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文档简介

1 / 22 XX 五年级英语下册 unit 4 when is easter教案 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit4WhenisEaster 第一课时 教学目标: 1能够感知 A 部分的核心句型,并能在语境中理解 Goodluck的含义。 2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。 4.能够在情景中运用句型 WhenisAprilFool sDay?It ?ItsonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。 5. 能 够 在 情 景 中 运 用 句 型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子 6.能够在语境中理解单词 special 的意思,并能正确发音。 教学重、难点: 重点:能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。 2 / 22 难 点 : 能 够 在 情 景 中 运 用 句 型 WhenisAprilFool sDay?It ?It sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。 教学方法:游戏教学法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备关于节日的图片。 3.教学光盘 4.学生收集关于节日的图片 教学步骤: (一)热身复习( Warm-up/Revision) 2.教师播放第 70页的第三单元歌曲 Thetwelvemonths,学生齐唱。 3.教师拍手,学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收,代表月份,学生听到拍手声,心算次数后,以举手抢答的形式,说出并拼出单词 April。 (二)呈现新课( Presentation) Let stry 1. 出示 Let stry 板 块 的 图 片 , 提 问 :3 / 22 WhereisZhangPeng?Whatishedoing? 学 生 回 答 后 , 教 师说: ?Listenandtick,please. 2.学生听录音,完成听音选月份的练习。 Let stalk 1.教师说: IlikeAprilFool , ,I ?WhenisAprilFoolsDay?然后教师播放四年级下册第二单元 storytime 板块的动画视频,学生带着问题观看。 2.学生看完动画后回答问题说: sDayisonApril1st. 3.教师说: ?DoesZhangPengloveApril? 4.请学生带着问题听 Let stalk 的录音。回答问题。 5.教师展示教材图片,让学生看图,再次播放 Let stalk的录音,教师提问: WhenisEasterthisyear?引导学生回答:It sonApril5ththisyear. 6.教师利用课间出示有关复活节的图片说: 接着指导学生看图描述: 7.教师播放 Let stalk 板块的动画视频,学生观看。 8.教师播放 Let stalk 板块的录音,学生逐句跟读。跟读的过程中,教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。 9.教师在与学生的交流中板书: WhenisAprilFool sDay?ItsonApril1st.请学生跟读、拼读,并进行生生回答。教师适时板书: WhenisEaster?It sonApril5ththisyear.学生回4 / 22 答练习。 (三)趣味操练( Practice) 1.学生分角色听录音模仿并朗读对话,三人一组练习后在小组内表演对话并展示。 2.学生完成第 38 页的连线题,将图片、节日与日期连起来。 3.教师利用课间出示各种节日的图,说学生合作创编对话,并请个别组进行表演,鼓励学生使用更多学 过的句型,如:I/WecanI/WeliketoI/Weoften (四)家庭作业( Homework) 1.听读 Let stalk,并诵读重点句型。 2.听 Let stalk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 3.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。 第二课时 教学目标: 1.能够听、说、读、写单词 first, second, third, fourth,fifth 等序数及其缩写形式 . 2. 能 够 通 过 图 片 掌 握 相 关 活 动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool sDay。 3.能够使用句型 Whichseasondoyoulikebest?进行问答。 5 / 22 4.能运用一般现在时特殊疑问句 Whenis 句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用 It son+月份 +序数词进行回答。 5.能够用英语表达具体的活动日期。 6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话练习。 教学重、难点: 重点:能够听、说、读、写单词 first, second, third,fourth, fifth 等序 数及其缩写形式。 难点:能运用一般现在时特殊疑问句 Whenis 句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用 It son+月份 +序数词进行回答。 教学方法:任务型教学方法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1教师准备教学光盘。