xx六年级英语下unit 1 how tall are you b let’s learn教学设计与反思

1 / 7 XX 六年级英语下 Unit 1 How tall are you B Lets learn 教学设计与反思 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 六英下册 Unit1Howtallareyou?BLet slearn 教学设计与反思 一、教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在 教材中处于举足轻重的地位。 二、学情分析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到 heavy,thin,big 的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。 三、教学目标 2 / 7 知识目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式： bigger, smaller,longer,thinner,heavier. 2、熟练掌握句型 one.等。 能力目标： 1、能用以上形式描述人物和动物的特征； 2、能根据 let splay 提供的小图进行替换练习， 让学生在自然的情境中运用所学单词，进行对话。 情感目标：通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培 养学生观察分析的能力。 四、教学重点和难点 教学重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。 教学难点：掌握形容词 heavy,thin,big 的比较级构成形式，以及 在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。 五、教学过程 （一）复习旧知 提问两名同学： T:What syourname?Howoldareyou?Howtallareyou 板书： 1213 3 / 7 145cm150cm T:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger? 引导： （出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置 (二 )授新课 1、导入新课：今天我们学习 PartB. 板书： Unit1Howtallareyou? 2、 Playgame:吹气球比赛 请两名学生上台吹气球，教师发指令 “makeitbig”. 这两 名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger!Bigger！ Bigger！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。板书： bigger。 T:canyoumakeitsmaller? 学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“Smaller!Smaller!Smaller!” 板书： smaller. 3、操练单词 bigger和 smaller。 （看大屏幕） (出示一大一小两个苹果 )说句子： (看大屏幕 )指名说： 3、师拿出卷尺，一边拉长一边说： Longer!Longer!Longer! 慢慢放松卷尺，说： Shorter!Shorter!Shorter!板书： longer和 shorter （看大屏幕） (出示两个女孩像 )生观察，说： Lily4 / 7 shairislongerthanLucy shairisshorterthanLily s. （看大屏幕）指名说句子： 4、学习 heavier 和 thinner 教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征？ （ 1） tall,short（ 2） fat,thin（ 3） old,young（ 4） heavythin （板书） thinnerheavier 仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？ 小结： a、双写最后一个字母加 b、变 y 为 i 加 . （大屏幕上）出示一男一女对比效果明显的图片，说句子： 例如： Heisheavierthanher. 5、小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编 chant.，交流展示。 6、出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。 7、小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示） (三 )学习 Let splay. 1、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长 短引出： myarmsarelongerthanyours. myhandsarebiggerthanyours. 解释： yours=your+名词 2、游戏 5 / 7 两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势。 例如： I mtallerthanyou,请两小组板前展示。 (四 )拓展巩固 1、唱 let schant.(课件显示 )。 2、（看大屏幕）用形容词比较级自由描述动物特征。 六、达标检测 (一 )写出下列各词的比较级形式。 _young_short_small_ _thin_hot_ _funny_ （二）形容词比较级形式的构成方法： 1一般情况下直接加 _. 2以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词_. 3以辅音字母加 y 结尾的单词 _ （三）仿照例子写句子。 例： I I mtallerthanyourbrother. _ _ shairislong._ _ 6 / 7 七、学生学习活动评价设计 本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力，也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语 的信心。总之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。 八、教学反思 本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏 快慢结合，学生不易疲劳，