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苏霍姆林斯基初中读书心得 科学方法是通向知识海洋彼岸的捷径是能力要素构成要素之一正如达尔文所说：“最有价值的知识是关于方法的知识”因此世界著名教育家苏霍姆林斯基关于教学方法作了大篇幅很有指导意义的论述兹介绍如下： 一、初次感知识和技能的方法 1、直观法一是创设情境学习方法即运用放影机、幻灯机、游戏、讲故事手段进行教学二是上专门的“思维课”带孩子们到自然界去到那里去展示各种现象之间的因果关系这有助于提高感知的技能 2、做中学智力发展须实现劳动与思维的统一活动与词语的统一初感知要把看见、观察和动手和谐地融为一体来进行设计设法让学生自己去发展真理 3、初学“三要”：一要重视自学激疑如设法刺激学生利用前预习多发现问题二要概念清晰即第一次学新知识需要特别的明确性一点点进步也好三要掌握学习技能要教会学生使用工具读、写、算、观察、表达等 二、理解、发展、深化知识的方法 1、理解性学习知识记的基础是思考思考知识的“接合点”和线索运用新旧联系方法学习新知识更易于加深对知识的理解这是接纳新知识的可靠基矗比如教解应用题应重在理解题意把一道应用题看成一个完整的统一体找出其中的相互联系和相互依存性教定理要努力使学生理解构成这一定理的实质的那些因素、事实、现象、规律之间的意义上的依存关系等 2、研究性学习应尽力引导学生去研究和分析那些没有明确阐述过的似乎隐藏着的因果关系和规律性如果学生依靠自己的智慧和努力分析而获得一些能概括大量事实、现象和事件的知识这些知识就是极宝贵的 3、独立思考教师要多引发学生热烈的争论深入地思考学生拿着书争论援引资料证明自己的观点在这种竟赛的气氛中天才才能得到发挥集体的智力生活才会变得丰富多彩也会促使差生跃跃欲试一定要迫使学生独立学习养成独立检查作业的习惯 4、高超的教学艺术教师要有驾驶学生思维的世术如采用把某些东西故意保留不讲以激发学生探究的兴趣要特别关怀“差生”坚持不打不及格分不要让“差生”感到自己是一个能力低、智力差的人 三、丰富智力背景 儿童应从入学后的最初几天起就着迷一样东西有自己心爱的角落心爱的活动;形成一定的生活志趣发展自己的创造才能要重视智力活动的阵地建设专为学生设立“思考之角”、“幻想之角”、“难事之角”、“科学活动小组”、“创造节”等等要保证他们有足够的自由支配的时间使他们的智力得到发展 苏霍姆林斯基这些关于教学方法的论述给我们的启示是：1、有效的教育应该是建立在和谐、融洽而又充满乐趣的基础上的2、“情感”是
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