xx六年级英语上册unit2教案（新版冀教版）

1 / 19 XX 六年级英语上册 unit2 教案（新版冀教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Lesson7： ontheSchoolBus 一、教学目标： 知识目标： （ 1）学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇 :umbrella,ms.,driver. （ 2）学生能够认读，理解并应用下列用语： Doyoualwaysgotoschoolbybus? 能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。 情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。 二、教学重点、难点： （ 1）学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇 :umbrella,ms.,driver. （ 2）学生能够认读，理解并应用下列用语： Doyoualwaysgotoschoolbybus? 三、教具、学具：图片、录音机、 教学课时： 2 2 / 19 第一课时 1.问候 2. 复 习 常 用 短 语 ：（ havebreakfast,watchTV,gotothepark,readbooks 可以出示卡片，进行复习） T:Inthismorning,Ihavebreakfastat6:00. T:(指名让学生回答 )Whatdoyoueatforbreakfast? S1:Ilikenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast. S2:. (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的教学做了铺垫。 ) 3 keyconcepts （ 1） Always/usually/sometimes/never 的教学。 教师利用 DannyjennyStevenLiming 一周吃早餐的图表学习单词： SundaymondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday Dannydonutdonutdonutdonutdonutdonutdonut jennysandwichsandwichsandwichsandwichsandwich Stevensoupsoup Liming T:FromSundaytoSaturday, donutsforbreakfast.(教师放慢速度，并板书这句话 ) 3 / 19 板书： Healwayseatsbreakfast. T:,please. T:(教师在图画下面板书单词 ) alwaysusuallysometimesnever T:Whatdoesjennyeatforbreakfast? S:Sheeatsasandwichforbreakfast. T:yes, T:(带领学生认读单词并板书 )usually T:DoesStevenalwayseatbreakfast? S:No. T:yes,Hesometimeseatsbreakfast. T:DoesLimingeatbreakfasteveryday? S:No. T:yes,That sgoodforyou.(板书单词 ,同时渗透德育教育 ) （ 2）单词的理解和运用。 （由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。） (设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思 ) （ 3）作业： 4 / 19 用单词 Always/usually/sometimes/never 造句 第二课时 1.问候 2.复习常用单词： alwaysusuallysometimesnever (设计意图 ：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的练习做了铺垫。 ) 3 课文内容。 1）播放课文录音，听录音跟读画出你不懂得单词和句子。 2）回答问题 T:Afterbreakfast,jennyandLiminggotoschool,Howdotheygotoschool? S:Walktoschool Ridethebicycle Bybus( 给学生一个猜猜的环节 ) T:yes,theywalktothebusstop,Theygotoschoolbybus,Look,Herecomestheschoolbus,andthisisbusdriver,msScott. T:Butit srainy,theyneedbootsandumbrellas. Look,Thisisjennywithherbootsandumbrellaonarainy, S:No. T:yes, 4、齐读课文 5、学唱歌曲 5 / 19 6、做一做 指导学生完成课后题及配套练习。 Lesson8Limingmeetsjenny sclass 一、教学目标： 1、知识技能： （ 1）学生能够听懂 ，会说，认读，并书写下列词汇 :well,class. （ 2）学生能够认读，理解并应用下列用语： Whereareyoufrom? Whatsubjectsdoyouhaveintheschool? Howmanyclassesdoyouhaveeachdays? 2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。 3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。 二、教学重难点： （ 1）学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇 :well,class. （ 2）学生能够认读，理解并应用下列用语： Whereareyoufrom? Whatsubjectsdoyouhaveintheschool? Howmanyclassesdoyouhaveeachdays? 6 / 19 四、教具、学具：录音机、 五、教学过程： ： Hello! Howareyoutoday? Nicetomeetyou! Howistheweather? :SinganEnglishsong （用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，使 后面的教学更加流畅自如。） 1.手偶表演对话： A:Hello,Nicetomeetyou! B:Nicetomeetyou,too. A:Whereareyoufrom? B:I mfromcanada. A:Whatsubjectsdoyouhaveintheschool? B:chinese,math,English,science,art. A:Howmanyclassesdoyouhaveeachdays? B:fourclassesinthemorningandthreeintheafternoon. 3.学习课文，教师可以先介绍。 T:Inthislesson, ?(practicethequestionsagain.) (播放录音，让学生回答问题 ) 7 / 19 Whereareyoufrom? Whatsubjectsdoyouhaveintheschool? Howmanyclassesdoyouhaveeachdays? 引导学习抓住文中的重点句型提问并会回答。培养学生对重点知识的提炼，帮助、指导学生学习，培养自学能力。） :Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks. Lesson9： 一、教学目标： 1、知识技能： （ 1）学生能够听、说、读、写单词： ill,lesson,its. （ 2 ）学生能认读，理解并应用下列句型： howstheweathertoday?What sthetemperature ？Itis_degree(s）。 2、过程与方法：通过实际温度和图形的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。 3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。 二、教 学重难点： （ 1）学生能够听、说、读、写单词： ill,lesson,its. （ 2 ）学生能认读，理解并应用下列句型： howstheweathertoday?What sthetemperature ？Itis_degree(s）。 8 / 19 四、教具准备： 实物温度计、不同温度的水，录音机和磁带。 