语法情境妙用热点话题——马世飞老师“直接引语变间接引语”教学镜头赏析.doc

语法情境妙用热点话题马世飞老师“直接引语变间接引语”教学镜头赏析 周晶 (南京师范大学附属扬子中学，210048) 高中英语语法涉及面广且内容枯燥，成为许多学生英语学习的“拦路虎”。如何将语法课教得生动有趣，让学生不再畏难？xx年3月19日，南师大附属扬子中学的马世飞老师作了一次很有意义的尝试用热点话题创设语法教学情境。在牛津高中英语模块4Unit1“直接引语变间接引语”语法课上，他自始至终紧紧围绕xx年在南京市举办的青奥会这一热点话题，创设了一系列与青奥会紧密相关的语法教学情境，为语法教学任务的设置及学生的语法操练和运用，提供了真实生动的依托。现撷取部分精彩镜头进行赏析。 一、导入环节以宣传青奥会的经历创设“对话”情境 【镜头1】 在导入环节，马老师首先利用多媒体投影展示了多幅他在加拿大进修期间，手持青奥会会旗向各界人士宣传青奥会的照片；同时，简要介绍了自己的这段难忘经历，令学生感觉非常亲切生动，自然而然地对青奥会话题产生浓厚兴趣。师生对话如下： 师OnegreatthinghappenedonlstAugust 1986intheworld.Whatwasit? 生Sorry,Idontknow. 师Iwasbornonthatday!Anotherbigeventwillhappenbetween16thand28thAugustinNanjing.Doyouknowwhatitis? 生The2ndYouthOlympicGames.Ji师Yes.NowpleaselookatthephotosItooktopromotetheYOGduringmystayforfurthereducationinCanada.Itisreallyanunforgettableexperienceforme,whichIwillcherishforever.Nowitstimeforyoutoreadthefollowingtwogroupsofdirectspeechrelatedtothe2ndYOGanddotheexercisesoffill-ingintheblanksofreportedspeechac-cordingly.Pleasepaygreatattentiontothegrammarrulesofhowdirectspeechischangedintoreportedspeech. 然后，马老师提供了两组由直接引语变间接引语的句型，要求学生填空： 第1组：Peopletoldtheofficials,“Citi-zensofNanjingdidwonderfulpreparations.”PeopletoldtheofficialsthatCitizensofNanjinghaddonewonderfulpreparations. 第2组：Lelesaid，“The2ndAsianYouthGameswasheldoneyearago.”Lelesaidthatthe2ndAsianYouthGameshadbeenheldoneyearbeforejearlier. 【赏析】教师以青奥会这一热点话题作为导入环节的切入点，同时结合其本人积极宣传青奥会的经历，为这节“直接引语变间接引语”语法课创设了真实生动的教学情境。首先，教师用多媒体展示照片的形式，巧妙自然地利用青奥会话题创设师生对话情境，激发学生兴趣；接着，让学生阅读与“青奥会”相关的两组直接引语短句，并要求学生以填空形式将其改成间接引语，从而引导学生高效总结归纳陈述句由直接引语变间接引语的语法规则，如时态、人称、时间和地点状语的变化等等。 二、操练环节以青奥会准备工作的问答创设“转述”情境 【镜头2】 在操练环节，针对将疑问句由直接引语转变为间接引语这一教学目标，马老师提供了一段问答视频（视频中，一名外教提问“青奥会准备工作”相关问题，由马老师回答），要求学生认真倾听，并根据视频中外教的提问进行转述，从而对疑问句由直接引语转变为间接引语进行了巧妙的操练。以下，为视频中的提问和课堂上学生的转述： 提问1:Canyoutellmesomethingaboutthe2ndYouthOlympicGames? 转述：TheforeignteacheraskedMrMawhetherifhecouldtellhersomethingaboutthe2ndYouthOlympicGames. 提问2：Whathaveyoubeendoingtoprepareforthegames? 转述：TheforeignteacheraskedMrMawhathehadbeendoingtoprepareforthegames. 提问3:CanIpossiblytakepartinsomepreparations? 转述：TheforeignteacheraskedMrMawhetherifshecouldtakepartinsomeprep-arations. 另外，针对将祈使句由直接引语变为间接引语这一教学目标，马老师设置了游戏环节“悄悄话”：将学生分成8个小组，由每组的第一位学生阅读一句关于“青奥会志愿者应如何做好青奥会接待工作”的祈使句，然后挨个向后传话，每组最后一位学生负责向全班转述本组的“悄悄话”。以下是每组的第一位学生分别阅读到的祈使句： (1)Trytobewell-preparedbeforetheathletesarrive. (2)Thinkaboutinterestingtopicsfortheconversationswiththeathletes. (3)Don,thesitatetoturntotheteamleaderforhelpwhennecessary. (4)Aompanytheathletestovisitsometouristattractions. (5)Treattheathletestodeliciouslocalfood. (6)Showrespectfortheforeignathletesculturesandcustoms. (7)Presenttheathletessomegiftsasre-minders. (8)Don,tforgettokeepintouchwiththeathletes. 每组的最后一位学生负责将这些祈使句转化为间接引语，句式为：Theteacheraskedjtoldjadvisedjencouragedjremendedus(not)to，并归纳出祈使句由直接引语变间接引语的语法规则。 【赏析】教师通过让学生对“青奥准备工作”的提问进行转述的情境设置，既训练了学生的“听”的能力，又高效操练了学生“说”的能力。游戏环节“悄悄话”则极大地调动了学生的课堂参与性，将机械的语法演绎激活，使学生愉悦地参加活动，进而在操练中习得将祈使句由直接引语变间接引语的语法规则，如肯定式用“to”连接，否定式用“notto”连接等。 三、巩固环节以青奥会的记者采访材料创设“汇报”情境 【镜头3】 在巩固环节，马老师指导学生阅读一段青奥会的记者（简称“Reporter”）就青奥会的准备工作相关事宜采访南京市委书记杨卫泽（简称“Yang”）的英文材料，然后要求学生将材料中的对话内容转变成间接引语，并进行口头汇报。以下即材料的部分内容： Reporter:Howdidpeoplerespondwhenyousueededinwinningthebidforthe2ndYOG? Yang:lamhappytobeinvitedhere.PeopleinNanjingwereveryexcitedatthegoodnews4yearsago.Today,Istillremem-berthehappyfacesofpeople.Thatistheproudestthingwehaveexperienced. Reporter:Whathaveyoudoneafterthisgoodnews? Yang:Wehaveeupwithmanygoodideas,andmanygoodprogramshavebeencarriedout.Forexample,wehavebuiltseveralsubwaylines,andmostofthemwillbeinuseinfourmonths. 根据上述材料，学生写出了内容并向全班进行了口头汇报： ThereporteraskedYanghowpeoplehadrespondedwhentheyhadsueededinwin-ningthebidforthe2ndYOG.Yangtoldhimthathewashappytobeinvitedthereandpeo-pleinNanjinghadbeenveryexcitedatthegoodnews4yearsbefore.Hesaidthatdayhestillrememberedthehappyfacesofpeopleandthatwastheproudestthingtheyhadeverexperienced.Thereportercontinuedtoaskwhattheyhaddoneafterthatgoodnews.Yangrepliedtheyhadeupwithmanygoodideasandthatmanygoodprogramshadbeencarriedout.Headdedthatforexampletheyhadbuiltseveralsubwaylinesandthatmostofthemwouldbeinuseinthefollowingfourmonths. 【赏析】语法课不仅要进