xx学年第二学期三年级（3）班语文期末考试质量分析报告

1 / 7 XX 学年第二学期三年级（ 3）班语文期末考试质量分析报告 XX 学年第二学期三年级（ 3）班语文期末考试质量分析报告 一考试分析 （一）总体成绩分析 全班 44 人，实考 44 人，总分 3889，平均成绩 88。 39分， 85 分以上 31 人，优秀率 70。 5%，合格率 100%，后 20%的学生 9 人，平均分 76。 06 分。由于本次期末学校语文教师调换评卷，评卷标准比平时稍松，因此平时不及格的两名孩子居然都及格了，分别是 61 分和 63 分。 （二）答题情况分析与建议 第一部分基础知识 一、看 拼音写词语。（ 6 分） 本题要填的词语是 “ 莲蓬、窟窿、叮嘱、灌溉 ” ，我发现这组词中每个词语都是由的字组成。我还会写。本题在第30 课课堂作业本中做过，学生基本没问题，但还是有错别字： “ 窿 ” 的下面写成 “ 降 ” ， “ 嘱 ” 的后面写作 “ 禹 ” ，“ 溉 ” 的后面写成 “ 即 ” 。 “ 同偏旁 ” 的答案五花八门，“ 边旁 ”“ 遍旁 ”“ 部手 ”“ 旁 字写成 傍 ，还有的2 / 7 把下面变成 力 说明学生生字词一直掌握不扎实，中段生字词的教学是重中之重，必须强化中下生对生字的记忆，平时多指导学生区分同音字、形近字或易写错的字。 二、按要求些词 语。（ 8 分） 本题主要考查学生对日积月累中的字词的掌握情况，大部分的学生掌握得很好，但部分学生对 “ （优）对劣 ” 的“ 优 ” 的错误还是满多的，有 “ 忧 ”“ 友 ” ，也有人直接填错为 “ （恶）对劣 ” ；勤对（懒）的 “ 懒 ” 后面写个 敕 ；亡羊（补牢），强调了补为补衣，所以为衣字旁，孩子们写对了补，却错了 “ 牢 ” ，上面写成 “ 穴字头 ” ； “ 画龙（点睛） ” 写点 “ 晴 ” 和点 “ 眼 ” ；也有 “ 左顾右盼 ” 的 “ 顾 ”和 “ 盼 ” 写错，搓成什么样都不知道了，根本打不出这几个字。啊，我们班的学生会造字，太可怕了！识字写字一刻也不能放松！ 三、读一读 ，连一连，很简单。（ 9 分） 本题确实简单，主要考核日积月累和书中课文的主人公的特点，在复习卷中练过，但也有 2 个孩子错了两条连线。 四、按要求选择正确答案的序号。 1、注意 “ 的、得、地 ” 的不同用法，下面哪个不正确？（ c。小猴子爬地很快） 不知是学生不认真审题还是确实不能正确区分这三个“de” 如何让使用。有 1 人选 “ 光彩夺目的春天 ” ， 5 人选3 / 7 择 “ 和颜悦色地点头 ” ， 12 人选择 “ 鲜花开得很美 ” 。看来平时得多进行 “ 的地得 ” 与动词、名词的搭配训练，要求学生可以把要说的话说得准确。 2、下面带点 的多音字读音不一样的是（ B 便宜） 2 人选，A 方便， 1 人选 c 随便， 4 人选择 D 便利，值的一提的是陈淑楚和王娅娅的解题方法，她俩会给每一个词语带上正确的拼音，再选择不一样的答案。 3、下面哪句话不是比喻句？（ c 我忽然觉得自己仿佛来到了一个神奇的世界。）有 1 人选择了 “ 二月春风似剪刀 ” ， 4 人选择 “ 我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ ” 个别孩子对于比喻句还是不能正确区分，特别是没有比喻词的暗喻，在以后的教学中慢慢渗透吧。 4 题是反问句和陈述句的意思表达一样的选择，错了 2人， 5 题对于 “ 新鲜 ” 的正确理解，也错了 2 人。 五、按课文内容填空。（ 10 分） 1 题和 2 题在复习卷上刚做过，因此基本上没有错，但还是频频出现错别字： “ 聚拢 ” 写 “ 聚扰 ” ， “ 郁郁葱葱 ”的 “ 葱 ” 字少了草字头， “ 湛蓝 ” 写 “ 湛篮 ” ， “ 甜润 ” 写“ 甜涧 ” ， “ 名不虚传 ” 写 “ 名不虎传 ” ， “ 游人如织 ” 写“ 游人如知 ” 。 