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1 / 3 教育叙事 谈心一种重要的育人手段 教育是育人的事业，育人不仅仅是育智、还要养心、育心。谈心就是一种教育手段，它可以达到学科教学所无法达到的效果。一次离下课约还有五、六分钟，一件意想不到的事情发生了当时，我正和同学们兴致勃勃地讨论今天练习中的收获，大家说的头头是道，我也暗自高兴。我发现刘乙童正低着头，瞧她的神态、思想游离于课堂之外。顿是内心深处涌起一丝不满，怎麽搞的？于是，我不由自主地请她重复一下刚才我讲的一句话，真实的想法是“惩罚”她 一下。听到我叫她，她连忙抬起头环顾四周，然后妞妞身子，慢吞吞地站了起来，看了看同学，又看了看我，课堂上出现了短暂的沉没。我暗自思索：是让她坐下去了事呢？还是继续？对、关注学生的发展，我只要加以引导她一定会知道。我问：“那其他同学都讲了些什麽？”我降低问题的难度，原以为教学顺利进行，可谁知她抬起头扫了我一眼，又低下了头，我耐着性子，周围却想起了窃窃私语声，我拼命压住心底的怒火，“你在想什麽？”我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀”旁边的同学 似乎也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒她，可她仍保持沉没。我在生气之 余，2 / 3 内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后我以“我们找个机会谈谈！”结束了。回到办公室我独自生着闷气，想：这位同学平时还不错，这次为什麽消沉，是不是有什麽不开心的事，可我为什麽非要逼着她说话呢？一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了，我不该做！于是我就找她谈心。问：“你有什麽原因吗？”我带着歉和悔问。她对我说：她父母都下岗，父亲到外地去打工，母亲在一间小食杂店帮工，这个月又该收水电费、卫生费可家里已经没有钱了。她的声音有些哽咽。我一震不知说什麽好。这个很懂事的孩子轻 易不表露自己，但我感到她幼小心灵中沉甸甸的烦恼。听完他的倾诉我就安慰她说：“这不是你小孩子考虑的事，你的任务是搞好学习”。从她的眼神我感到她已释重负。谈心可以让我们分担孩子的苦恼！是架起师生相互信任的桥梁，是增进师生情感交流的通道。 我告戒自己，我真的不该那样逼她！成长中的孩子关注自我，追求理解，她们希望与老师交流 、渴望和真情互动，从而获得成长的资源与养分。当老师与学习打开
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