教育的智慧与真情读书心得.doc

教育的智慧与真情读书心得 教育的智慧与真情读书心得（一） 朱显全 读了肖川教授的教育的智慧与真情感触颇多这本书饱含了不起作者对社会对时代的深深的思考正如他在探索教育的方向与方法中提到： 教育的方向不是由政府文件决定的也不是由课程标准决定的更不是由教科书和学生决定的而是由教师决定作为教师我想首先是个教育工作者其次才是一门课程的教师每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人一个友善、宽容和积极介入社会合作的人 教育之感悟 正如书中说的那样心灵中没有智慧我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；教育中没有真情我们将囿于冷漠、被动和机械我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动肖川还特别地强调他是为教师而写作其实我觉得他绝不仅仅是在为教师而写作而是在为所有身在教育、心系教育、执著于教育在不断探求人生真谛、追寻幸福人生的人们而写作作者有一句话：眼界决定境界方向决定方法 这是非常令人警醒的：如果我们没有教孩子们她们任何真正需要知道的东西譬如：如何快乐的活着如何与不同的人相处如何面对冲突和挫折如何有个人价值感和自尊心而单纯教给她如何读、写、算、那又什么意义如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器而要出些人才的确不是件容易的事情 状元很多然而其未必是人才,但是状元的出现很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人因为大家的目光都被状元所吸引了这是在现行教育制度下所不可避免的事实人人呼吁改革但是又没有人知道该由谁来改革其实能改变这些现状的只有我们这些教师最基层的教育工作者带着智慧与真情的学生交流是调动学生主观能动性的必需途径 教育之职责 作为小学教师我们是学生人生的启蒙者我们肩负的不仅仅是要他们学会说话写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人怎样才能使每个孩子都认为学校生活值得过与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣也可以了解他们的性格当对每个学生都了如指掌的时候我们就可以找到孩子们感兴趣的教学方式了如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了(.unjs.)也只有产生了学习兴趣学生就有了学习动力和求知欲 教育之远思 教育的智慧与真情是值得一读的好书从书中我们知道教师不仅在于教重在于学并且要时刻用动态发展的眼光来审视教育教学要有明确的目的和方向只有这样我们的教育才会不断进步 读了这本书让我重新审视自己我离教育名师有多远我无法计算出来肖川教授的广博的知识深厚的文化底蕴恰当的引经据典精妙绝伦的语言典范让我赞叹！我也许不能成为名师但我可以有名师的理想和信念朝着名师的高度奋进直到永远 教育的智慧与真情读书心得（二） 智慧解决问题真情打动学生 文|段瑞霞浦江镇 暑假期间我拜读了肖川博士的教育的智慧与真情一书；严谨学风、睿智思考和优美文笔的创作特点读来有如沐春风般的温暖感受教育的意蕴、文学的韵味及文字的优美让我激动而生反复再读的冲动身心沉浸于教育智慧的滋养中这本书使我受益匪浅激发我对教育智慧和真情的思考 首先做学生的朋友细心关注学生的情绪和行为不管是孩子还是成年人在日常生活中都会遭遇到各种各样的压力这些压力如果得不到宣泄的通道就会对人产生损害对于成长期的孩子伤害更大孩子的心事如果长期得不到倾诉内心世界往往容易变得封闭影响他们的身心健康 其次多鼓励用赏识教育培养孩子的信心和个性美国著名作家詹姆士有句名言人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏.自信心是一种积极有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态它是一个人人格的核心 最后做好学生的榜样用智慧和真情感化学生榜样的力量是无穷的播撒一种思想收获一种行为；播撒一种行为收获一种习惯；播撒一种习惯收获一种性格；播撒一种性格收获一种命运散播一种榜样我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物因此榜样是一种向上的力量是一面镜子是一面旗帜教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着全班每一个学生特别是教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教 在肖川博士的书的陶冶下我深刻的认识