支教感言体会：新晨青年支教心得.doc

支教感言体会：新晨青年支教心得 帽儿书屋 荣帽图书部吕娇娇 短短的寒假，短短的一个星期，一个小小的书屋，看着孩子们小小的身影，怎么样带领他们领略书的海洋都无法完整。 这次初到图书馆，里面已经是积着灰尘积着时间的沉淀，仿佛上一次的人们才离开，这一次的孩子们还来不及光临。孩子们半年没有进入图书馆了，很多的无奈很多的缺憾很多的不平，我还是没有找到好的方法能够解决这一系列的a问题。经过一些细致的打扫和，这儿终于重新“开张”了。 纵观这一个星期，实际上图书馆的阅览量并没有很多，这其中有很多原因：（1）冬天的天黑比较早，孩子们看着天色回家，所以逗留学校的时间减少，相应在图书馆的时间也会减少（2）冬天天冷，孩子们更愿意选择户外运动（3）寒假支教时间较短，孩子们更喜欢让老师们陪着一起玩游戏（4）孩子们的读书兴趣并没有得到很大的提高（5）没有老师们经常带领和参与。不说这些其中的好与坏，因为这些理由都是可以理解的，寒假这个短暂的冬天，孩子们或许更加珍惜与我们真正在一起的时光。 这次寒假的“新晨书寓”，其实我更喜欢称作为“帽儿书屋”，总体实行让孩子们参与的行动主要分为两部分课堂内的利用和课堂外的拓展。 我找书，你说书课堂内的利用 “新晨学园”有一门课叫做“国学阅读”，这次和端颖商量共讨计划充分地利用“帽儿书屋”，将课堂搬进书屋。经过打扫和桌椅板凳，图书馆有了一个建议方便的小课堂，东边是黑板，西边是书架，中间是书桌与板凳。端的“国学阅读”就此就在这个小课堂扎根落户，孩子们人手一本自选的书，阅读过后与老师同学们共享阅读后的心得。实行效果还是非常好的，毕竟实物阅读与分享更能激发孩子们的参与共鸣，经过这次启发，我发现可以将许多的课堂搬进“帽儿书屋”，包括历史、美术、地理等等。因为这些拓展的课程对小学生来说本身就是了解和培养兴趣的时候，我们需要给他们带去的是欢乐、兴趣然后才是初步简单的了解。比起生硬地灌输式教育，孩子们自习阅读后效果或许才能真正达到我们的目标。 影视画综合艺术馆课堂外的拓展 这次的寒假支教，我陪孩子们的时间大多是在户外游戏和“帽儿书屋”，在渐渐发现简单地呼吁孩子们纯粹专心读书效果不大后，我将去年暑假书屋画屋综合教学发展延伸，将“帽儿书屋”打造成影、视、画综合一体的乐园。【影】即为观影，因为这次我有教历史这门课程，所以我想给孩子们呈现的不仅是中国优秀绵长的有趣历史，还有中国的优秀古装动画艺术。历史教案涉及到中国古代神话故事，所以我在“帽儿书屋”给孩子们播放了哪吒闹海宝莲灯等老版动画片，效果非常好。除此之外，我也给孩子们播放了许多孩童喜闻乐见一直期待的好玩动画，如白雪公主与七个小矮人铁壁阿童木等等，然后让孩子们自己寻找安徒生童话格林童话阅读，最后也发现孩子们对这些以前从来没有概念的书的兴趣也大大地增加了。【视】即为看，就是让孩子们读书，帮助孩子们选择好书，陪孩子们读书。荣帽小学的孩子们对字的认知水平不太高，导致对书的阅读质量大打折扣，所以在激起孩子们阅读兴趣之后还要尽量陪同他们读一些从前没有概念的书，并可以随时给他们解答疑惑并指引好的读书方法，让孩子们养成好的读书习惯。【画】即为绘画，孩子们的绘画天赋首先是从哪个方面开始的呢？是模仿。让自己知道欣赏什么然后是画什么然后是怎样画最后是绘画。“帽儿书屋”丰富的图文并茂的书籍给孩子们提供了充分的模仿，更好地满足他们的绘画乐趣。这次寒假，在“帽儿书屋”依旧开展了画屋项目，给孩子们充足的画画平台，并且尽可能地支持鼓励指导，最终也给孩子们举办了优秀的画展。 这次“帽儿书屋”的图书项目，我还是没有拿出明确的方案，只是尽可能地陪孩子们窝在这个温暖的小屋里，希望他们能记得这里