xx—xx学年第一学期校本研训工作总结

1 / 12 XX XX 学年第一学期校本研训工作总结 XX XX 学年第一学期校本研训工作总结 一所学校的校本研训工作总有其特别的形象，而一旦形成稳定的风格，相对清晰的研训体系，渗透为教师的日常教学方式、思维方式和精神气质，则一所学校的校本研训工作的综合特色就得以形成。我们学校这一学期在校领导的大力支持下，在各位教师的积极配合下，通过教科室和教研组长的共同努力，形成了隔周一次的研训活动，建构起来内涵丰富的、扎根日常的教研专题，如 “ 学本课堂、师德修养、读书观影、草根论坛、专家引领 ” 等，在教研专题确定的基础上，逐 步形成了教研系列。比如 “ 观影评影 ” 系列、 “ 学本课堂 ” 系列、 “ 读书 ” 系列、 “ 教师心理成长 ” 系列等。在这看似常规的研训活动中，彰显出了 “ 关注教研生命的立场、学习共同体的思维、充满创造的实践、成事促成绩的境界 ” 校本研训特色。 一、关注教研生命的立场 活动一：专家引领为科研护航 一直以来如何做高深的课题研究是很多一线老师的弱项，如何发现有价值的问题、如何明确研究的问题、如何组织课题选题研讨活动等等都是我们老师的困惑，尤其是我们的青年2 / 12 教师，更需要引路人。因此本学期我们力抓青年教师的科研，弥补学校的科研缺陷，请来 温州市实验小学教科室副主任、硕士生杨丽萍老师为我们三所学校 (永中二小永昌五小东方学校 )的教师做 “ 借做成一件事平台促教师科研能力 ” 的讲座，为我校教师科研护航。 教学工作是学校工作的重中之重，本学期加强了教学专业培训，特邀请浙江省特级教师俞国平校长来校讲座，题为语用性质，从发现到表现。之后，俞老师从 “ 语用内涵 ” 、“ 言语发现 ”“ 言语表现 ” 、 “ 从言语发现走向表现的策略 ” 四个方面，引用典型的案例为我们阐述了当前语文的新视角、新价值。在俞老师的引领下，让我们深刻理解到了语文教育就是言语智慧教育，落实语用的过程中要 注意 “ 言与意 ” 的转换。语文教师要发现 “ 言意交融 ” 最妙处。 活动二：教育主题 “ 微影评 ” 教育电影赏析近年来在我校掀起了一股热潮，作为新鲜事物引进校本研训颇受教师喜欢。我们已经先后开展了三次教育电影的研讨，我们持续将观影做成系列，积极寻求研讨的形式创新，这学期我们首次试将微信平台引进，教科室陈小秋主任牵头将代表交流的老师首先在微信群中进行发言预热，截屏现场展示。研讨现场则由各团员在团长带领下发起话题，在虚拟微信网络下先畅所欲言，团员语音，团长执笔。比起以往的表格式填写更加能引起群友们的兴趣。这种虚拟3 / 12 现实相结 合的活动，极大带动教师的参与度，富有实效。 活动三：教师专业阅读 “ 工欲善其事，必先利其器 ” 。彼得圣洁的第五项修炼此书作为推荐书目， “ 改变心智模式、系统思考、建立团队愿景、团队学习 “ 等新的管理理念正好给我校打造 ” 学习共同体 “ 提供了理论基础。教师们认真阅读书籍，做好批注，扎扎实实地落实 “ 阅读 ” 。同时由青年教师姜鹏麟、张以贴、邱忠表作为教师代表在校本研训会上作了读书心得交流。 活动四：经验交流 本学期校本研训安排校学本实验班执教者张文静老师关于小学数学任务导学课堂的实践讲座。张老师提出构建学本课 堂的高效教学，关键在于创设合作学习文化，如将班容班貌的几个板快营造小组独特文化。