3 题没复习到，只是学课文时积累过，学生错误率较高：4 / 7 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病；月球上没有水，没有任何生命，月球是一片荒漠。第一处居然错了 21 位，第二处错了 10 位，说明评上课堂的效果不佳，加强 课堂效率是我该努力的方向。 第二部分快乐阅读 课内阅读是太阳节选， 5 小题 15 分。 1。 “ 抵 ” 用音序查字法应查 D，（本空格出现了“BTbdt” 等各种答案），再查音节 di（本空格出现了“dingbiti” 几种答案，说明孩子们生字词掌握不牢固，中段不可忽视生字词教学）。 “ 抵得上 ” 的 “ 抵 ” 应选第 （阻挡，抵抗）种解释。想想 “ 抵达 ” 的 “ 抵 ” 应选第 （到达）种解释。学生什么答案都有，看来孩子们在二年级时没有很好地掌握查字典的方法，以后得抽出一两节课巩固加强。 2。在文中的（）中填入正确的关联词语：（因为）太阳离地球太远了，（所以）我们看上去只有一个盘子那么大。学生答案不一，有的是不理解关联词语，有的是粗心，按文章意思自己乱填，这两方面都有待加强。 3。我能选择文中括号里正确的汉字，并打 “” 。摄（氏士）度 2500（培陪倍），有 2 人漏答题，有个别基础是在差的也做不出来。虽然在复习中强调做阅读题时，做一题用铅笔勾掉一题，以免漏答题，课孩子还是不用心。 4。下面句子运用了哪些说明方法？选择正确的序号写5 / 7 在括号里。 列数字 B 举例子作比较打比方 太阳会发光，会发热，是个大火球。（ D） 实际上太阳大得很， 130万个地球才抵得上一个太阳。（ A）（ c） 太阳的温度很高，便面温度有 6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。（ B）（ A） 本题答题情况还是比较乐观的，但个别孩子搞不清楚说明方法的概念，以至于混淆了 “ 作比较 ” 与 “ 打比方 ” ，自主学习说明文时，时刻关注，强调各种说明方法且会正确使用。 （二）课外阅读迷人的秋色 5 小题 16 分。 1。给短文加个合适的题目，没有任何问题。 2。写出下列词语的近义词。 称赞 （）驰名中外（） 这道题不难，却错误百出，甚至有人空白，有人写成反义词。学生得改一改粗心的毛病和注意积累更多意思相近的词语。 3。短文中多处运用了比喻的修辞方法。其中要求写把什么比作什么有三处，个别孩子根本心不在焉才会出错，因为复习卷上做过同一道阅读题。 4。这篇短文的结构是按总分总的关系写的，主要写了6 / 7 西面山洼里的、景物。本题 13 人填 “ 总分 ” ， 6 人填 “ 总分总 ” ，有人填 “ 时间 ” ，也有人填 “ 方位 ” 平时很少接触文章的结构，值得一提的是，在复习卷中做过一篇总分结构的短文，以至于学生提笔就 写总分。 5。 “ 我 ” 喜欢秋色的原因是： 其实秋天处处是风景，我在秋天还能见到这样的景色： 这两处填空比较简单，也练习过，但学生还是乱填，真是不应该，上课效果可想而知。 第三部分：真情习作（ 20 分） 本次作文是关于 “ 六一儿童节 ” 的，请将印象深刻的一件事写下来，注意将句子写通顺，内容写具体，有真情实感。题目自拟，字数 300 左右。本次作文内容贴近学生生活，二我们学校在六一那天，隆重地举办了 “ 美食节 ” ，学生有经历，应有话可写，而且在六一过后，我特意知道学生写过。从答题情况来看， 学生大多能认真完成习作，有一定内容且语句通顺。 44 名孩子， 11 位满分，总共扣除 84 分，平均 2分不到，比平时得分都高。但最终仍未能以情就文，读来平白。究其原因，学生平日留心生活不够，观察能力较差。对语言文字的运用观念淡薄，学不能致用。建议：平时习作教学中要多引导学生从生活中挖掘写作的素材，并进行小练笔。引导学生积累好词好段，并运用到写作中。鼓励学生多7 / 7 看课外书，积累好