学校新课改培训心得体会：谈谈我的几点课改感受【育人中学】.doc

学校新课改培训心得体会：谈谈我的几点课改感受【育人中学】 谈谈我的几点课改感受 育人中学余佳 课改是一项工程，而不是简单的形式课堂、口头上的说说、分一下小组、让小组合作交流一下等等。这些形式，肯定的说这不是课改。你是否课改了，就看你的观念是否改变了，是否参与到了课改的行动中去，是否懂得课改的真正含义，是否参与课改研究，是否能根据学生的情况制定导学案，是否让你的课堂高效，是否重视学生反馈，是否用时间和精力去培养学生。试谈我这次课改的几点感受。 一、课改中的新生命 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。我将用我所有的时间和精力打造我所上班级，让我的学生成为真正的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。我们班有这样一学生名叫肖梅(仁怀市育人中学七(12)班)，在没有课改以前，在数学学科可以说是双差生，存在经常不交作业，上课打瞌睡等不良习惯。但是从开始课改培训时，我对学生说，课改可以让考零分的学生改变考九十分，她就把这话听到心里去了，开始课改上课后，她感觉到学习数学是快乐的，没有压力，不乏味，学习数学非常有意思。在短短一个月时间里，她完全改变了自己，她在小组里是表现最优秀的成员，只要是她能力范围内的知识，她都可以讲得非常清楚，如果时间再长一点，她将成为最优秀的学生。本来有点绝望的我又燃起了希望。我们班出现了这样的学生，我不继续课改行吗? 二、学困生参与了 教育教学工作应当是体现学生的全面发展共同提高，素质教育要求教师要面向全体学生，把所有学生都得到全面发展作为追求的目标。而由于主客观原因的不同，在教育过程中，学生中出现了“学困生”。所谓学困生，通常是指那些在遵守纪律、学习成绩、行为表现方面暂时处于落后的学生。 自从课改以后，我发现学困生也参与了学习，仁怀市育人中学七(10)班有个成绩较差的学生，名字叫李芹，在一节英语课上发现了一个小组里没有同学发现的重要知识点，但是，因为自己基础不好，在本小组中也觉得自己是学困生，所以存在自卑感，发现问题不敢自己表现出来，从而把自己发现的问题和知识点告诉组长，让小组长去表现，后来小组长得到了老师的好评。我发现以后找到这学生，给她做了思想工作：做人首先要相信自己，做一个有自信的人，敢于发现问题，敢于表现自己。你的未来不是梦，老师相信你有能力，不管是英语、数学还是语文，老师都相信你会学得非常优秀。如果像之前英语课上发现的问题你自己表现出来，那就是自己的成果，你为什么不去表现呢?相信以后这名学生能成为能说会道的优秀学生。以上这个案例让我感受到学困生也参与了学习，我认为这就是课改的成功，看到学生都有如此的进步，不继续课改合适吗? 三、课改路上的担忧 从升本培训开始，我就一直关注课改，学校组织课改培训，我就参与新课程改革，并通过各种途径学习新课程理念。坦白地说，这样做并不是为了赶时髦，而是从心底里感觉到传统的教育理念和教学模式已经严重束缚了学生的发展。课改后的课堂上老师不再唱独角戏了，在更多时候是把展现与表达让给学生，把动手的机会交给学生，把合作的方法教给学生，把探究的空间留给学生。课改最大的受益者是学生，学生的综合素质也得到全面提高。 经过一个月对新课程改革的探索和实践，学生都很喜欢上数学课，用他们的话说是“我们能在快乐中学到知识、我们真正体验到了数学的独特魅力”。我也和他们一起收获着、快乐着、成长着。 当然，新课程实施的过程中我们也有诸多困惑。1、学生没有良好的学习习惯;2、学生不完成导学案;3、一段时间的课改以后发现有学生成绩下滑;4，没有真正做到面向全体学生，没有尊重学生的个体差异。一路走来，有喜、有忧“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”。我将继续与新课程携手并进，虽然路途难走，但是我得风雨兼程。 四、课改中的新希望 课程改革，是一场教育观念的更新、人才培养模式的变革。过去只是教科书的改头换面，而这次课改是在改变教与学的方法和手段，明确提出了改革的基本理念为了每一位学生的发展。具体体现在课程功能发生了转变，课程结构发生了转变，课程内容、课程实施发生了变化;课程评价也发生了变化。现在，课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，对教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战要求从“教会知识”到“教会学习”，要求具有宽广的专业知识背景，要求由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者。 我们的目标是把学生培养成为具有多方面能力的接班人，能独立思考，能合作学习，能探索问题，有较强的创造能力。看到我的学生一个个都能站上讲台，都能分析问题、讲述问题、解决问题，我的心开始安定了。原来学生的能力是不可估量的。相信学生的能力。放开你紧锁的心，让学生去实现他们努力成果，他们会很快乐。也很有成就感。你的教育就有很大的希望。你的课改可能就成功了。我相信我的课改一定有成功的一天。 五、课改才是出路 我们老师应该改变观念，这是实施新课改基本要求。我们也或多或少知道许多的新课改理念，这是我们不断学习的成果。培训以后，我才发现，我们知道的许多新课改理念仅仅是知道而已，根本没有入脑入心。我们许多的理念好像是新课改的理念，但实际上似是而非，没有真正理解透彻。自然我们的行动也就大打折扣了。观念停留在脑海中，没有落实到行动上等于零。要想学会游泳就必须得下水。实践才能与理论结合。那些空讲大道理的书是没用的。 要让学生动起来，让学生有展示的舞台。各班要把课桌相对摆着，把会堂型改为圆桌型，便于学生讨论交流。这是形式上的改变。最终是为学生动起来创造条件的。我们也可以采用导学案的形式，把课堂的大部分时间还给学生，让他们自主学习，让他们大胆展示。可以站，可以坐，可以说，可以唱，还可以跳。不拘形式，让他们真正喜欢课堂，不再昏昏欲睡。让所有人都参与到学习中。只要每一个学生都参与了学习，难道你的学生还怕成绩不起来? 总之，课改最大的受益是孩子!这是许多亲历课改的人共同体会。孩子们变在哪里?学习的热情更高了、参与意识明显增强、创新意识和实践能力逐步增强、突出表现在学生问题意识逐步形成。使学生学在其中，乐在其中，学习积极性空前高涨。学生更爱学习了，更爱学校了!学习不再是一个被动完成老师学习任务枯燥过程，而成了一个孩子们亲身体验、自我发现、充满乐趣的过程。现在的课堂教学，学生不再是一个被动