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健康教育在小儿哮喘患儿中的应用效果 贺艳 南华大学附属第一医院湖南省衡阳市421000 【摘要】目的：探讨使用健康教育在小儿哮喘患儿中的作用结果，并对临床护理疗效进行评价，本研究旨在为临床选取合理护理方式提供帮助。方法：选取60例采用健康教育的小儿哮喘患儿和60例接受常规护理的患儿，待护理治疗结束后，统计两组患儿在接受护理之后的治疗效果及住院时间、治愈时间、并发症的差别。分别记录两组不同护理患儿疗程后，患儿的两组治疗前后肺功能、临床疗效。结果：发现采用健康教育的患儿有效地缓解了患儿的病症，治疗后结合疗效判定标准的观察发现，研究组治疗效果相较于对照组是明显的，疗效确切，均好于对照组（P0.05，具有可比性。 1.2护理方法 两组患儿均进行基础护理，同时，研究组患儿还要进行以下健康教育措施：对于儿童患儿和家长，护理人员工作要耐心，给予患儿及家长鼓励和安慰，增强信心。观察患儿的生命体征，若发生紧急情况，及时报告医生进行抢救。保持安静，通过心理安抚减少患儿的波动情绪，哭闹会影响患儿的护理；患儿的病室需要空气新鲜、安静、清洁、并且有适宜的空气温湿度；还需要观察患儿的体温，如果体温超过38.5，应该给予物理或者药物降温，并且要注意卫生等，避免交叉感染。定期组织患儿及其家属进行哮喘科普知识的学习，讲解内容主要以疾病的发生原因、常见症状、预防措施、治疗方法以及饮食注意细节等。在药物治疗时，健康教育教导患儿及家属自我认知不良反应，对患儿及家属讲解用药过程中可能会出现的不良反应情况，提醒患者时刻注意自身是否出现不良反应。 1.3观察指标 观察两组患儿治疗前后的血清总IgE、外周血嗜酸粒细胞(EOS)计数以及其它生命体征的观察。记录出院时间、住院费用、并发症发生率等临床数据。对两组患儿进行SAS评分，得分越高表明焦虑程度越深，每组患儿的得分以总平均分表示。组织患儿行匹兹堡睡眠质量指数量表评测 1.4统计学方法 采用统计软件(SPSS13.0)进行数据分析，P0.05；治疗后，与对照组相比，观察组肺功能明显提高，P0.05，差异有统计学意义，治疗后研究组患儿在血清总IgE、外周血嗜酸粒细胞(EOS)计数方面均优于对照组，见表1。 2.2对比两组指标 研究组患儿
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