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备不同颜色的纸袋。 4教师准备与序数词有关的相关物品。 5 PPT。 教学步骤: 6 / 22 (一)热身复习( Warm-up/Revision) 1.教师利用课间配图小诗 youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟 唱: youhaveone,Ihaveone,twolittlechildrenseethesun. youhavetwo,Ihavetwo,fourlittlechildrengotoschool. youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenpickmanyapples. youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrengoswimming. youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrengotothelibrary. (二)呈现新课( Presentation) Let slearn 1.教师请学生观察课本中 ALet slearn 的图片,教师说: ?教师继续提问: WhenisAprilFool sDay?引导学生回答。教师板书句型: Whenisthesportsmeet?It sonApril4th.和单词 first ( 1st ), second( 2nd) ,third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),学生拼读单词。 2.教师播放录音,学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。 3.教师指导两组学生做传话游戏, 4.教师手持鞋油日期和活动的卡片,依次快速出示给学生7 / 22 看,提问 Whenis ?学生抢答: It son 然后教师将该卡片贴在黑板上,卡片共有 5-7 张,排成一周活动安排表。 5.同桌学生根据黑板上的卡片,创编有关一周活动安排表的对话,创编有关一周活动安排表的对话,主要参考 ALetstalk 板块。 学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片,结合班级实际制定一周活动安排表,运用核心句型 Whenis?It s 进行对话交流。 (三)趣味操练( Practice) 1.利用课间或图片随机呈现 first, second, third, fourth,fifth 这五个单词, 5 秒钟后图片快速消失,请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。 2.教师出示序数词的单词卡片,采用开小火车的活动方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。 3.教师请学生们准备好单词卡片,教师说出其中一个单词,请学生快速举起相应的单词卡片。 (四) homework 1.背诵四会单词 sfirst, second, third, fourth, fifth。 2.用四会单词和句型造句。 8 / 22 板书设计: 教学反思: 第三课时 教学目标: 1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th 在单词中的发音规则。 2.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆 th 的发音规则。 3.能够根据 th 的发音规则读出生词。 4.能够按照 th 的发音规则拼写出单词。 5.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。 教学重、难点: 重点:能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特 征,学习 th 在单词中的发音规则。 难点:能够按照 th 的发音规则拼写出单词。 教学方法:任务型教学法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 9 / 22 教学步骤: (一)热身复习( Warm-up/Revision) 1.教师出示歌谣: Beth, Beth, Beth,!Abigmoth! 2.教师请学生听歌谣录音,整体感知歌谣的韵律。 (二)呈现新课( Presentation) 1.教师出示一副生日图片,图片上写有四天后的日期,问:Whenismybirthday?引导学生回答: It son 教师说:yes,mybirthdayisinthreemoredays. 学生拼读单词birthday 和 three。教师引导学生观察词形并进行板书:birthday 和 three,让学生自主归纳出 th 的发音规则之一。 2.教师说: Let slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌谣前,教师提出问题: Whenismybrother sbirthday?学生听 音完毕回答: mybrother sinmarch.学生拼读单词brother 和 the。教师引导学生观察词形并板书 brother 和the,让学生自主归纳出 th 的另一种发音规则。教师示范单词拼读,强调 th 在单词中发 /音。 3.教师继续提问: Whataboutyou?Whenisyourbirthday?引导学生回答 :mybirthdayison 4.通过该板块的歌谣强化 th 在单词中的发音规则。 10 / 22 教师用课件呈现歌谣文字,学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生 th 的发音是否到位。然后分小组或请个别学 生吟唱歌谣。 