学生厌学心理成因与对策.doc

学生厌学心理成因与对策 胡兴华 高职五年制学生大多是中考招生层层筛选剩下的学生。其中一些人出现了学习文化知识缺乏动力、学习目标不明确、学习态度不端正、学习能力严重缺失等问题，这已成为五年制高职教育必须严肃面对的课题。更有甚者，对于学校的规章制度熟视无睹，经常无故旷课、逃学，各方面的批评教育几乎不起作月，有的甚至被学校退学。根据调查数据显示，厌学是促使青少年叛逆、早恋、网瘾等问题的重要原因。 一、学生厌学不良心态产生的原因 1学生厌学不良心态产生的内在原因。有的学生对学习缺乏明确的目标，学习的积极性、主动性不高，总是处于被动状态。有的学生虽然制定了学习目标，也肯花一些时间和精力来学，但不管怎么用功，却总是不能达到自己满意的程度，主要原因是因为缺乏有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯。于是产生不管怎么努力，学习成绩都不理想的苦闷心理，进而对学习失去信心，自我放弃。有的学生个性心理发展存在误区，不能正确认识自己和正确对待他人，在学校中不会处理与同学老师的人际关系，这也是很多学生厌学心理产生的诱因之一。 2学生厌学不良心态产生的外在原因。家庭因素。家庭教育出现问题是造成孩子厌学的最重要原因。有的学生父母感情不和睦，经常吵架，甚至闹离婚，缺少对子女的关爱，对他的学习情况不闻不问。这种家庭对孩子的影响非常恶劣，除了会养成不良的性格特征之外，如果再引导不当，疏于管理，严重的有可能导致孩子的坠落，误入歧途。另一种情况是有的学生家长对学生的期望值过高，使学生承受非常大的心理负担。家长对于学生的每次进步总是不满足，总是有更高的目标，使孩子感觉永远无法达到家长的期望，产生挫败感，变得越来越自卑，学习的积极性、自信心受损，学习动力逐渐降低。学校因素。学校教育教学的方法不当，从而使学生产生了逆反心理。比如学校教育方式呆板，教学内容枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣。教师教学方法不科学，不能树立正确的学生观，对“好学生”“差学生”没有做到公平对待，都会引起学生对某一学习科目或者甚至对学校产生厌恶情绪。社会因素。社会上的一些不良风气，也会对学生的身心健康产生不好的影响。尤其随着市场经济的迅猛发展，人们的生活也随之发生了很大变化，社会上的“黄、赌、毒、黑”等丑恶现象影响和侵蚀着学生的健康成长。另外社会上求学、求职的压力也在不断加大，以取得好的考试成绩和上名校为衡量标准的社会环境，导致学生无法以轻松的心态快乐地对待学习。 二、解决问题学生的厌学对策 1激发学生的内在因素，在快乐心境中饶有兴趣地学习。兴趣是最好的老师。兴趣一旦被激发起来，学生就会主动对某些对象给予优先特别的注意，并伴随着专注的情绪和意志的坚持，去主动探索某种事物和热情地从事某项活动。在学习上，则表现为学生的求知欲、好奇心比较强，津津有味、饶有兴趣、兴致勃勃、孜孜探求。所以教师和家长要特别注意有意识地、科学地激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的积极性。具体方法有：耐心地循循善诱，帮助学生端正学习态度，使学生树立正确的学习观；采取各种有效的科学的教育方式，让学生主动、快乐地学习。 2教师在各方面要努力完善自己，同时关注学生学习的全过程。建立融洽的师生关系，努力成为学生的良师益友。提高课堂教学艺术，丰富教学手段，激发学生的兴趣，提高学生注意力。课内多关照、多关注问题学生，多肯定多鼓励，课后多辅导，多关心学生生活。 3与家长协调配合，共同形成教育合力。人们常说：“父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的土壤。”在教育孩子时，家长要有良好的行为和道德观念，要营造和睦健康的家庭氛围。除此之外，教育孩子一定还要有耐心。孩子在学习上存在差距不是一朝一夕形成的，冰冻三尺非一日之寒，对孩子的要求要慢慢提高，一定不能操之过急或过早给孩子下结论。对孩子经过努力之后能力会有所提高，家长一定要充满信心，要相信孩子“你能行！”要想办法让孩子不断体验学习能力提高所带来的喜悦和成功感，哪怕孩子有微小的进步，都要及时给予肯定、表扬和鼓励。在帮助学生，纠正厌学心理的过程中，家庭教育扮演着重要的角色。作为学校方面，要通过家长会、找家长谈心等形式，向家长传授如何指导孩子的学习方法，如何指导孩子进行心理调适，如何承受挫折。要使家长明白，对孩子的爱是要充分尊重孩子，给孩子表达自己的权利，满足孩子的正当需求。 润物细无声。对于解决学生的厌学问题不能急于求成，对策应该是包括认知一行为一心理一文化学习四个层面的立体式