌握教难，所以教学时要求放低，要求他们将一件事说清楚，抓清文章六要素即可。最后训练学生作文高于生活，要有所见地，主旨鲜明，能结合社会热点问题7 / 10 叙事。 七、复 习 的 安 排 及 内 容 一、基 础知识：（ 2 课时） 1、生字词：掌握本册要求学会的 184 个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：以乐园第一题为重点。理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。 4、句子：以乐园中的关联词练习为主。语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、古诗词。（互8 / 10 查） 二、课内外阅读：（ 2 课时） 1、掌握 24 课全部课后练习重点及答题要点。 2、有一定的速度，每分钟不少于 450 字。 3、能读懂程度适合的文章。 4、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 5、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少 于 100 万字。 三、习作：（ 2 课时） 1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。 2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 9 / 10 4、书写规范、整洁。 5、 40 分钟不少于 500 字。 6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 八、采 取 措 施 1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学 效率。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。 教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外