5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动,强化 th 的音形对应关系。 6.教师播放 Read,listenandchant 部分中八个单词的录音,学生跟读并准确模仿。 7.教师出示一些新旧单词和对应的图画,让学生尝试拼读。如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thick,moth,thumb,weather,feather,leather 等。 8.教师用课件出示歌谣,指导学生尝试读一读。内容如下: Beth, Beth, Beth,!Abigmoth! 9.教 师播放第 71 页第四单元的歌曲 whenisyourbirthday?指导学生齐唱,男女生对唱。 (三)趣味操练( Practice) 1.读一读,找一找 教师板书并引导学生观察含有图 th 的单词,让学生自己归纳出发音规则,如在 th 后以字母 er 结尾的单词中, th 读浊辅音 /。一般情况下,在代词,冠词,介词等中的 th 读浊11 / 22 辅音 /。在数词中 th 读清辅音 /等。 2.读一读,连一连 教师呈现一些打乱的单词,他们分别符合 ch,sh, th 的发音规则,请学生读一读,将符合相同发音规则的单词串联起来。 ,circleandsay 教师播放本部分的录音,请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。 ,writeandsay 学生选择单词后,将句子写到单线格上,要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几句。 (四)家庭作业( Homework) 1.抄写、拼读并背诵四会单词单词。 2根据 th 的发音规则收集更多此类发音的单词。 3.完成练习册相关联系 板书设计: 第四课时 教学目标: 1.使学生对 Let stry 的核心句型在听觉上有所感知,并根据录音勾选出婴儿的生日。 2.能够在语境中理解 Howoldishenow?He s15daysold.的含义。 3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角12 / 22 色表演。 4. 能 够 在 情 景 中 运 用Whenisyourbirthday?mybirthdayisonApril4th. 就 生 日 日期展开问答。 5.能够在情景中运用句型 Whatwillyoudoforyourmum?Illcooknoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。 6.能够在语境中理解短语 bothofyou 的意思并能正确发音。 教学重、难点: 重点:能够按照正确的 语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演 难 点 : 能 够 在 情 景 中 运 用Whenisyourbirthday?mybirthdayisonApril4th. 就 生 日 日期展开问答。 教学方法:小组合作学习法、综合型教学法、练习法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 4.本课时 PPT 课件 教学步骤: 13 / 22 (一)热身复习( Warm-up/Revision) 1师生互致问候,请学生根据正确的 发音规则拼读单词。 2.教师带领学生拍手长 Happybirthday,并调查今天有谁过生日,进行课前热身活动,激发学生参与热情。 (二)呈现新课( Presentation) Let stry 1.教师出示 Let stry 板块的图片,提问 Who sthisbaby?引 导 学 生 猜 测 。 教 师 说 He smike sbirthday?Listenandtick. 2.学生听录音,完成听音选生日日期的练习。 3.再次播放录音,学生逐句跟读并释义。 Let stalk 1.阅读故事,奠定情感基础 教师利用 课件播放出示题为 mymun 的英语连环画,学生欣赏图文并跟读,内容如下: She snice,mymun. 14 / 22 2. 教师问 Doyouloveyourmum? 教 师 继 续 说 :Ihavethreequestionsforyou,?Whatwillyourmotherdoforyourbirthday?Whenisyourmother sbirthday?Doyouknow?帮助 学 生 回 答 。 教 师 适 时 板 书 :Whenisyourbirthday?mybirthdayison 请学生跟读、拼读。 3.教师播放 Let stalk 板块的动画视频,学生观看并模仿跟读,注意语音和语调。 4. 教 师 提 问 :WhatwillchenjiedoforhermotheronApril4th?Doesmikelikechinesenoodles?Why?引导学生回答? 5.学生打开课本自主阅读,寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。 6.教师板书 Whatwillyoudoforyour?I ll 然后说 ?请学生回答、说一说,边表演,做出动作。 (三)趣味操练( Practice) 1.学生分角色听录音,模仿并朗 读对话,两人一组练习后表演对话。 2.学生完成 41 页的 Role-play 游戏活动。 3.教师创设情境,请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表演。 4.教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡15 / 22 或 彩 色 纸 , 说 :Pleasewriteyourmother ?Pleasewritesomesweetwordsanddrawsomenicepictures.学生写下对妈妈的生日祝福。 (四)家庭作业( Homework) 1.做本单元 B 部分 Let stalk 的活动手册配套练习。 