五、教学课时 第一课时 Step1:classopeningandReview a Greeting: Goodmorning,everyone!. b Reviewwords： rainy， sunny， windy， cloudy， snowy， Singtheweathersong.（在这部分教师可以在黑板上画出这几个天气，然后让学生来说，这几幅图都是什么天气，这样不仅检查了学生对以前知识的掌握，同时有的差生也是一种巩固和提高。） Step2:Newconcepts T:Now,? S:. T:?Look.(教师出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识Whatsthetemperature？ Itisdegree(s).这样引出比较自然， 前后联系紧密。 ) c Demonstrate:“temperature”witharealthermometer. T:HowistheweatherinShanghai? S:Itis_degree(s). 9 / 19 T:WhatsthetemperatureinShanghai? S:Itis29degrees. （板书 Whatsthetemperature？ Itisdegree(s).安排适当的练习 ,通过练习学生初步掌握。） Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater. :Thewateriscold. Whatsthetemperature？ S:Itis_degree(s). T:Itis_degree(s).Sayit,please. T:Thewaterishot. Whatsthetemperature？ S:Itis_degree(s). （学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。） Step3:homework 第二课时 Step1:classopeningandReview a Greeting: Goodmorning,everyone!. 10 / 19 : S1:Howistheweather,today? S2:Itis. S1:Whatsthetemperature？ S2:Itis_degree(s). Step2:temperature. 播放课文录音，第一遍学生听。第二编学生跟读。 四人小组，小组内轮流读课文，分角色读课文。 Step3： classwork 出示图片，完成图表。 Weatherandtemperature chineseEnglishtemperature wet15degrees dry25degrees hot35degrees sunny cold rainy cool Howistheweather,today? S2:Itis_. S1:Whatsthetemperature？ 11 / 19 S2:Itis_degree(s). Step4 Let sdoit: Lesson11:HowmanyAreThere? 一、教学目标： （ 1）知识技能： 学生能够听、说、读、写单词： word 学生能认读，理解并应用下列句型： howmanyarethere? （ 2）过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。 （ 3）情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。 二、教学重点： 学生能够掌握不规则名词的复数形式。 三、教学难点： 学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。 四、教学课时 2 第一课时 : Hello,class! 12 / 19 Howareyoutoday? Howistheweather? A.出示实物： T:Hi,? S:Itisapencil. T； Now,whatarethese? S： Theyarepencils. :“WHANTSWRoNG”to w:book,chair,girl,boy,desk,school,teacher,eraser,pencil,pen,marker,arm,ear,eye,leg,hand,finger,toe,apple,banana,orange,stamp （教师可以提前做一些单词卡片，把他们贴在黑板上，让学生找出这些单词变复数时的错误。） 出示图片 T:Hi,? S:itisadish. T； Now,whatarethese? S： Theyaredishes. (从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法， 复习三角形引出 dresses.) Write“bus,box,watch”ontheblackboard. ,s,sh,ch,theyneedtoadd“es”,andpronounce/iz/.So: 13 / 19 dish-dishesbus-buses box-boxeswatch-watches T:Therewordsgetbiggerwithanesattheend. Writetwentywordswithsandes 第二课时 : Hello,class! Howareyoutoday? Howistheweather? a.设置情景 （早晨幼儿园学生上学的情景，有送小朋友的家长们） T:class. （ 有 多 少 人 进 校 门 ）onlyoneman,onewomanandonechild? S:No. T:Somanymen,women,andchildrendonatetheirthingsforthearea. （引出 men,children,women.） man-menwoman-women child-children 14 / 19 T:? Tomatopotatophoto “TIc -TAc-ToE”topracticeregularandirregularplurals. Foot-tooth-wife-mouse- Deer-fish-sheep-person-people ： Lesson11:AlwaysDoyourHomework! 一、教学目标： 1、知识技能： 学生能够听、说、读、写单词： alwayssometimes 学生能认读，理解并应用下列句型： Doyouhelpyourmother? Doyouwalktoschool？ 2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。 3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。 二、教学重点： 15 / 19 复习形状和频度副词。 三、教学难点： 学生能够掌握形状和频度副词并顺利完成表格。 四、教具学具： 表格，各种图形卡片，录音机和磁带 五、教学课时 2 第一课时 “InTheBathroom” (设计意图： 用歌曲把学生带入课堂 ,曾添活跃气氛 ,) : Play“TrueorFalse”toreviewadverbsoffrequency. 教师出示句子： : ,writeanadverboffrequencyandsaythesentence: Let sputan“A” sputan“o”foroften. Let sputan“S” sputan“N”fornever. 16 / 19 :(showsachart)Look!What sthis?It : shavealook. : DoesLimingalwaysdohishomework? DoesLimingalwayshelphismother? DoesStevenalwayswalktoschool? WhydoesDennyneverweardresses 板书设计 13:AlwaysDoyourHomework! nameDoyourhomeworkHelpyourmotherWalktoschoolWeardresses Liming jenny Steven Danny awaysususllysometimesnever 第二课时 17 / 19 “InTheBathroom” (设计意图：用歌曲把学生带入课堂 ,曾添活跃气氛 ,) :askandanswer Doyoualwaysdohishomework? Doyouhelphismother? Doyoualwayswalktoschool? WhydoesDennyneverweardresses? Step3pairwork chartslikethestudents book. 。 (设计意图 ：利用表格听音做事来帮助学生理解课文 ,再通过小组合作制作表格独立完成学习讨论 ,让学生体验自