xx—2016学年第一学期三年级语文期末试卷分析

1 / 4 XX 2016 学年第一学期三年级语文期末试卷分析 XX 2016 学年第一学期三年级语文期末试卷分析 一、总体分析 1.试卷分析 本次期末试题包括 “ 基础知识 ” 、 “ 知识回顾 ” 、 “ 阅读理解 ” 、 “ 习作 ” 四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、成语、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的，既注重对学生生字的考察 ,也注重对学生各方面能力的培养，只是缺少课内阅读；难度适中 ,有分送的特别简单的题，也有难度较大适合成绩好的孩子做的题，完全能够体现出孩子的能力差别，呈现等级成绩。总体来看 ，试题覆盖面较窄，没有梯度，不能更全面地考察学生一学期以来的学习情况。 2.学生成绩情况分析 本班共有学生 55 人，及格率是 95%，优秀率 %。从均分来看，成绩有些出乎意料的低，主要是 80 分以下同学较多，较上学期差生明显上升以及不及格人数急剧上升，而且部分优秀生和部分学困生没有考出应有的水平。存在的问题主要是态度不认真，读题不仔细，这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，抓好中等生的同时，也不能忽视对优等生的监督2 / 4 和管理，学困生更得付出爱与关心，从而进一步提高整体成绩。 二、学生答题情况分析 从答题状况看 ，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下： 第一题是基础知识。 该试题主要是检验生字、二类字、同音字、形近字、脸谱、成语的积累、句子的基本形式等语文基础知识的掌握情况。总体来看，孩子们答得还不错，有一部分孩子把 “ 浮现 ”“ 调查 ” 两个词写错，失掉 2 分，分析出错原因，可能是识记生字不牢固，有同音字运用混淆现象（ “ 会议 ” 的“ 议 ” 和 “ 回忆 ” 的 “ 忆 ” ），属于对字的意思理解不到位；也有因为粗心大意没有正确拼 读音节，误看成别的拼音词的现象。 基础知识部分丢分较多的是 “ 改病句 ” 和 “ 缩句 ” ，例如，第八小题缩句： “ 无数片叶子在树上找到了自己的位置 ” ，孩子们大多只能所成：叶子在树上找到位置，孩子们失分较大。这两个知识点对于三年级来说有点难，虽然复习阶段进行了专项练习，但针对三年级孩子来说，理解水平仍然达不到，在下个学期的学习中，一定要注重学生语文基础的培养。 3 / 4 第二题知识回顾。 此题孩子们失分主要在判断题：学生虽知道城市的别称，但不明白 “ 分别 ” 一次表示先后顺序的对应，所以导致很多人判断出错。另外被誉为 “ 人间天堂 ” 的是哪个城市？学生受课文内容的影响，有的写的 “ 西湖 ” ，极个别不会写 “ 杭州 ” 两个字。说明课文学得不够灵活。在以后的教学中，一定要继续重视朗读理解，培养学生的语感，继续加强学生背诵课文，理解课文的能力。 第三题是阅读。 这个题失分相对较多，尤其是第 1 个小题： “ 根据释义，从文中找出相应的词语，填在括号里 ” ，竟然有一半的学生找不到对应的词语，如第三个 “ 得心应手 ” 好多孩子找成了“ 下笔如有神 ”, 失误较大；甚至找到的词语不够完整，如“ 疑惑不解 ” 只写了 “ 疑惑 ” ，实在是可惜， 2 小题加标点，失分最多，主要是因为好多孩子没有 表示说的词语就不会加（： “” ）；还有 “ 在文中找出爷爷教 “ 我 ” 怎样煮书的句子，有几个学生就空着没做，说明读题不够细心。 第四题是作文。 这次考试是考查学生课外阅读量，写出自己读过的名人故事，把最感兴趣的一个写下来。三年级学生对 “ 名人 ” 这一概念不清楚，还有的不会审题，导致习作走题，本题失分比较厉害。 4 / 4 三、存在的主要问题 1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2.部分学生不会审题，不理解题意。还有部分孩子根本就不看题，随心所欲。 3.有些题型训练不到位，如加标点，学生失误多。 四、改进措施 1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。 2.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，创设各种情境或看图或命题引导学生多写。 3.把好单元检测关