2.诵读核心句型。 3.和小伙伴一起表演对话,创编新的对话。 板书设计: 第五课时 教学目标 : 1. 能 够 听 、 说 、 读 、 写 五 个 序 数 词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth. 2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期; 3. 能 够 运 用 句 型 WhenisGrandpa sbirthday?It sonoctober12th 询问和回答生日的日期。 4.能向他人介绍自己家人的生日。 5.培养学生孝敬长辈、关 心家人的好品质。 教学重,难点 : 重 点 : 能 够 听 、 说 、 读 、 写 五 个 序 数 词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtie16 / 22 th。 难点:能够运用句型 WhenisGrandpa sbirthday?Itsonoctober12th.询问和回答生日的日期。 教学方法:游戏教学法、练习法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材 2教师准备相应的人物头饰 3.单词卡片 4.关于家人的图片 教学 步骤: (一)热身复习( Warm-up/Revision) 1师生互致问候,教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话,师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。 2.教师播放 Happybirthday 歌曲,引导学生演唱歌曲,创设真实的生日聚会分为,激发学生学习兴趣,为本课学习做好活动铺垫。 3.教师请学生说一说生日这天打算做什么,教师可通过 PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片,激发学生文化交流意识。 17 / 22 (二)呈现新课( Presentation) 1.教师利用课间播放电视节目 爸爸去哪儿的英文版主题曲的视频,学生欣赏,跟唱。 2. 教 师 利 用 课 件 出 示 父 亲 与 孩 子 的 图 片 , 问Whatisyourfatherlike?Ishestrong?Doyouloveyourfather? 3.教师用课间出示英语小诗 Dad sbirthday.指导学生有感情的朗读。 Dad ? Dad cindy ,“Thankyou,cindy!” 教 师 说 :kimi,Shitou,Angela,Tiantianandcindydomanythingsfortheirdadsondad sbirthday?Doyouknow? 4.教师请学生打开课本,观察 Let slearn 的图片,教师说 ?教师继续提问 WhenisWuyifan sdad s/mum s/grandpas/grandma sbirthday?WhenisWuyifan sbirthday?学生回答。 5.教师播放 Let slearn 的录音,学生跟读。 6.教师请学生合上课本,凭记忆回答问题 Whenis sbirthday? 教 师 根 据 学 生 的 回 答 板 书 单 词18 / 22 twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth 和句型 Whenis sbirthday?It son 7.教师播放录音,学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和 robin 进行分角色回答。 8同桌学生练习核心句型,询问对方家人的生日,并且做好记录。 9.四人小组创编有关家人生日的对话。 (三)趣味操练( Practice) 1认读活动 拿出准备好的单词、词组卡片,每张卡片上写一个已学过的单词或词组。随意展开一张卡片后迅速放下,让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词 或词组后,可视为通过,再选择另外的学生说另一张卡片。 2.音义匹配 传话游戏。在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇,这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位,小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确,把正确的单词或词组写在黑板上,全班一起大声朗读。 (四)家庭作业( Homework) 1 抄 写 并 背 诵 单 词19 / 22 twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。 2收集更多序数词。 板书设计: 第六课时 教学目标: 1学生能够理解 kitten,diary,still,noise,open,walk 等单词。 2.学生能够运用与区分序数词与基数词的用法 ,并能按要求完成语句书写。 3.学生能听懂并说出 4.学生能够运用序数词标注日期,尝试记录观察日记,培养学生热爱生活,关心生活中的小动物。 5.通过了解 Zoom 努力准备歌曲比赛的故事,鼓励学生做事要有恒心,明白 “ 只要功夫深,铁杵磨成针 ” 的道理。 教学重、难点: 重点:学生能够运 用与区分序数词与基数词的用法 ,并能按要求完成语句书写。 难点:学生能听懂并说出。 教学方法:任务型学习法 教时安排: 1 课时 20 / 22 备课时间: 教具准备: 1、教师准备录音机及录音带。 2、多媒体课件 3、头饰,教学图片 4、学生活动手册。 教学步骤: (一)热身( Warm-up) 1.师生互致问候,出示节日的图片,运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操

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