而提高课堂学习效率的途径就是课堂上设计一个 “ 好任务 ” ，让 “ 好任务 ” 引导学生与课本对话，引导学生展现思维的过程。最后张老师提出任务导学课堂促使教师的任务设计尽可能从学生出发，师退生进，让学生的自主学习真正发生。一线教师的学本经验必定给我们其他学本样本班的老师带来一点启发，虽课堂 “ 教中心 ” 变 “ 学中心路漫漫，但吾将上下而求索！ 活动五：随堂听课日 为了促进教师专业成长、提升教师的课堂驾驭能力、提高课堂教学效果，每学期每周都要安排一 天为听课日（周二或周4 / 12 三），安排一人评课，校领导班子成员听课后检查教师的教案，是否与上课一致，从常态中落实。一次安排 3 至 4 位教师，要求每位老师必听 10 节随堂课，全校教师 66 人中 40周岁以下的老师都是听课对象，同时这学期 40 周岁以上的老师也随机抽听。为了帮助教师业务成长，每次活动都会安排一位同教研组的老师进行同伴互助评课。 活动六：承担区信息技术培训活动 青年教师是我校的后备军团，作为学校唯一的专职信息技术老师，鼓励裘晨晨老师参与信息技术微课程设计评比、研究信息技术课题。龙湾区中小学信息技术学科 “ 新教材新课堂 ” 专题培训活动在我校举行，裘晨晨老师在培训活动上展示了精彩课例。 活动七：教师培养工程 1、加强骨干教师的培养。我校重视骨干教师的培养，这个学期教师，参加各级各类培训，如青年教师卢兰兰参加区教师教育论文培训；卢兰兰、张以贴、姜鹏麟老师参与区课题立项培训会。朱美琪老师参加了省、市心理骨干教师研修班学习；张红参加了温州市数学骨干教师研修班学习；张赛男、杨娟娟、陈晓静、孙秋月等参加龙湾区骨干研修班培训；派王大乐参加辅导员培训等。学校重视骨干教师培养的同时，保证足够的培训经费投入到骨干教师培养工程里。 2、 鼓励青年教师积极投身教科研。本学期龙湾区教育局、5 / 12 区教师发展中心组织了很多评比活动，我校积极鼓励青年教师参与，组织教师参加区读书征文评比，学校多人次获奖，其中青年教师杨娟娟读书征文获省一等奖，新教师季裳裳获区三等奖。卢兰兰校本研训案例获区二等奖。陈小秋教育创意项目获市二等奖。而张文静老师作为数学学本课堂样本班的实验老师在校本研训活动中做经验交流。 活动八：新教师汇报课 新教师的培养。骨干教师是学校工作的主心骨，而新教师却是学校发展的未来，学校重视新教师的培养。为了让新教师出彩，指导师上示范课，徒弟上汇报课 ，在指导师的指导下，教学相长，达到双赢。期末教科室还组织考核组对 XX 级新教师季裳裳、严蒙蒙、周婷婷进行实习期考核，学期中还多次检查青蓝工程的实施情况。新教师严蒙蒙、季裳裳、周婷婷在师傅们的帮助下，认真备课，精心准备，面对全校教师进行了第一次试课汇报。三位新教师青春活力，激情飞扬的课让我们获益良多。课后指导师师分别对三节课做了点评。深入浅出的语言让三位新教师连连点头。活动取得了圆满成功。 学校不仅重视对 XX 级新教师的培养，对 XX 级 XX 级教师的培养也是不放松的，请学校骨干教师继续担任她们的指导师，同时对于明年 参评区教学新苗的卢兰兰和邱忠表老师更是给他们搭建展示发展平台，有合适的培训机会尽量让她们6 / 12 参加，鼓励其多参评，提高他们的业务水平。 活动九：完善龙湾区永中二小校本研训网 本学期完善龙湾区永中二小校本研训网活动，将博客进行各教研组分类，对教研组活动开展情况可以及时了解，促进了我校校本研修活动的创新发展。 