xx四年级英语下册module4教案（新版外研版）

1 / 12 XX 四年级英语下册 module4 教案（新版外研版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 module4 教学目标 语言知识目标 功能 谈论计划及未来的天气状况 语法 全 体 学 生 能 运 用 ：Willyoutakeyourkite?WillitbehotinHaikou? 词汇：take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot 语音 :感知一般疑问句的语调特征 语言技能目标 听 ： 全 体 学 生 能 听 懂 ：Willyoutakeyourkite?WillitbehotinHaikou？ 说 ： 全 体 学 生 能 说 ：Willyoutakeyourkite?WillitbehotinHaikou？ 读 ： 全 体 学 生 能 认 读 ：2 / 12 take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot 写 :全体学生能拼写 2-3 个自选词语 运用：全体学生能运用 “will” 谈论计划及未来的天气状况。 学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考 文化意识：了解我国各地的气候差异 情感态 度：积极参与各种课堂学习活动 教材分析 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。 Unit1 的课文情景是爸爸告诉 Amy 和 Sam 星期六要去野餐。 Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。 重点学习 “will” 的一般疑问句结构，培养学生运用“will” 一般疑问句的能力。 掌握关于天气的名词及符号。 本单元教学内容 重点学习 “will” 的一般疑问句结构，培养学生运用“will” 一般疑问句的能力 掌握重点单词 take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot 3 / 12 掌握重点句子 Willyoutakeyourkite?WillitbehotinHaikou？ 四、本单元教学重难点 1.掌握 “will” 的一般疑问句结构 2. 掌 握 并 能 灵 活 运 用 重 点 单词 :take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot 等 3. 掌 握 重 点 句 子 ：Willyoutakeyourkite?WillitbehotinHaikou？ 五、本单元在全册的地位分 析 联系了上一模块的知识，并重点学习了 “will” 的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。 六、教学进度安排 总计 4 个课时。 Unit1Willyoutakeyourkite?2 课时 Unit2WillitbehotinHaikou？ 2 课时 七教学方法 情景教学 Unit1Willyoutakeyourkite? 教学目标： （一）知识目标： 4 / 12 1 ）四会单词take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday 2)学会运用句型 Willyoutake ？询问他人的计划及作出肯定与否定回答 （二）能力目标：能用所学句型： Willyoutake ？yes,Iwill/No,Iwon t 谈论并制定计划。 （三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。 教学重难点： （ 一 ） 重 点 ： 灵 活 使 用 Willyoutake ？yes,Iwill/No,Iwon t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。 （二）难点：灵活掌握运用词汇 because,so,Saturday,Friday 教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法 课前准备：课件，录音机 第一课时 TeachingSteps: Step1： Greeting Step2： Warmup 5 / 12 1.标题新词教授；教师教读，学生跟读；教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答 . 板书设计 1： Unit1Willyoutakeyourkite?take yes,Iwill. No,Iwon t. 新词教授； 播放录音，学生跟读。帮助学生明白“Beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.” 板书设计 2： fly Step3： Presentation 1.播放录音，学习 Active2 的内容，提出问题 Q1： WhataretheygoingtodoonSatureday? Q2:WhatwillAmytake? 2.教授新单词 板书设计 3： picnic great why whynot? because 6 / 12 so 3.再次播放录音，学生跟读 4.学生分角色朗读对话并表演角色 Step5:Summary 朗读课文及板书内容 Step6： Homework 1.自行朗读课文； 2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词 10 次。 3.完成同步学习 module4unit1 的练习 教学反思： 总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。 第二课时 TeachingSteps: Step1： Greeting Step2： Warmup 1.师生直接进行问答； Willyourideabike?flyakiteplayfootball/basketball. yes,Iwill. 7 / 12 No,Iwon t. 2.学生朗读课文及单词。 Step3： Presentation 1.播放录音，学生朗读并学习 Active3 的内容， 2学习 Active4 帮助学生了解图意，并教读板书； 教师与学生示例，然后学生之间互相练习并作表演； 板书设计 1： A:WearegoingtohaveapicniconSaturday. B:Willyou.takeaball/akite/rice/acake/apples/bread/juice/noodles A:yes,Iwill./No,Iwon t. Step4:讲解同步学习 module4unit1 的练习 Step5:Summary 朗读课文及板书内容 Step6： Homework 1.自行朗读课文； 2.班干组织所学单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10 次。 教学反思： 总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的 还不到位，需要老师课下重点辅8 / 12 导。 Unit2WillitbehotinHaikou? 教学目标： 知 识 目 标 ： 复 习 天 气 状 况 单 词windy,sunny,hot,cold,rain,snow 能够灵活运用句型 ItwillbewindyinBeijing. WillitbewindyinBeijing? 会用 yes,itwill./No,itwon t.做相应的回答。 能力目标： 学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生自主学习能力。 情感目标：培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。 教学重点和难点 教学重点： 1.单词 :coldsunnysnowrainwindy 2.句子 :ItwillbewindyinBeijing. WillitbewindyinBeijing? 9 / 12 yes,， itwont. 教学难点：运用 “will” 描述未来天气 第一课时 TeachingSteps: Step1:Greeting Step2:Warmup 回顾 module3Unit1Active4(依据 PPT) Step4： Leadingin 教授标题及新单词 播放录音，学习 Active1 回答问题： Whatotherthingswilltherobotdo? Hewillmaketheweatherreport. 板书设计 1 Unit2WillitbehotinHaikou? hot sunny cloudy Step5:Presentation 学习新单词，同时学习相应的天气图标（ PPT） 板书设计 2： cold 10 / 12 rain snow windy 播放录音，学习 Active2 依据课文，师生间进行问答 A： WillitbehotinHaikou? B:yes,itwill. 板书设计 3： A： WillitbehotinHaikou? B:yes, rainBeijing snowyinchuan windyHangzhouGuangdong 学生间相互练习口语并进行表演。 Step6： Summary 朗读课文 Step7： Homework 完成同步学习 mol4Unit2 的练习 听写今日所学单词并抄写听写错的单词，每词抄写 10 次、 教学反思： 主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能，并能进行一定的拓展，为此，我运用多媒体，单词卡片，简11 / 12 笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学，营造一种轻松，和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生 “ 身临其境 ” 的感觉，使学生体会语言学习的乐趣。 第二课时 TeachingSteps: Step1:Greeting Step2:Warmup 1.朗读课文 2.复习表示天气的图标 Step4： Leadingin 完成 Active1 依据 PPT 进行进一步的练习巩固 Step5:Presentation 1.播放录音，学习 Active4 2.朗读 Active5，并分组练习