地理优质课心得三篇.doc

地理优质课心得三篇 地理优质课篇一：地理优质课听课心得 本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动我的感触颇深听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后我的心就久久不能平静我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思 （一）教学收获 本次观摩的16节课各有千秋可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通他们都带来了新颖的教学理念和教学课件主要表现在以下几个方面： 1.先进的教学设计理念彰显教育魅力 大多数教师的教学设计理念先进关注了新课标的要求关注了学生的发展符合素质教育的具备要求体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备在讲“主要山脉走向”时首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”随着教师讲解深度的增加同学们的记忆更加深刻学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然；又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后让学生独立进行思考分析但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面教师的专业魅力尽情释放了出来不得不令人佩服 2.教学环节设计合理、丰富多彩引人入胜 灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力也尽情展示了教师驾驭课堂的能力除了常规的教学环节不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动除了传统环节名称外一些选手设计的环节名称更时尚、醒目比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员（播报天气预报）等等如“你问我答”等环节设计不仅检测出学生对课堂学习的重视程度以及发现问题、分析问题和解决问题的能力更奠定了课堂良好学习氛围的基础学生主动参与是保证学习效果的前提 3.课件制作精良现代教学手段运用得当 每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能不仅直观性强而且增加了课堂的容量提高了课堂效率尤其刘亮亮教师在课堂组织方面给我留下深刻的印象他的课件使用真的是生动直观切实起到推波助澜的作用如该老师在讲“天气的特点”时就充分利用了课件的强大功能制作了动画视频既生动有趣又展示了天气短时间、变化大的特点学生的记忆也更深刻课程流程设计精巧课件运用适时且流畅有耳目一新的快感 4.创造性的使用教材转变了传统的教材观 大多选手能够根据课程标准的要求灵活组织教学内容不局限于教材尤其是不局限于一个版本的教材注意挖掘乡土地理素材选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料更贴近学生的生活与现实新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识侧重基础性的地理知识和技能增强学生的生存能力本次听课活动教师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发去理解地理知识收到深入浅出的效果学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来 5.教师的激情投入创设了良好的课堂“场效应” 许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力能够吸引学生的注意力增强了学生的参与度感受最深的是高艳香老师在她执讲的海陆的变迁一课中老师始终是面带微笑鼓励激发学生的主动性鼓励个人发言声音抑扬顿挫轻重点把握到位主动接近发言者掌声N次响起师生互动紧张有序课堂效率高直接表现在学生踊跃而准确的回答上在“拓展应用训练环节”看似冷场但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻深受感染的同时也激发了我向这些老师学习的动力 6.灵活组织、调控课堂波澜不惊中见智慧 不管是预设的还是生成的问题很多老师都能够应付、调控自如体现了较高的教育教学素质与技能如万安的刘海英老师模拟了一次“趣味天气预报”让学生熟悉各种天气符号以及各种天气状况的影响天气贯穿始终精心设计的问题流畅自然在谈到台风、沙尘暴等恶劣天气时教师及时的引领从而进入 了下一个学习环节空气质量及其影响整堂课下来流畅自然学生积极投入积极思考并且在交流中碰撞出灿烂的“火花” （二）自我反思 通过这次活动我的确收获了很多也身感自己的不足在今后的学习中我要积极弥补自己的不足不断提高自己的业务素质“心动不如行动”今后我将努力从以下四点来提高 1.进一步学习课件制作 我一定要进一步学习课件的制作方法（如：动画的制作、背景音乐的设立等）并熟练地应用到实际教学中让学生通过现代化的辅助教学手段能够非常形象、系统的认识所学内容让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事不断开拓视野增加知识储备 2.参加各种形式的学习活动 通过各级活动切实提高自己的教学水平不论是教学方式方法还是教学观念都争取有更明显的改进 3.钻研新课改的的教学精神 在素质教育的今天一定要通过各种学习渠道努力钻研新课改的精神把新课改的精神应用到我的教学中努力培养学生的自主学习的能力培养学生的各种分析问题和解决问题的能力培养学生的兴趣在愉快的氛围下学习 4.构建有效课堂教学模式 对我组构建的“问题研究、合作学习”、“范例理论应用”的课堂教学模式进行深入的实践和总结保证小组合作学习环节既有合作又有竞争合作探究中尽量减少形式充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题增加探究空间和必要性 总之在今后的教学工作中我一定不断提高自己的业务素质不断改进自己的教学方法争取做一名素质教育的先锋 地理优质课篇二：河南省地理优质课一等奖中国地形教学设计 附件1：板书设计 附件2：各阶梯的地形及分界山脉表 附件3：课堂积分表（大组套小组中的小组积分表） “中国地理”课堂小组积分表 积分说明： 为了创设地理学习情境科学有效的进行小组讨论本班同学根据中国地理上册教材章节共分为4个大组：疆域人口组；自然环境组；自然资源组和主要产业组分为12个小组：疆域区划组、人口民族组、地形组、气候组、河流组、资源概况组、土地资源组、水资源组、海洋资源组、农业组、工业组组、交通运输组每组6名学生负责本章节的内容 地理优质课篇三：听省地理优质课有感 9月18日至9月20日我有幸到洛阳外国语学校参加了年河南省中学地理优质课评比暨新课标教学研讨会聆听了22位教师的说课和六位老师的讲课以及张东玉专家的点评感受颇多参加此次大会的有省基础教研室的曲忠厚主任、洛阳教研室的李玉峰主任和洛阳外国语学校的胡伟民校长、杨慧茹老师以及参赛的22位选手和各个地市的教研员、一线老师在大会的开幕式上省教研室曲主任作了重要讲话他对说课、讲课、评课提出了具体的要求他要求说课说出水平、说出特色、说出教什么教为什么这样教评课时优点要说透缺点要补漏更要说出你的建议和看法同时也透露了下一步新教材修订的基本原则 接下来的说课大赛中来自各个省辖市的老师们各显神通将他们的课程精彩的展现出来他们用一课就设置了“快乐登山”、“地形探索”、“智勇闯关”三个学生活动这种有趣的活动比单纯的说教对学生更具有吸引力安阳市实验中学梁彦星长江一课设置了游长江、赞长江、忧长江巩义市芝田镇第二初中赵丽娜的宝岛台湾一课设置了走进宝岛、慧眼识宝、合理用宝、悉心护宝四个环节在教师的引导下以探宝为主线在探宝过程中完成教学目标同时渗透情感教育学习完本节课,学生更加关注台湾了,更加关注祖国的统一大业了以上这些做法可操作性强我们不妨拿来一试 三、师生角色新 新课程教学改革虽然已经实施了多年但在不少教师的课堂上仍不乏以教师为中心的“一言堂”教学教师还占据着课堂的主角一讲就是三四十分中给学生思考和练习的时间很少而这次优质课展示的课堂上在新教育理念指导下课堂更加关注学生发展的潜力和主观能动性学生自始至终处于被肯定、被激励之中时时感受到自己是学习的主人课堂上教师的角色不再仅仅是教者、述者、指导者同时也是学者、思者、听者；教师在教学的过程中还时而高歌一曲时而表演一番既展示了教师的个人魅力又拉近了与学生的距离让学生对老师又有了新的了解萌生崇拜感学生也从单纯的听者、答者的规定角色中走了出来充当了论者、思者小组