二、学习共同体的思维 （一）校本教研周规范化 经过一年来的探索，并借鉴其他学校的先进经验，改变了传统的听课评课的教研模式，开启了全新的人人参与式的教研新天地。我校的特色研训周逐渐形成了一个富有成效的校 本教研的基本流程。具体如下： 第一步定下实施方案：组内分配任务，打造学习共同体， 第二步集体备课：课标解读，教材分析，学情分析。 第三步课堂实施，多番磨课，在实施中 观察学生学习效果 观察教师的方法策略 思考分析成功或不足的原因 提出教学设计及可操作的方法。 第四步：说课人员围绕磨课中的一个主题，进行磨课汇报。 这个流程（模式），实践证明是十分有效的，它有三大好处：一是强化了教师的 “ 问题 ” 意识和 “ 学习 ” 意识；二是体现了 “ 同伴互助 ” ，寻求解决问题的多种办法，并在课堂教学实践中加以运用；三是促进了教师的反思能力的提高。 此次晒课教研 “ 活动 ” 共 4 节课，各教研组根据自己学科的7 / 12 特点，确定不同的主题。 如语文教研组围绕 “ 温州市小学低年级语文教学要求调整意见 ” ，确立如何有效开展识字教学，一磨识字写字，二磨阅读积累，三磨说话写话。展示过程中，执教刘老师的语言简洁，目标明确，通过紧扣课文中的词语来带动课文朗读理解。语言文字的拓展训练上，学生们各抒己见，别出心裁。同时，语文教研组通过 “ 观察课堂 观察学生 收集反馈 ” 等环节，不断地对课堂进行修改完 善，最终使课堂在识字写字环节步步扎实；阅读积累紧扣词语，朗读出彩；说话写话体现 “ 语用 ” 价值。 英语教研组的读写课，通过先学后教和先教后学两种不同的方式学会如何阅读，并通过输入大量语篇、精读重点语篇、示范拓展新语篇的过程，让学生在大量的感知理解输入下输出语言，最后通过展示学生的语篇回归到真实生活中的主题“ 社团招募公告 ” ，真正做到把来源于生活的语言回归到到生活中去，做到学以致用。 科学教研组确立 “ 简约课堂 ” 为主题，围绕 “ 简约 ” 开展简约目标，简约策略，简约实验的磨课过程。新教师季老师在多番磨课中，让我们见证了 其在教学上的成长。 （二）学本论坛众人亮相 本学期的校本教研周以打造 “ 学习共同体 ” 为指向，改变一人亮相的模式，取而代之的是人人参与。这次的论坛由音乐8 / 12 美术体育各组老师确定一个主题，分工合作向大家呈现了真实的 “ 技能学科老师风采。 ” 音乐组黄素燕老师首先为交流拉开了序幕：课改，我们应该关注什么？教学之路不是千篇一律，教师对学生的要求也不能在一条线上。对此，体育组的成员们以 “ 分层教学，学生共进 ” 为主题开展了一系列教研活动，他们走在一条全面激发不同层次学生学习积极性的道路上，走在不断的实践和改进中。体育老师在不 同年级段尝试着分层教学，一年级列队分层、二年级跳绳分层、三年级跳远、四年级跳高等将学生按体育能力的强弱进行有层次的分组，在体育活动中，对高层次的学生提出高要求，低层次的学生提出相对较低的要求，如此在体育活动的组间竞赛中，避免了因 “ 未比知结果 ” 的尴尬境况中消减了学习积极性。 美术社团名为 “ 创想吧 ” ，由本校的四位美术老师牵头组建和发展。本次学本论坛交流中，美术组全员上台带大家进入了艺术的世界。本学期 “ 创想吧 ” 的方向是艺术拼贴画，包括李伟慧老师负责的蛋壳拼贴画、王大乐老师负责的彩纸拼贴画、王幼玲老师负责的树叶拼 贴画、以及潘飞凤老师负责的立体造型纸盒拼贴画。