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文档简介

1 / 3 XX XX 学年度第二学期一年级语文试卷分析 XX XX 学年度第二学期一年级语文试卷分析 本学期语文测试由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，进行考试改革。废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。此方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减轻了他们的学习负担。为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。考试分为五个方面：书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。每个方面都以 等级来进行评价。根据内容共进行了四次考试。 一、答题情况分析 1.书写及一类字听写 全班 47 人参加考试，书写达到 A 的共 47 人，占全班人数的100%。 一类字听写，达 A 的有 45 人，占全班人数的 %，总体情况良好。 2.二类字认读 全册书共有 298 个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。检测情况表明，还存在前2 / 3 后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。班里有 4 人掌握情况不好，这 4 人也是平时学习较吃力的，在意料之中。 3.积累背诵 本试题将要求背诵的课文与练习里的 “ 读读背背 ” 进行捆绑，每篇课文兼带一个 “ 读读背背 ” 。检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。未达到 A 的有 6 人，约为全班人数的 %。 4.口语交际 根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有 2 人未达 A。 总体来看，学生说的能力比写的能力要强。大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。 二、改进措施 1.今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。 2.要与书 写不工整的学生家长取得联系，必要时建议孩子暑假里练练书法。 3.与成绩不理想的学生家长沟通，了解孩子情况，也要让家长引起重视 保证孩子日常学习落到实处，
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