小学一年级班主任工作经验交流材料：浅谈班干部的培养.doc

小学一年级班主任工作经验交流材料：浅谈班干部的培养 浅谈班干部的培养 晋城市实验小学杨秀清 俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位，它直接关系到这个班集体是否具有凝聚力、向心力和生命力。低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，提高他们自我管理和管理他人等各方面的能力，对孩子一生的成长都有着积极的意义。下面我根据自己平时的工作，谈谈在低年级班干部的选拔及管理的几点体会。 一当好“伯乐”，发现“千里马” 两年前这个班的学生刚刚从幼儿园升入小学，我对孩子们不了解，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，了解他们的个性特点，选出部分动作快、做事认真、各方面表现优秀的学生来做一些力所能及的事。例如霍钰婷常常在课后向我说些有关于她的新鲜事，把班里发生的一些情况及时地讲给我听，几天后我觉得她思维敏捷，对一些事有自己的看法，很有主见，是个当班长的料。又由于她声音响亮，拼音学得扎实，我就经常叫她领读，俨然有了班长的样子。另外我发现杨剑和秦苗苗认的字多，我就叫他俩收发作业本。杨洋劳动能力强，乐意帮助同学，请她担任劳动委员，带着其他小朋友做值日因此，开学后，班级各项工作能较好的开展。在随后我又根据他们的表现及能力，及时进行调整。这些孩子都是很能干的孩子，我觉得只要给他们合适的舞台，他们就能彰显自己的能力。 二创造机会，培养能力 班干部的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。班主任就是教练，要向班干部传授科学有效的工作方法。让他们经历从“牵着走”到“放开走”的过程。一开始，这些孩子大多只知道向班主任汇报，或者告状，这是低年级的学生干部状况。“牵着走”是让他们平时注意观察老师的一举一动，看老师怎样做，然后学着老师做。比如，怎样安排值日，怎样训练整队，怎样收发作业等等，有意识地让孩子们模仿，日子长了，他们自己就能总结出经验了。接下来要“扶着走”，“扶着走”的关键是抓好“第一次”，对于新产生的班干部来说，会遇到一连串的第一次，如：第一次带领同学们读书，第一次带领同学们劳动，第一次收发作业，第一次到老师办公室等等，这若干个“第一次”的成败对班干部的成长至关重要。在每个“第一次”前，我都耐心指导，手把手地教，如：第一次组织学生大扫除，我先告诉劳动委员怎样安排，然后让他安排给值日组，先把椅子倒放在桌子上，然后扫地、随后拖地，最后拖把、笤帚、水桶摆放在规定的位置，劳动委员也参与进去领着同学们一起做，有了第一次，第二次就不会有太大问题。“放开走”就是班干部有了一定的工作能力时，就对他们大胆交权，放手使用，让他们在实践中增长才干，群策群力解决各种问题，而不是事事依赖班主任。如让一部分班干部担任小老师，负责领读，这就要求他们必须把老师上课的内容全部掌握。此外，古诗文的背诵也是如此，一年级第二学期和二年级第一学期每天早上的诵读时间，都是领读的同学站在讲台上起好头，班长监督，陆续完成了八十首古诗的背诵，并且提出了很好的检查背诵的方法。这样，在学与教的过程中，小干部们不断提高了自己的工作能力，并且大大地减轻了老师的负担。 三适时引导，树立威信 班干部选出来了，我对他们提出的第一条就是否严格要求自己。在各方面当好同学们的榜样，学习、劳动、纪律都要走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。要求其他同学做到的，班干部应首先做到。比如：收发作业的小组长，就要求作业书写好、质量高，作业本整洁。另外，对小干部不能无原则地偏爱，对他们的错误和缺点不能迁就，要及时批评。例如我在上课的时候，她还在那里一个劲儿地数本子，还小声问着“谁没交?”可见她对任务的尽心尽力，但是影响到了听课，也影响到了课堂秩序。下课后，我把她叫到办公室，指导她收本子要等到课后，不能课堂上想说就说，后来她就改掉了这样的做法。再比如今天发生的事儿，我在教室利用晨会时间讲了一些琐事以后，就顺势判了两个组的家庭作业，上课铃响后就准备上新课，要求小组长课后把作业收起来送到办公室，结果缑悦然同学把改了错的作业也一起收交了，我大感意外，然后就在班里表扬他，让其它小组长也要向他学习，这样不光让其它小组长学到了工作方法，同时也树立了威信，让班干部觉得只要做得好就会得到表扬。当然在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压，让他不要在心理负担，增强他们的自信心。 四不骄不躁，服务大家 由于班干部在平时得到的表扬较多，在其他学生眼中又俨然是一个小老师，很容易产生骄傲自满的情绪，表现出一种优越感。这时，班主任要进行正确的引导，及时发现，及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段加以制止，并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我常对班干部说，你们好比是老师的左右手，缺一不可。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部，就要为大家服务，不肯为大家服务的同学，没有资格做班干部，连学生都会批评：“你是班干部，要多做事，怎么可以不做?”因此，大扫除时他们会主动承担最脏最累的活儿，平时见到纸屑肯主动捡拾;在学习时会主动帮助有困难的同学，谁没有带文具会主动借给。 五免“终身制”，互促互进 班干部的培养，既要让他们产生成就感和荣誉感，又要让他们产生危机感，班干部也要免除“终身制”。其实班里有很多有责任心又主动要求锻炼自己的孩子，我们也要给他们这样的机会，所以实行了班干部“轮换制”，比如文体委员，上个学期有好几个女孩子都跟我要求要喊队，我想了想也好，让她们两个两个轮着来，并且讲了哪个小组带队带的好奖励一朵小红花，她们的干劲来了，一周比一周情况