一幅幅让人深陷震撼之中的教师作品，牵引着孩子们稚嫩的艺术雏形，我们可以看到孩子们的巨大的艺术发展空间，也看到了 “ 创想吧 ” 未来无限的可能。 9 / 12 （三）继续完善优秀教研组考评细则（讨论稿） 教研组（含年级备课组）是学校重要的教师组织，它直接关系到学校的教育管理，关系到学校的教学质量，关系到教师的专业成长。继上学期永中二小教研组工作考评细则（讨论稿）出台后，这学期继续通过细则来约束教研组活动，学期中检查各教研组活动记录，期末评出优秀教研组。这次评出了数学组、语文组 、综合组为优秀组。 “ 无规矩不成方圆 ” ，教研组建设，需要制度的保障。永中二小教研组工作考评细则（讨论稿）为教研组建设和持续性发展提供有力的保证。 三、充满创造的实践 （一）团队热身之我有个团 为了使校本教研更吸引老师，我们积极创新研修形式。本学期为了凝聚学科团队力量，本学期的校本研训开门活动将心理团队辅导模式引入。开展了 “ 我有个团 ” 破冰行动。在活动之前，教科室将教研组分为语文、数学、科学英语、音体美、综合组（品德、信息、心理、地方）五个大组。每个教研组在团长带领下在半个小时内分工合作，群策群力 ，进行了一番智慧大考验。各团根据自己学科特点，给自己团起团名、定团训，设团徽，唱团歌。最后用体态展示团徽，齐唱团歌。众人拾材火焰高，短短半个小时之内，各 “ 团 ” 充分发挥了团队精神：音体美组的 “ 创心队 ” ，凸显了三个学科10 / 12 的特色，团训 “ 体育让你强身，美术让你修身，音乐让你塑身 ” 让你牢记在心； “ 真语文团 ” 的笔墨、 “ 数学军团 ” 的拍手歌、英语科学组的 “ES” 用意深刻，改编的小苹果团歌让你开怀大笑，最后综合组的七彩团之歌 “ 七彩，七彩，给我们带来梦想光彩，照看我们心灵的花朵 ” 掀起了活动高潮。整个展示活动精彩纷呈。 （二 ） “ 漫悦读 ” 永中二小读书会 提高教师专业素养，我们这学期在范玲玲副校长带领下，成立了 “ 漫悦读 ” 永中二小读书会。意在让每位老师在经典里漫溯，在书香缓慢地，舒展的，愉悦的浸润中，满载一船金辉，收获心香！我们的口号是：慢慢读，欣赏啊！读书会的书目 致青年教师，读书会隔周开展一次，有现场交流，有空中之约，有影评交流等等多种形式，每期一人负责整理内容，成立阅读奖励制度。本学期评选优秀学员：周婷婷、林小云、季裳裳三位老师。 “ 漫悦读 ” 读书会本着激发青年教师的阅读热情，开拓自身事业，陶冶情操，促进青年教师准也成 长为宗旨，要让每位参与其中的老师能感受到读书的魅力，并且让阅读成为一种生活习惯，成就一种幸福而充实的教育生活。我们将持续做到底。 （三） “ 特色心理研训：亲子课堂 本学期的亲子心理课堂爱的瓶子从 XX 年 12 月 29 日开11 / 12 始到 XX 年 1 月 8 日，共安排了五节课，是陈丽霞老师为今年六年级学生和家长量身定制的。使亲子之间更加理解，进一步增进了亲子之间良好的沟通这已经是永中二小开设亲子心理课堂以来第四个。 四、成事促成绩的境界 有付出就会有收获，本学期在教科室和全体教师的努力下，我们老师积极参加市、区组织的各类比赛 ，取得了优异的成绩。 2 项区课题获奖，省级发表文章 5 篇，省、市级获奖 5 项，区级获奖 22 项，市区级讲座交流 8 项，校级评出 23 项奖。其中李筱容老师、陈雪琴老师的案例在省级刊物发表，朱美琪老师