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,绿叶的梦 葛翠琳,汇,岗,hu,gng,汇拢 汇成,土岗 站岗,戒,章,ji,zhng,戒指 戒烟,乐章 文章,枣,刺,zo,c,酸枣 枣子,尖刺 刺刀,陈,chn,d,陈列 陈述,中毒 毒气,毒,忆,y,记忆 回忆,词语花篮,启蒙,搜集,旷野,洋溢,着迷,记忆,我的童年,是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶。 我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 星期天,我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树、钻丛林,嬉笑,打闹,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链,用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。,有感情朗读课文,我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺儿几乎在每人身上都留下过痕迹。 秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的一一陈列开来。 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒、治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。,我的童年,是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶。,高粱,高 粱 杆 工 艺 品,泥制品,芦瓢作船,荷叶作伞,我最着迷的还是,我的童年,是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶。,想一想:,你读懂了什么? 绿叶最使我着迷,承上启下 设悬念,丰富多彩,令人神往,我想换个词儿,葛翠琳用她的爱之心、美之眼,为我们展现了她的童年生活,她那绿色的梦,那魂牵梦绕我们的又是什么呢?就让音乐唤醒我们童年的梦吧!,我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻那真是令人愉快的活动。,此段有什么不同的写法? 是上文的总结,同时也解释了上文的悬念,“愉快的活动”中,什么是我对绿叶着迷的原因? 搜集标本,星期天,我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶,嬉笑,打闹,把元宝树叶串成项链,用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫在旷野的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的乐谱。,谱写乐章,给我们带来无穷的快乐,丰富美化我们的生活。表达作者的赞美之情,密密的树林,杂草丛生的河边,广阔的田野,一道道土岗,元宝树,菟丝子草,豆角花,野菊花,我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺儿几乎在每人身上都留下过痕迹。,感受成功,锻炼自己,毛栗子,酸枣树,秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的一一陈列开来。,读了这一段,你又收获了什么?,老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒、治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。,你是怎么样理解这一段的?,从形状、颜色和用途等方面全面了解绿叶,永久难忘!,读到这里,你想和老师说什么?,.,小练习,( )的树林 ( )的河 ( )的田野 ( )大树 ( )丛林 ( )项链 ( )戒指和手镯,密密,杂草丛生,广阔,爬,钻,串,做,课文内容我了解:,说说自身的童年生活, 把最有趣的童年生活 和大家分享一下,作业安排,1.有感情朗读课文,背诵第五

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